Слова ограниченной сферы употребления
Устаревшая лексика
Упражнение 25.
Прочитайте отрывок из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь». Определите, чем являются выделенные слова – архаизмами, историзмами, неологизмами. Свой ответ обоснуйте. Статус каких из приведенных в тексте слов изменился в настоящее время в сопоставлении со временем написания книги К.И. Чуковского?
С величайшей гордостью вспоминают советские люди, как чудесно обновила язык революция.
Она очистила его от таких омерзительных слов, как жид, малоросс, инородец, простонародье, мужичьё и т.д. Из действующих слов они сразу же стали архивными.
А также: ваша светлость, ваше сиятельство, ваше благородие, ваше высокопревосходительство и т.д.
Уничтожено унизительное слово прошение. Изгнано слово жалованье, которое заменилось зарплатой, ибо жалованье с давних времен сохранялся оттенок унизительной милости:
- Государь жалует тебя (землей или чином),
И нужно ли говорить, каким огромным содержанием насыщены такие новые слова, которые вошли в языки всего мира, как Советы, советский, колхоз, комсомол, спутник, прилуниться и т.д.
Неология
Упражнение 26.
Найдите в приведенных фрагментах авторские неологизмы. Объясните их значения.
1. Отражение не появилось. Все в зеркале стояло на месте: и стол, и стулья, и печка, а господина Ау там не было.
«Ничего себе! – подумал он. – Допрыгался я. А как же теперь причесываться? Как себя рассматривать? Шапки примерять?»
|
|
|
- Эй, ты! – уговаривал он своего отраженца. – Вылазь.
Но отраженец помалкивал.
2. Он порылся в разных ящиках и на полках и нашел подходящий подарок. Не очень ценный и не очень нужный в хозяйстве. Но намекательный, потому что он лежал в коробке с надписью:
«Я – тебе, ты - мне».
«Все ясно, - решил Ау. – Значит, и мне что-нибудь подарят. А у них есть много разных городских штучек». (Х. Мякеля, Э. Успенский.)
3. Сверчок в темноте сверчит, зовёт,
Как одинокий рыбак, заблудившийся в океане.
Мне жутко слегка, когда он поёт,
И сразу спокойно, когда перестанет. (Атуквен Окаи, И. Токмакова.)
Жаргонизмы
Упражнение 27.
Ознакомьтесь с отрывком из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь». Выпишите из него примеры жаргонизмов. Объясните, почему К.И. Чуковский резко выказывает свое негативное отношение к жаргону? В чем, по его мнению, состоит отрицательное влияние жаргона на детскую речь и мысль?
…кто же из нас, стариков, не испытывает острой обиды и боли, слушая, на каком языке изъясняется иногда наше юношество!
Фуфло, потрясно, шмакодявка, хахатура, шикара – в каждом этом слове мне чудится циничное отношение к людям, вещам и событиям.
В самом деле, может ли питать уважение к девушке тот, кто называет ее чувихой или, скажем, кадришкой? И, если влюбившись в нее, он говорит, что вшендяпился, не ясно ли: его влюбленность совсем не похожа на ту, о которой мы читаем у Блока.
|
|
|
С глубокою тоскою узнал я о литературной беседе, которую вели в библиотеке три школьника, выбиравшие интересную книгу:
- Возьми эту: ценная вещь, там один так дает копоти!
- Эту не бери! Лабуда! Пшено.
- Вот эта жутко мощная книжка. (…)
Неужели тот, кто подслушает такой разговор, огорчится лишь лексикой этих детей, а не тем низменным уровнем их духовной культуры, которым определяется эта пошлая лексика? Ведь вульгарные слова – порождение вульгарных поступков и мыслей, и потому очень нетрудно заранее представить себе, какой развинченной, развязной походкой пройдет мимо тебя молодой человек, который вышел прошвырнуться по улице, и когда во дворе к нему подбежала сестра, сказал ей: – Хиляй в стратосферу!
На каждом слове этого жаргона мне видится печать того душевного убожества, которое Герцен называл тупосердием.
С острой, пронзительной жалостью гляжу я на этих тупосердых (и таких самодовольных) юнцов.
Еще и тем неприятен для меня их жаргон, что он не допускает никаких интонаций, кроме самых элементарных и скудных. Те сложные, многообразные модуляции голоса, которые свойственны речи подлинно культурных людей, в этом жаргоне совершенно отсутствуют и заменяются монотонным отрывистым рявканьем. Ведь только грубые интонации возможны в той примитивной среде, где люди щеголяют такими словами:
|
|
|
вместо компания они говорят – кодла,
вместо будешь побит – схлопочешь,
вместо хорошо – блеск! сила! мирово! мировецки!
вместо иду по Садовой – жму через Садовую,
вместо напиться допьяна – накиряться,
вместо пойдем обедать – пошли рубать,
вместо наелись досыта – железно нарубались,
вместо пойдем – потянем,
вместо неудачник – слабак,
вместо рассказывать анекдоты – травить анекдоты,
вместо познакомиться с девушкой – подклеиться к ней и т.д.
Диалектизмы
Упражнение 28.
Рассмотрите синонимические ряды. Найдите диалектные слова и выражения, являющиеся синонимами к литературным словам и выражениям. Определите внутреннюю форму диалектных названий.
Подсказка. Внутренняя форма – особенности структуры и первоначального значения слова или выражения, которыми определяется способ называния предмета. Например: подснежник – цветок, растущий из-под снега (внутренняя форма – из-под снега); белая ворона – человек, отличающийся от других, словно птица необычной (белой) окраски (внутренняя форма – уподобление белой окраски чудачеству).
|
|
|
1. Неочищенная вареная картошка: картошка в мундире, картошка в одежке, картошка в лушпайках, картошка в шинели, картошка в тулупе, картошка в лохмотьях, картошка в шубе, картошка в обмотках, картошка в рубашке, нелупа, нелупешка, нелупиха.
2. Картофельная запеканка на молоке и яйцах: дрочёна, дрочёнка, дорочёна, картовник, картовница, картовник, картовица, запеканка, репейник, пшнник, яишенка, яичница, мят, мятушка, мятуха, кавардак, кавардашки, насковородник, яблочник, яблонник.
3. Ягода голубика: пьяника, пьянига, пьянишник, пьянка, голубика, конобобель, конодобель, конобоб, гонобобель, гонодобель, гонобол, дурика, дурман, пьяница.
4. Гриб свинушка: свинушка, матрёшка, дарьюшка, дарьица, дарьина губа, дарьи губы, матвеевна, губан, потетюхи, рубёны, орина, дунька, дуняшка, донья.
5. Приём пищи между обедом и ужином: полдник, полдничатие, перехватка, постник, подвечерок, подобед, сумерник, паужинок.
6. Телега для перевозки навоза: навозница, навозник, навозная телега, грабарка, горобарка, полог, роспуски, колыма, колыжка.
(По данным Лексического атласа московской области.)
Упражнение 29.
Рассмотрите фрагменты из «Словаря говоров староверов Эстонии» О.Н. Паликова, О.Г. Ровновой. Какие из этих слов употребляются только в диалекте, а какие совпадают с литературными словами, имеющими другие значения? Определите различия в литературных и диалектных значениях слов второго типа.
КУДЛЫ,-ов, множ.ч. Спутанные, лохматые волосы.
Что ты кудлы-то распустила, поди причашись как человек. МСРСГП, 1963. Во всих таперь кудлы попушшены, страм глядеть. МСРСГП, 1963.
ЛЕШИЙ, -ая, -ее. Лесной, дикорастущий.
Лешаяяблоня, ня жаль, таку и сништожить можно. МСРСГП, 1963.
ЛЕЩ, -а, м. Лещ вообще; а также лещ определенного размера (в противоположность лязгавке, подлещику).
Ну вот как у нас, например, лещ: сначала называется лязгавка, потом подлещик, лещ, шшабёра. [Это по размеру?] Да. Щабёра иногда и четыре килограмма бывает. Лязгавка это такая примерно [показывает сантиметров 20-30]. Подлещик – килограмм – полтора, лещ – это уже два. А шшабёра – это уже большая [рыба]. Иногда вот такие шшабёры! Больших хорошо коптить. Н.КЗПЛ., 2008.
МЯТИНА, -ы, ж. Ботва – часть растения, которая не употребляется в пищу, но может идти на корм скоту (о луке: перья, которые уже не годятся в пищу, пожелтели и повяли).
Мятинабыла хорошая, сочная, а картофель неважный. МСРСГП, 1963. Мятина уже вять начынае. МСРСГП, 1963. Мятинаот гороха – гороховина. МСРСГП, 1963. Куры в мятину забравши, гони их прочь. МСРСГП, 1963. Мычка – это часть от головки лука, между перьями и головкой, а мятина– это когда засыхает пяро, вот это мятина. И у морковки мятинаможет быть. Хозяйка мятину от лука вывозила за огород, потому что в мятине ведь вредители остаются. Н.КЗПЛ., 2008. Мятинатам повяла уже [о картошке]. ПРСР., 2008.
Упражнение 30.
Найдите в текстах диалектизмы. Какие типы диалектизмов вам встретились (лексические, семантические, фонетические, словообразовательные, диалектные грамматические формы)? Подберите синонимы из литературного языка. Перескажите текст литературным языком.
Хлеб испекёшь, оставляем комочек теста, это тесто стоит до будущего раза. Оно как заквасится, наливаем воды, соли туда пястку, мукой замешиваешь и месишь.
Когда ряпушка была, так ряпушку обожали. Пришлось чистить и коптить её. Одну ряпушу в вядро, пястку соли, смяшаем, и сразу в коптилку.
«А сколько соли надо?» – «Да кинь три пястки».
Дождлива погода, в хозяина дано пальтишко было. Ён приснул, наверно, а поросята разъели яму. Он вечером пришёл домой со слязам, к бабушке. Плачет: поросята разъели, боится хозяина, что пальто разъедено.
Менный таз упал на нно.
А достать-то мудрено.
И обинно, и досанно.
Ну да ланно, –
Всё онно.
Стилевая принадлежность слов
Упражнение 31.
Определите стилистическую принадлежность синонимов в следующих рядах (нейтральное, возвышенное, народно-поэтическое, разговорное, просторечное, канцеляризм, жаргонизм, слово научного стиля). Определите доминанту каждого синонимического ряда.
Подсказка. Доминанта – слово в синонимическом ряду, обладающее наиболее общим значением и нейтральной стилистической окраской.
1. Жить, существовать, обитать, сожительствовать, пребывать.
2. Продукты, провизия, продовольствие, еда, пища, трапеза, брашно, харчи.
3.Собрать, укомплектовать, сформировать.
4.Студить, остужать, охлаждать, прохлаждать.
5. Соскочить, спуститься, спрыгнуть, пасть, сигануть.
6. Дезертировать, убежать, сбежать, обратиться в бегство, дать дёру, пуститься наутёк.
7. Дорога, дорожка, путь, стезя.
8.Встретиться, повстречаться, напороться, столкнуться.
9. Вопрошать, спрашивать, допрашивать, допытываться, интересоваться.
10. Отвечать, докладывать, ответствовать, дать ответ, огрызнуться.
Упражнение 32.
Заполните примерами из текста следующую таблицу:
| слова и выражения официально-делового стиля | разговорные слова и выражения |
Подберите, где это возможно, нейтральный синоним.
Образец. Обеспечила восстановление надлежащего порядка на жилой площади – официально-деловой стиль, нейтральный синоним – убралась в доме.
Но при официальных отношениях людей нельзя же обойтись без официальных выражений и слов. (…) Директор учреждения поступил бы бестактно, если бы вывесил официальный приказ, написанный в стиле непринужденной беседы:
«Наши женщины хорошо поработали, да и в общественной жизни себя неплохо показали. Надо их порадовать: скоро ведь 8 Марта наступит! Мы тут посоветовались и решили дать грамоты…»
(…) Тот же приказ следовало бы составить в таких выражениях:
«В ознаменование Международного женского дня за выдающиеся достижения в труде и плодотворную общественную деятельность вручить грамоты товарищам…»
Но представьте себе, что в этом же стиле заговорит с вами ваша жена, беседуя за обедом о домашних делах.
«Я ускоренными темпами, - скажет она, - обеспечила восстановление надлежащего порядка на жилой площади, а также в предназначенном для приготовления пищи подсобном помещении общего пользования (то есть на кухне. – К.Ч.). В последующий период времени мною было организовано посещение торговой точки с целью приобретения необходимых продовольственных товаров».
После чего вы, конечно, отправитесь в загс, и там из глубочайшего сочувствия к вашему горю немедленно расторгнут ваш брак. (В.Г. Костомаров, К.И. Чуковский)
Упражнение 33.
Объясните, какие стилистические ошибки допущены в следующих предложениях. Исправьте их.
1. Чуть выйду за калитку, сейчас же зеленый массив!2. В нашем зеленом массиве так много грибов и ягод. 3. Какие мероприятия предпринимаете вы для активизации клева?4. Стерегу индивидуальных свиней! – сказал мне лет десять назад один бородатый пастух.5. Ты по какому вопросу плачешь?
Упражнение 34.
Найдите в тексте лексику научного стиля. Перескажите текст популярным языком. Какие слова вы заменили? Какие сохранили прежними?
Мысль ребенка первоначально рождается как смутное и нерасчлененное целое, именно поэтому она должна найти свое выражение в речевой части в отдельном слове. Ребенок как бы выбирает для своей мысли речевое одеяние по мерке. В меру того, что мысль ребенка расчленяется и переходит к построению из отдельных частей, в меру этого ребенок в речи переходит от частей к расчлененному целому. И обратно – в меру того, в меру чего ребенок в речи переходит от частей к расчлененному целому в предложении, он может и в мысли от нерасчлененного целого перейти к частям. Таким образом, мысль и слово оказываются с самого начала вовсе не скроенными по одному образцу. В известном смысле можно сказать, что между ними существует скорее противоречие, чем согласованность. Речь по своему строению не представляет собой простого зеркального отражения строения мысли. Поэтому она не может надеваться на мысль, как готовое платье. Речь не служит выражением готовой мысли. Мысль, превращаясь в речь, перестраивается и видоизменяется. Мысль не выражается, но совершается в слове. Поэтому противоположно направленные процессы развития смысловой и звуковой стороны речи образуют подлинное единство именно в силу своей противоположной направленности. (Л.С. Выготский)
Упражнение 35.
Найдите в тексте слова-термины. Определите их значения. Найдите слова, относящиеся к научному стилю, и слова, усиливающие художественную выразительность текста. Определите стиль текста. Свой ответ обоснуйте.
Везде, где тропические леса выходят на морские побережья, образуются особые экосистемы – мангры. Мангровые заросли – это лес, затапливаемый морской водой во время приливов и обнажающийся с отливом. Чтобы приспособиться к таким непростым условиям, растениям мангровых зарослей нужно было обзавестись целым рядом свойств.
В самых глубоко затапливаемых местах поселились представители семейства ризофоровых – вечнозеленые деревья до 15 м высотой (…)
Уникальная особенность этих деревьев – их корни. «Ризофора» переводится с латыни как «корненесущая». И действительно, многочисленные воздушные корни, составляющие до1/3 высоты дерева, будто несут его ствол. Хорошо прикрепляясь к илистому дну, ветвистые корни ризофоровых помогают дереву выдержать мощный напор приливов и отливов, а также противостоять ветрам и штормам.
Не погруженные в почву части корней покрыты пробкообразной корой, через поры которой ткани корневой системы получают кислород из воздуха. Скрытые в иле корни снабжают дерево питательными веществами. Ещё одна удивительная особенность корней ризофоровых – они фильтруют солёную морскую воду и всасывают уже почти пресную. И всё же соль накапливается в тканях и выводится через особые поры на листьях, смываясь во время дождя. (Ю. Школьник.)
Упражнение 36.
Перепишите отрывок из сказки о Колобке а) в жанре докладной записки, б) научной статьи, в) героического рассказа, г) публицистического очерка, д) дворовой сплетни.
Образец. а. Довожу до вашего сведения, что у двух человек преклонного возраста, находящихся в сожительстве, обнаружился острый недостаток в основных продуктах питания…
б. Два супруга пожилого возраста не обнаружили у себя в доме необходимых продуктов питания (…)
в. О досточтимые старец и старица! О вас сложил сей рассказ я.
г. Почему в нашем обществе люди на старости лет не могут купить себе даже самых необходимых продуктов – хлеба, соли, овощей, чтобы щи сварить?
д. Слыхала, какой старикан со своей женкой вчера обед-то состряпали?
Жили да были старик да старуха; у них не было ни хлеба, ни соли, ни кислых щей. Пошел старик по сусекам скрести, по лукошкам мести. Собравши немного муки, стали месить колобок.
На масле смесили, на сковороде прягли и на окне студили. Колобок соскочил и убежал. Бежит вдоль по дорожке. Попадается ему заяц навстречу и спрашивает его:
- Куда бежишь, колобок?
ЛЕКСИКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 490; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!