Выберите один правильный ответ.
1. Сестринское дело является составной частью
1) врачебной практики
2) религиозных обществ
3) системы здравоохранения
4) частной медицины
5) муниципальной медицины
2. Уход за больными на дому осуществляют сестры
1) профилактория
2) поликлиники
3) стационара
4) хосписа
3. К больничным учреждениям относят
1) кожно-венерологический диспансер
2) амбулатория
3) поликлиника
4) госпиталь
5) станция скорой помощи
4. Медицинское обслуживание рабочих промышленных предприятий проводится в
1) диспансере
2) медико-санитарной части
3) амбулатории
4) поликлинике
5. Специализированное учреждение для оказания лечебно-профилактической помощи группам пациентов определенного профиля
1) поликлиника
2) диспансер
3) медсанчасть
4) станция скорой медицинской помощи
6. Специализированное учреждение для оказания паллиативной помощи
1) хоспис
2) поликлиника
3) медсанчасть
4) станция скорой помощи
7. Для круглосуточного обслуживания населения предназначены
1) поликлиники
2) станции скорой помощи
3) женские консультации
4) амбулатории
8. Факторы, оказывающие влияние на здоровье населения:
1) природно-климатические
2) генетические
3) уровень и образ жизни населения
4) уровень, качество и доступность медицинской помощи
5) всё вышеперечисленное верно
9. Фактор, оказывающий наибольшее влияние на формирование здоровья населения
|
|
|
1) образ жизни населения
2) уровень и качество медицинской помощи
3) наследственность
4) окружающая среда
5) материальное благосостояние
10. Основные принципы концепции сохранения и укрепления здоровья населения РФ
1) приоритет профилактических мер
2) соблюдение прав человека и гражданина в области охраны здоровья
3) доступность медико-социальной помощи
4) ответственность органов государственной власти и управления за обеспечение прав граждан в области охраны здоровья
5) всё вышеперечисленное верно
11. Впервые на Руси организовала больницу
1) княгиня Ольга
2) Ефросинья Суздальская
3) княгиня Елизавета Федоровна
4) Великая княгиня Ольга Павловна
12. Впервые женский труд по уходу за больными и ранеными в лазаретах был применен при царе
1) Алексее Михайловиче
2) Иване Грозном
3) Петре Первом
4) Александре III
5) Николае I
13. Крестовоздвиженская община сестер милосердия в Петербурге была учреждена на средства
1) княгини Елены Павловны
2) Н.И. Пирогова
3) императора Николая I
4) Е.М.Бакуниной
14. Прообразом первой перевязочной сестры является участница Крымской кампании
1) Екатерина Бакунина
2) Дарья Михайлова
3) Юлия Вревская
|
|
|
4) великая княгиня Елена Павловна
15. Международное общество Красного Креста было создано по инициативе
1) Анри Дюнана
2) Флоренс Найтингейл
3) Екатерины Бакуниной
4) Николая Пирогова
5) Великой княгини Елены Павловны
16. Международное общество Красного Креста было основано в
1) 1566 году
2) 1814 году
3) 1863 году
4) 1919 году
17. Российское общество Красного креста было создано на базе
1) Крестовоздвиженской общины
2) Царскосельского госпиталя
3) Георгиевской общины
4) общины Святой Елизаветы
18. Российское общество Красного креста было создано в году
1) 1853 году
2) 1856 году
3) 1867 году
4) 1877 году
19. Работой российских сестер милосердия во время Крымской кампании руководил
1) X. Оппель
2) Ф. Гааз
3) Н. Пирогов
4) Н. Семашко
20. Основоположником системы ухода за пациентами является
1) Юлия Вревская
2) Флоренс Найтингейл
3) Екатерина Бакунина
4) Дарья Севастопольская
5) Николай Пирогов
21. Сестра милосердия Флоренс Найтингейл признана основоположницей сестринского дела за
1) участие в ВОВ
2) участие в Крымской войне
3) участие в Крымской войне и создание записок об уходе, создании моделей школ сестринского дела
4) участие в ВОВ и создание записок об уходе
|
|
|
22. Награждение сестер медалью Ф.Найтингейл проходит в международный день сестер
1) ежегодно
2) раз в два года
3) раз в три года
4) раз в пять лет
23. Международный День медицинских сестер отмечается
1) 12 марта
2) 10 мая
3) 12 мая
4) в третье воскресенье июня
24. Крупнейшая международная медицинская организация в составе ООН:
1) Красный Крест
2) Всемирная ассамблея здравоохранения
3) ВОЗ (Всемирная Организация Здравоохранения)
4) бюро общественной гигиены
5) добровольный фонд укрепления здоровья
25. Высшее сестринское образование появилось в году
1) 1979
2) 1985
3) 1991
4) 1995
5) 1999
26. Программный документ «Философия сестринского дела в России» был принят в
1) Алма-Ате (январь 1995)
2) Москве (октябрь 1993),
3) Санкт-Петербурге (май 1991)
4) Голицыно (август 1993)
5) Каменск-Подольск (январь 1995)
27. Философия сестринского дела основана на
1) соотношении сестринского дела и медицины
2) сестринского дела и общества
3) принципах и задачах сестринского дела
4) общечеловеческих принципах гуманизма
28. Основной категорией философии сестринского дела является
1) болезнь
2) здоровье
3) наследственность
4) этика
29. Профессиональными задачами сестры являются
|
|
|
1) укрепление здоровья, диагностика заболеваний
2) диагностика заболеваний, облегчение страданий
3) облегчение страданий, профилактика заболеваний, укрепление здоровья
4) укрепление здоровья, диагностика и профилактика заболеваний, облегчение страданий
30. Философия сестринского дела отражает
1) мировоззрение сестры
2) формирование целостного взгляда на сестринское дело
3) формирование целостного взгляда на роль и место в нем сестринского персонала
4) все вышеперечисленное
31. Основные принципы философии сестринского дела:
1) уважение к жизни пациента
2) уважение достоинства пациента
3) уважение прав пациента
4) все вышеперечисленное
32. Функции сестринского дела
1) предоставление сестринского ухода
2) обучение пациентов, их семей и представителей здравоохранения
3) преемственность в деятельности различных медицинских служб ЛПУ
4) развитие сестринской практики
5) все вышеперечисленное
33. К причинам, тормозящим сестринское дело, относят
1) низкий профессиональный и социальный статус медицинской сестры
2) низкий уровень подготовки и отсутствие перспектив профессионального роста
3) недооценку значимости научных принципов и подходов к организации и управлению сестринской деятельностью
4) пренебрежение зарубежным опытом
5) все вышеперечисленное
34. В личные качества, необходимые медицинской сестре, входят все, кроме
1) знания, умения
2) ответственности
3) эмпатии
4) халатности
35. Философия основывается на следующем понятии
1) сестринское дело
2) пациент как личность
3) окружающая среда
4) здоровье
5) все вышеперечисленное
36. Философия сестринского дела устанавливает
1) этические обязанности медицинской сестры
2) цели, к которым стремится медицинская сестра
3) моральные качества медицинской сестры
4) все вышеперечисленное
37. К обязанностям медицинской сестры относят все, кроме
1) уважение пациента
2) держать слово
3) быть преданным
4) ответственность
5) не причинять вреда
38. Цели, к которым стремится медицинская сестра:
1) профессионализм
2) независимость
3) достоинство
4) уход
5) все вышеперечисленное
39. К благодеяниям относят все, кроме
1) знание
2) умение
3) ответственность
4) профессионализм
40. Понятие личности пациента включает
1) права
2) жизненные ценности
3) убеждения
4) обычаи и традиции
5) все вышеперечисленное
41. Основные понятия сестринского дела – это все, кроме
1) сестры
2) окружающей среды
3) пациента
4) болезни
42. Наука, изучающая профессиональные отношения людей, – это
1) этика
2) деонтология
3) биоэтика
4) философия
43. Нормы профессиональной этики медицинских сестер представлены в
1) стандартах ухода за больными
2) отраслевой Программе развития сестринского дела в РФ
3) Кодексе медсестер
4) стандартах сестринской практики
5) санитарных правилах
44. Этический кодекс – это
1) кодекс этики
2) нормы поведения медицинских сестер
3) кодекс морали
4) моральные обязательства
5) все вышеперечисленное
45. Этический Кодекс медицинских сестер России был принят в
1) 1788 году
2) 1893 году
3) 1986 году
4) 1997 году
46. Деонтология – это наука о
1) нравственности
2) профессиональном поведении
3) профилактике
4) здоровом образе жизни
47. Категории медицинской этики – это:
1) долг
2) честь
3) совесть
4) достоинство
5) все вышеперечисленное
48. К этическим обязанностям медицинской сестры относятся
1) уважение
2) независимость
3) сострадание
4) делать добро
49. Предмет изучения биоэтики
1) моральные и нравственные аспекты взаимоотношения между людьми
2) профессиональный долг медицинской сестры профессиональный долг сестринского персонала
3) история сестринского дела
4) профессиональные знания и умения медицинской сестры профессиональные знания, умения и навыки медицинской сестры
50. Пациентами сестры могут быть
1) больные люди
2) здоровые люди
3) и больные, и здоровые люди
51. Ятрогенные заболевания обусловлены
1) наследственной предрасположенностью
2) инфекционным агентом
3) деятельностью медицинского работника
4) травмами
5) профессиональными вредностями
52. Боязнь того или иного заболевания – это
1) ятрогения
2) фобия
3) эгротогения
4) эгогения
53. Патологическое состояние, появившееся вследствие отрицательного воздействия пациента на себя – это
1) эгротогения
2) ятрогения
3) эгогения
4) соррогения
54. Патологическая реакция, возникающая у пациента в результате взаимодействия с другим пациентом
1) эгротогения
2) соррогения
3) ятрогения
4) ятрофизиогения
55. Патологическая реакция, возникающая у пациента в результате взаимодействия с медицинской сестрой
1) эгогения
2) ятрофармакогения
3) соррогения
4) эгротогения
56. К несчастному случаю можно отнести
1) смерть вследствие непереносимости лекарственного препарата
2) перфорацию стенки мочевого пузыря молодым врачом при катетеризации
3) развитие постинъекционного абсцесса
57. К умышленным правонарушениям относится
1) выдача подложных документов
2) неосторожные действия при проведении манипуляции
3) недостаточное обезболивание
4) оставление перевязочного материала в области операционного поля
58. К умышленным правонарушениям медработника относится
1) добросовестное заблуждение
2) чрезвычайное волнение
3) нарушение правил хранения и учета наркотических лекарственных средств
4) несчастный случай, который нельзя было предотвратить
59. Выдача подложного больничного листа – это
1) медицинская ошибка
2) правонарушения вследствие небрежного отношения к своим обязанностям
3) умышленное правонарушение
60. Вербальная информация передается при помощи
1) мимики, визуального контакта
2) позы, жестов, интонации
3) речи, письма
61. Невербальная форма общения – это
1) манера говорить
2) тембр голоса
3) зрительный контакт
4) логика построения ответа
62. К невербальному средству общения относят
1) язык
2) речь
3) мышление
4) позы
63. Вопросы, на которые нельзя дать конкретный ответ «да» или «нет», являются
1) закрытыми
2) открытыми
3) вербальными
4) письменными
64. Медсестра, выполняющая внутримышечную инъекцию, внедряется в зону
1) общественную
2) социальную
3) личную
65. Мысленное общение человека с самим собой является
1) межличностным
2) личностным
3) общественным
66. Общение между двумя и более людьми (обмен мыслями, идеями с коллегами и др.)
1) внутриличностное
2) межличностное
3) общественное
67. Необходимое количество элементов для эффективного общения
1) 3
2) 5
3) 6
4) 14
68. К классификации сестер, предложенной венгерским психологом И.Харди, относится
1) младшая медицинская сестра
2) старшая медицинская сестра
3) главная медицинская сестра
4) сестра-специалист
5) сестра-менеджер
69. По И.Харди выделяют типы медицинских сестер
1) играющую заученную роль
2) тип «нервной» сестры
3) тип сестры с мужеподобной, сильной личностью
4) сестру материнского типа
5) все вышеперечисленные
70. К типу сестры-рутинера относят:
1) сестру, которая благодаря какому-то особому свойству личности проявляет любознательность в определенной сфере профессиональной деятельности, получает специальное назначение
2) сестру, делающую все, упуская из виду одно – самого пациента
3) эмоционально неустойчивую, вспыльчивую, раздражительную личность сестры, склонную к обсуждению личных проблем
4) настойчивую, решительную, возмущающуюся по поводу малейшего беспорядка
5) сестру, которая выполняет свою работу с проявлением максимальной заботливости и сочувствия к пациентам
71. Ипохондрический пациент отличается:
1) повышенной тревожностью
2) угрюмой настороженностью и подозрительностью по отношению к лечащему медицинскому персоналу и лечению в целом
3) чрезмерным вниманием к своему здоровью, интересом к результатам всех лабораторных исследований, необоснованным предположением наличие у себя самых разных заболеваний
4) попытками произвести впечатление на окружающих, постоянной потребностью в «признании в болезни»
5) подавленностью, изолированностью от окружающих, отказом от разговоров с другими пациентами и персоналом, закрытостью своего внутреннего мира
72. Этапы установления отношений между сестрой и пациентом:
1) начальный
2) развернутый
3) конечный
4) все перечисленные
73. Социальная поддержка осуществляется
1) только вербальным способом
2) только невербальным способом
3) как вербальным, так и невербальным способом
74. Каким должно быть направление взгляда медсестра при общении с пациентами и их родственниками?
1) в сторону
2) «глаза в глаза»
3) не отрывая взгляда от документов
4) направление взгляда значения не имеет
75. Зона комфорта – это
1) любимое кресло
2) расстояние между пациентом и медсестрой, при котором общение будет наиболее успешным
3) душевное состояние пациента в определенное время
4) настроение медсестры
76. При общении с пациентом вопросы следует задавать
1) не обращая внимания на пациента
2) быстро, чтобы за короткое время принять как можно больше пациентов
3) внимательно, тактично, давая пациенту время на ответы
4) настойчиво и резко
77. Иерархию основных человеческих потребностей предложил американский психолог
1) Бюлау
2) А.Маслоу
3) А.Терц
4) К.Рой
78. Количество уровней в иерархии основных жизненно-важных потребностей по А. Маслоу
1) три
2) пять
3) десять
4) четырнадцать
79. Пирамида человеческих потребностей включает
1) выживание
2) безопасность
3) принадлежность
4) достижение успеха
5) все вышеперечисленное
80. К физиологическим потребностям относятся
1) избавление от агрессивности
2) достижение успеха
3) реализация своих способностей
4) сон, голод, жажда
5) красота, порядок, гармония
81. Первый уровень в пирамиде человеческих ценностей (потребностей) психолога А.Маслоу
1) принадлежность
2) физиологические потребности
3) достижение успеха
4) безопасность
82. К потребностям безопасности человека по А. Маслоу относится
1) сон
2) кров
3) семья
4) пища
83. Одобрение относится к потребности
1) физиологической
2) безопасности
3) социальной
4) самовыражения
84. По теории А.Маслоу к потребности безопасности относится
1) дыхание
2) отдых
3) общение
4) уважение
85. Социальные потребности пациента
1) сон
2) жажда
3) признание
4) еда
86. К потребностям выживаемости согласно иерархии А.Маслоу относятся
1) дышать
2) избегать опасности
3) поддерживать температуру тела
4) общаться
87. Вершиной иерархии потребностей человека, по А. Маслоу, является
1) социальная потребность
2) потребность в самоуважении и уважении окружающих
3) потребность в самореализации личности
4) потребность в безопасности
88. Понятие жизненно важная потребность человека означает
1) способность функционировать независимо
2) дефицит того, что существенно для здоровья и благополучия человека
3) любое осознанное желание
4) потребность человека в самоактуализации
89. Основные положения модели В. Хендерсон основаны на
1) физиологических потребностях
2) потребности безопасности
3) социальных потребностях
4) потребностях в уважении
5) теории психолога А. Маслоу
90. К потребностям безопасности, повседневной деятельности по В. Хендерсон относятся
1) поддержание общения с другими людьми
2) выделение продуктов жизнедеятельности
3) потребность одеваться, раздеваться
4) потребность одеваться, раздеваться, соблюдать личную гигиену
91. К социальным потребностям повседневной деятельности по модели В. Хендерсон относятся
1) сон, отдых
2) нормальное дыхание
3) поддержание температуры тела в нормальных пределах
4) поддержание общения с другими людьми, выражение своих эмоций, мнений
92. Основные проблемы пациента в поведенческой системе Д.Джонсон связаны с
1) дефицитом ухода
2) дефицитом активности
3) дефицитом знаний
4) психологическим или физическим стрессом
93. Автор модели сестринского ухода, основанной на поведении человека, –
1) В.Хендерсон
2) К.Роупер
3) Д.Орэм
4) Д.Джонсон
94. Автор модели ухода, основанной на 14 фундаментальных потребностях человека, –
1) Бакунина Екатерина Михайловна
2) Пирогов Николай Иванович
3) Флоренс Найтингейл
4) Вирджиния Хендерсон
95. Учет личных физиологических потребностей в виде показателей повседневной жизнедеятельности – основа сестринского дела в теории
1) В.Хендерсон
2) Ф.Найтингейл
3) Д.Орэм
4) К.Рой
96. Недостаточность самоухода пациента лежит в основе сестринского дела в теории
1) Д.Орем
2) Ф.Найтингейл
3) В.Хендерсон
4) К.Рой
97. «Лучше знать человека в определенном состоянии, чем само то состояние, которое приносит ему страдание» – суть сестринского ухода в теории
1) Ф. Найтингейл
2) В. Хендерсон
3) Д. Орэм
4) М.Ален
98. Модель сестринского ухода В.Хендерсон акцентирует внимание на:
1) уровнях адаптации
2) физиологических потребностях
3) ответственности человека за состояние собственного здоровья
4) человеке как объекте сестринской деятельности
5) пациенте как индивиде, имеющим набор взаимосвязанных систем поведения
99. Система сестринского обслуживания с дефицитом знаний
1) частично компенсирующая
2) полностью компенсирующая
3) консультация
100. Система сестринского обслуживания для пациента с переломом правой руки
1) компенсирующая
2) консультация
3) частично компенсирующая
101. Система сестринского ухода при пассивном положении пациента в постели
1) консультативная
2) частично компенсирующая
3) полностью компенсирующая
102. Совокупность действий, направленных на достижение желаемого результата обучения, – это
1) мотив
2) форма
3) прием
4) способ
103. Привлекая пациента и его семью к обучению приемам ухода, медицинская сестра должна
1) определить, что пациент и его семья должны знать и уметь
2) получить разрешение у врача
3) предупредить старшую медицинскую сестру
4) получить разрешение у старшей медсестры
104. Педагогический прием – это
1) обеспечение предметами ухода
2) обеспечение спецлитературой
3) беседа
4) знание
105. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента – это этап учебного процесса
1) пятый
2) четвертый
3) третий
4) первый
106. Желание учиться – это
1) мотивация
2) сфера
3) фактор
4) метод
107. Неблагоприятный фактор обучения
1) хорошая вентиляция
2) тишина
3) усталость
4) достаточное освещение
108. Третий этап учебного процесса
1) оценка результатов обучения
2) оценка исходного уровня знаний
3) планирование обучения
4) реализация планов обучения
109. К средствам гигиенического воспитания относятся
1) речевые
2) письменные
3) устные
4) изобразительные
5) все вышеперечисленные
110. Метод изобразительной пропаганды включает в себя
1) муляж
2) плакат
3) лекция
4) радио
5) календарь
111. К устному методу воздействия на пациентов в профилактической деятельности относится:
1) листовка
2) муляж
3) беседа
4) буклет
5) печатная продукция
112. К методу печатной пропаганды относится
1) курсовая гигиеническая пропаганда
2) вечер вопросов и ответов
3) непосредственный контакт с пациентом
4) статья
5) натуральный объект
Дата добавления: 2015-12-19; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!