Літературне читання
Математика
| 11.11 | Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Порівняння іменованих чисел. Творча робота над задачею | - засовує алгоритм додавання і віднімання у стовпчик; - планує послідовність виконання дії; - коментує свої дії під час виконання обчислень; - порівнює іменовані числа; - аналізує умови задачі та прогнозуєочікуваний результат, обирає спосіб її розв’язання. | |
| 12.11 | Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Перевірка правильності виконання дії. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків | - засовує алгоритм додавання і віднімання у стовпчик; - обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку; - перевіряє правильність виконання додавання і віднімання вивченими способами; - розв’язує задачі. | |
| 14.11 | Арифметичні дії з числами. знаходження значень виразів на кілька дій або різних ступенів з дужками та без дужок. Розв’язування задач | - обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку; - розв’язує задачі вивчених видів; - самостійно записує скорочений запис до задачі, обирає спосіб її розв’язання. | |
| 17.11 | Узагальнення вивченого матеріалу. Розв’язання задач, прикладів. Дії з іменованими числами. | - обирає доцільний спосіб обчислен- ня для конкретного випадку; - виконує дії віднімання і додавання з іменованими числами; - застосовує в обчисленнях правила знаходження невідомих компонентів дій додавання і віднімання; - розв’язує задачі вивчених видів | |
| 18.11 | Тематичний контроль | - володіє обчислювальними навичками у межах 1000; - розв’язує задачі вивчених видів | |
| 19.11 | Аналіз контрольної роботи. Множення і ділення трицифрових чисел. Закони та властивості розв’язування задач | - розуміє суть множення і ділення чисел; - застосовує в обчисленні закони і властивості дій множення і ділення; - обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку; - розв’язує складні задачі різних ступенів. | |
| 21.11 | Властивості множення і ділення на 1,10,100, множення на 0, нуль на число, ділення дуля на число. ділення числа на рівне йому число. Розв’язування задач | - застосовує в обчислені правила множення і ділення на 1, 10, 100, множення на 0, нуль на число, ділення нуля на число, ділення числа на рівне йому число; - обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку; - розв’язує складені задачі різними способами | |
| 24.11 | Ділення з остачею. Властивості остачі. Розв’язування складних задач | - розуміє суть ділення з остачею, застосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею; - розуміє, що остача має бути меншою за дільник; - розв’язує складені задачі за допомогою рівняння, різними способами. | |
| 25.11 | Ділення з остачею. Розв’язування складених задач на 2-4 дії, які є комбінацією простих задач визначених видів. | - розуміє суть ділення з остачею, за- стосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею; - розуміє, що остача має бути меншою за дільник; - розв’язує складені задачі за допомогою рівняння, різними способами. | |
| 26.11 | Перевірка ділення з остачею. задачі міжпредметного змісту на роботу з даними | - розуміє суть ділення з остачею, за- стосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею; - розуміє, що остача має бути меншою за дільник; - перевіряє правильність виконання ділення з остачею; - розуміє і використовує розв’язані практично зорієнтованих задач інформацію з таблиць, лінійних діаграм | |
| 28.11 | Ділення з остачею. Перевірка ділення з остачею. Розв’язання рівнянь та задач | - застосовує в обчисленнях алгоритм ділення з остачею; - перевіряє правильність виконання дій з остачею; - складає та розв’язує рівняння за текстом простої задачі; - обирає доцільний спосіб обчислення для конкретного випадку; - складає та розв’язує задачі вивченого типу |
Трудове навчання
| 13.11 | Вироби об’ємної форми. Рельєф,барельєф. Практична робота: Барельєфна композиція «Грибовий ліс» | - Має загальні уявлення про вироби об’ємної форми; - Пояснює що таке рельєф і барельєф; - Вміє виготовляти з пластиліну барельєфні форми; - дотримується правил безпеки. | |
| 20.11 | Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластиліну. Практична робота: Сюжетна композиція «Океан» | - розкриває послідовність виговлення об’ємних виробів з пластиліну; - володіє початковими навичками виготовлення з пластиліну сюжетних композицій за вибором вчителя; - дотримується правил безпеки. | |
| 27.11 | Екскурсія з метою збору природнього матеріалу. Обговорення результатів екскурсії. | - Вміє проаналізувати і узагальнити результати екскурсії; - дотримується правил безпеки. |
Українська мова
| 12.11 | Чергування голосних приголосних [г], [к], [х],- [ж],[ч], [ш] – [з’],[ц’],[е’] у коренях слів | - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е],[и]; - знає що таке «орфограма»,знаходить слова з ними, перевіряє їх | |
| 13.11 | Чергування голосних приголосних [г], [к], [х],- [ж], [ч], [ш] – [з’], [ц’], [е’] у коренях слів | - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е],[и]; - знає що таке «орфограма»,знаходить слова з ними, перевіряє їх | |
| 14.11 | Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е],[и] в корені слова, які перевіряються наголосом. Поняття «орфограма» | - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е], [и]; - знає, що таке «орфограма»,знаходить слова з ними, перевіряє їх | |
| 17.11 | Урок розвитку зв’язного мовлення Складання записки, адресованої батькам, яка містить пояснення певного факту привітання,запрошення | - складає тексти з метою письмового спілкування з батьками(однокласниками, учителями) з дотриманням формул звертання, прохання тощо; - знає і вживає українські формули мовленнєвого етикету вітання, прохання, вибачення тощо | |
| 19.11 | Вправляння у перевірці правильності написання слів з ненаголошеними [е], [и] шляхом добору спільнокореневих та словозміни | - правильно вимовляє слова з ненаголошеними голосними звуками [е], [и]; - знає що таке «орфограма», знаходить слова з ними, перевіряє їх - коментує правильне написання слова відповідно до опрацьованого орфографічного правила | |
| 20.11 | Вимова і правопис слів із ненаголошеними [е], [и] в корені слова, що не перевіряється наголосом. Робота з орфографічним словником | - користується орфографічним словником для перевірки написання слів з ненаголошеними [е], [и], що тне перевіряються наголосом; - коментує правильне написання слова відповідно до опрацьованого орфографічного правила | |
| 21.11 | Поглиблення знань про дзвінкі та глухі приголосні (парні і непарні). Спостереження за вимовою | - знає правило вимовляння дзвінких приголосних звуків в кінці слова і складу перед глухими і дотримується його у мовленні | |
| 24.11 | Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими. Правило перевірки правопису слів типу просьба, боротьба, кігті, нігті | - знає правило вимовляння дзвінких приголосних звуків в кінці слова і складу перед глухими і дотримується його у мовленні; - користується правилом перевірки написання їх сумнівними приголосними, що піддаються асиміляції | |
| 26.11 | Тренувальні вправи на закріплення вимови і правопису слів із дзвінкими а глухими приголосними звуками | - знає правило вимовляння дзвінких приголосних звуків в кінці слова і складу перед глухими і дотримується його у мовленні | |
| 27.11 | Диктант Перевірка орфографічних і пунктуаційних умінь | - пише диктант обсягом 50-70 слів,написання яких здійснюється за фонематичним принципом та за вивченими правилами | |
| 28.11 | Аналіз перевірної роботи. Префікс. Словотворча робота префіксів | - виділяє змінну частину, визначає основу; - знаходить, визначає префікс у слові; - утворює нові слова від заданої основи за допомогою префіксів |
Природознавство
| 11.11 | Значення та охорона грунтів. | - має уявлення про значення ґрунту; - - моделює життєві ситуації, вибирає допустимі форми поведінки, які не шкодять природі. | ||
| 13.11 | Урок узагальнення. Запитання до природи Як покращити властивості ґрунту? | - уміє застосовувати вивчене за темою в усвідомленій пізнавальній діяльності | ||
| Сонце – джерело енергій на Землі (9 год) | ||||
| 18.11 | Поняття про енергію. | - має уявлення про енергію та її відновлювальні джерела; - називає відновлювальні джерела енергії. | ||
| 20.11 | Сонячна енергія та її перетворення в інші види енергії | - - характеризує Сонце як не вичерпне джерело енергії; - має уявлення про перетворення енергії сонця у інші види енергії | ||
| 25.11 | Вітер як джерело енергії | - - характеризує вітер як не вичерпне джерело енергії; - має уявлення про використання енергії вітру | ||
| 27.11 | Енергія рухомої води | - має уявлення про використання енергії рухомої води - називається гідроелектростанція України. | ||
Літературне читання
| 11.11 | Узагальнення за роздылом | ||
| ЛЕГЕНДИ. БАЙКИ. П’ЄСИ | |||
| 12.11 | Легенда: вигадане і реальне. І.Липа Лада Прекрасна | ||
| 14.11 | Легенда: вигадане і реальне. І.Липа Лада Прекрасна | ||
| 17.11 | Л.Глібов — видатний український байкар. Л.Глібов “Коник-стрибунець”. | ||
| 18.11 | |||
| 19.11 | А.Костецький “Скрипалі”; Є.Горєва “Зелені коники в траві” | ||
| 21.11 | Л.Глібов “Чиж та Голуб”. П.Глазовий “Глибинна мораль” | ||
| 24.11 | Урок позакласного читання | ||
| 25.11 | Олена Пчілка “Гнідко та Сірко” | ||
| 26.11 | Поняття «пэса» Л.Мовчун “Горіхові принцеси” | ||
| 28.11 | О.Олесь “Ведмідь в гостях у бабусі” |
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!