Василь сухомлинський
9. Мультимедійні презентації
| № | Клас | Назва |
| Українська мова | ||
| Голосні звуки | ||
| Приголосні звуки | ||
| Тверді та м’які приголосні | ||
| Дзвінкі та глухі приголосні | ||
| Позначення м’якості приголосних на письмі | ||
| Подовжені приголосні звуки | ||
| Ненаголошені голосні | ||
| Звук ф, буквосполучення хв. | ||
| Апостроф | ||
| Звуки дж, дз | ||
| Написання буквосполучень йо, ьо | ||
| Іменник | ||
| Прикметник | ||
| Дієслово | ||
| Урок-мандрівка «У королівстві прикметника» | ||
| Неозначена форма дієслова | ||
| Не з дієсловами | ||
| Часи дієслів | ||
| Детальний переказ тексту | ||
| Твір-опис «Осінь – чарівниця» | ||
| Твір-опис «Калина» | ||
| Добірка відеоматеріалів (15) | ||
| Читання | ||
| В. Сухомлинський | ||
| Н. Забіла | ||
| Казки Андерсена | ||
| Лисичка та Журавель | ||
| Виноградар та Змія | ||
| Зайчаткова казочка | ||
| Колосок | ||
| Легкий хліб | ||
| Липка. П. Воронько | ||
| Собаки, миші і коти | ||
| Твій друг – книга | ||
| Україна – твоя ненька | ||
| Ходить Гарбуз по городу | ||
| Умій поводитися з друзями | ||
| Чарівна Загадкоманія | ||
| Квіти – окраса землі | ||
| Літературні казки | ||
| Бременські музиканти (3 частини) | ||
| Добірка відеоматеріалів(25) | ||
| Математика | ||
| Задачі на дві дії | ||
| Коло і круг | ||
| Вирази з дужками | ||
| Периметр квадрата | ||
| Побудова прямого кута | ||
| Рівняння | ||
| Засвоєння таблиць множення (8 частин) | ||
| Засвоєння таблиць ділення (8 частин) | ||
| Множення на одноцифрове число | ||
| Ділення на одноцифрове число | ||
| Повторення вивченого за рік (3 клас) | ||
| Додавання трицифрових чисел | ||
| Віднімання трицифрових чисел | ||
| Письмове множення | ||
| Ділення з остачею | ||
| Цікава математика | ||
| Добірка відеоматеріалів (17) | ||
| Основи здоров'я | ||
| Правила поведінки в школі | ||
| Перша допомога при травмах | ||
| Правила поведінки під час канікул | ||
| Дитина вдома | ||
| Здоров'я – найдорожчий скарб | ||
| Загартовування | ||
| ПДР | ||
| Правила пожежної безпеки | ||
| Правила безпечної поведінки з тваринами | ||
| Природні лиха | ||
| Увага на дорозі | ||
| Мова доріг | ||
| Екологія атмосфери | ||
| Правила поведінки дитини в метро | ||
| Правила поведінки під час руху дорожнім та залізничним транспортом | ||
| Добірка відеоматеріалів (22) | ||
| Я і Україна (Громадянська освіта) | ||
| Моя Україна | ||
| Український національний костюм | ||
| Все, що найбільше | ||
| Український віночок | ||
| Гостинність | ||
| Відпочинок на природі | ||
| Дружбою вчимося дорожити | ||
| Перша гостя – осінь мила | ||
| Зимові свята | ||
| Права дитини | ||
| Україна – наш спільний дім | ||
| Видатні українці | ||
| Що в Україні най-най | ||
| Конфлікти та шляхи їх подолання | ||
| Сьогодні іменини моєї країни | ||
| Хай квітне моя земля | ||
| Добірка відеоматеріалів (18) | ||
| Я і Україна (Природознавство) | ||
| Охорона природи | ||
| Пристосування живих організмів | ||
| Моя Україна | ||
| Прогулянка до лісу | ||
| Без води нема життя | ||
| Вода в природі | ||
| Небесні тіла | ||
| Материки | ||
| Нежива природа восени | ||
| Ліс і звірі | ||
| Природа континентів | ||
| Рослини в природі | ||
| Тварини – живі організми | ||
| Як обертається Земля | ||
| У світі живого. Загадки | ||
| Термометр | ||
| Про що говорять тварини | ||
| Гірські породи | ||
| Пристосування живих організмів у природі | ||
| Тварини планети | ||
| Пори року | ||
| Червона книга України | ||
| Добірка відеоматеріалів (30) | ||
| Російська мова | ||
| Звуки и буквы | ||
| Гласные звуки | ||
| Согласные звуки | ||
| Мягкость согласных на письме | ||
| Предложения, их виды | ||
| Составление текста-описания | ||
| Составление текста-повествования | ||
| Особенности текста-рассуждения | ||
| Учимся дружить | ||
| Части речи | ||
| Правописание мягкого знака | ||
| Добірка відеоматеріалів (17) |
Презентації та відеоматеріали дібрані за допомогою інтернетресурсів, доповнені за необхідністю власними задумами й матеріалами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
У кабінеті є інтернет.
Перспективний план розвитку
кабінету початкових класів
(2014-2017 навчальний рік)
| № | Що планується | Кількість | Термін | Відповідальний | Результат |
| 1. | Забезпечити кабінет необхідним обладнанням | До початку нового навчального року | Спонсори, вчитель | ||
| 2. | Придбати зошити з друкованою основою | По комплекту для кожного учня | До початку нового навчального року | Батьки | |
| 3. | Періодично оновлювати методичну літературу відповідно новим вимогам і стандартам | Протягом навчального року | Учитель | ||
| 4. | Поповнювати папку з нормативними документами | За необхідністю | Протягом періоду навчання | Учитель | |
| 5. | Створювати творчу базу робіт учнів з різних дисциплін | Протягом періоду навчання | Учитель, батьки, учні | ||
| 6. | Підготувати банк презентацій до уроків з різних предметів | Довільна | Протягом періоду навчання | Учитель | |
| 7. | Поповнювати тематичні папки: «Олімпіади», «Конкурси», «Робота зі здібними дітьми» | Протягом періоду навчання | Учитель |
Нормативні документи
|
|
|
| № 3/П | Назва документа | Примітка |
| 1. | Положення про навчальний кабінет | |
| 2. | Плани перспективного розвитку кабінету | |
| 3. | План роботи кабінету на поточний навчальний рік | |
| 4. | Навчальні програми та програми курсів за вибором | |
| 5. | Календарно-поурочні плани | |
| 6. | Типовий перелік програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки | |
| 7. | Тематична картотека | |
| 8. | Картотека навчального обладнання,аудіо – відеотеки, навчальних комп'ютерних посібників | |
| 9. | План роботи гуртків |
8. Навчально-методична та довідкова література
| № з/п | Автор | Назва | Видавництво | Рік видання | Кіль кість |
| 1. | С.Караванський | Практичний словник синонімів української мови | «Українська книга» Київ | ||
| 2. | В.М.Лесин | Літературознавчі терміни | Радянська школа | ||
| 3. | Л.М.Полюга | Морфемний словник | Радянська школа | ||
| 4. | І.Радченко О.Орлова | Новий тлумачний словник сучасної української мови | Київ ПП Голяка В.М. | ||
| 5. | Н.Косенко Т.Вакуленко | Як правильно говорити українською мовою Практичний посібник | Харків | ||
| 6. | С.П.Бибик Г.М.Сюта | Словник іншомовних слів | Харків «ФОЛІО» | ||
| 7. | Д.И.Ганич И.С.Олейник | Русско-украинский и украинско-русский словарь | Київ «Веселка» | ||
| 8. | Л.В.Живицкая И.Ф.Гудзик | Словарь русского языка в картинках | Київ «Радянська школа» |
Анотація конкурсних матеріалів
Методична тема досвіду вчителя - «Робота зі здібними учнями з використанням сучасних технологій. Природознавство»
Навчально-виховний процес у наш час ставить за мету впровадження і розвиток новітніх технологій, прийомів і методів, що сприяють розвитку критичного мислення шляхом особистісно орієнтованого навчання, спрямування учнів на самостійне здобуття знань, розвиток творчості, набуття навичок самостійної навчальної праці; посилення орієнтації школярів на практичне застосування одержаних знань і вмінь; широке використання проблемно-пошукових методів, забезпечення варіативності вибору завдань і прийняття рішень, постійне застосування міжпредметних зв’язків – усе це характеризує досвід роботи педагога.
Діяльність учителя спрямована на виховання позитивного ставлення до природи та її збереження, має вплив на формування екологічної культури молодших школярів. Учитель наполегливо шукає можливості для того, щоб перші наукові істини дитина пізнавала в навколишньому світі, щоб джерелом думки були краса і невичерпна складність природних явищ. Головне своє завдання він вбачає в тому, щоб показати знайомий світ із нового, несподіваного для школяра, погляду.
Для організації самоосвітньої діяльності учнів учитель постійно вдосконалюється, є творчою особистістю, яка здатна мислити по-новому, самостійно ставити перед собою мету і завдання, пропонувати нестандартні рішення, перебуває у постійному процесі саморозвитку.
Упровадження досвіду системи розвивального навчання Ельконіна-Давидова створює ситуації для постійного включення дитини в діяльність, подолання труднощів, знаходження альтернативних рішень із подальшим усвідомленням вивченого. Відповідно до мети і завдань уроки розвиваючого типу вчитель розподіляє на чотири групи: уроки здобуття нових знань, уроки рефлексії, уроки-тренінги, уроки контролю.
В умовах реформування освіти в Україні змінюється роль навчального кабінету. Він повинен стати не просто місцем для навчання у школі, а творчою лабораторією вчителя та учнів, що відкриває можливості для підвищення ефективності навчально-виховного процесу та є одним із засобів виховного впливу на учнів.
Дата добавления: 2015-12-20; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!