Формирование геометрических представлений у дошкольников
| Возрастная группа | Программные требования | Межпредметные связи |
| Первая группа детей раннего возраста – от рождения до1 года | После 4,5 – 5 месяцев различает основные формы. От 5 месяцев до 10 месяцев ребенку предлагаются предметы разной формы - круглые, овальные, прямоугольные из разного материала – мягкие, упругие и т.д. Ребенок осваивает ходьбу в ближайшее пространство | |
| Вторая группа детей раннего возраста – от 1 года до 2 лет | Дети знакомятся с некоторыми формами – кубик, кирпич, призма, цилиндр, опредмечивают их – призма – крышка, цилиндр – столбик, труба. Упражнять в соотнесении плоских фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник с отверстиями дидактической коробки. Соотносят цвет и форму предметов с цветовым полем, плоскостные и объемные предметы с фигурными отверстиями коробок и столиков | Понимает слова, обозначающие формы – кубик, кирпич, крышка-призма; Формируются умения подбирать крышки – круглые, квадратные к коробочкам и шкатулкам соответствующих форм. Формируется умение пользоваться знакомыми формами строительного материала. Развивается умение на песке выкладывать известные фигуры |
| Первая младшая группа - от 2 до 3 лет. | На третьем году жизни ребенок способен осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме; ориентируется в соотношении плоских фигур «геометрической мозаики» - круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по форме. Формируется умение различать предметы по форме и называть их – кубик, кирпичик, шар. Ребенок узнает шар и куб среди других фигур. | В процессе игры с напольными и настольными строительными материалами дети знакомятся с деталями - кубик, кирпич, трехгранная призма, пластилин, цилиндр, с вариантами расположения строительных форм на плоскости. Совместно со взрослыми конструируют башенки, домики, машины. Дети учатся различать форму овощей- помидор, огурец, морковь и фруктов – яблоко, груша и т.д. Словарь детей обогащается прилагательными, обозначающими форму предметов. Дети начинают рисовать предметы округлой формы. Формируется умение раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для изображения круглой формы – шарик, яблоко, ягода, сплющивать комочек между ладонями – лепешки, печенье, пряники; делать пальцами углубления в середине сплющенного комочка - миска, блюдце. Учить соединять вылепленные формы в один предмет: палочка и шарик – погремушка или грибок, два шарика – неваляшка |
| Вторая младшая группа - от 3 до 4 лет | Познакомить с геометрическими фигурами – круг, квадрат, треугольник. Обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание. К концу младшего дошкольного возраста дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов. Выделяют форму как особое свойство предметов, группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам – величине, форме, цвету. Детям еще подсказывается форма предметов - круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная. Дошкольник должен уметь группировать предметы по форме, различать круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму | Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали – кубики, кирпичики, цилиндры, трехгранные призмы. Развивать умение различать и называть качества предметов – их форму. Совершенствуется умение детей согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе и падеже. Дети подходят в этом возрасте к изображению предметов разной формы – округлой, прямоугольной и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий – неваляшка, снеговик, цыпленок, тележка, вагончик и другие. Развиваются умения раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. Учатся предварительно выкладывать - в определенной последовательности на листе бумаги готовые детали разной формы. Развивается умение создавать в аппликации на бумаге разной формы – квадрат, розетка предметные и декоративные композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме. Закрепляются в лепке знания форм предметов. |
| Средняя группа - от 4 до 5 лет | Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Формировать умение выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и д. р.) Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы – углы и стороны. Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой – маленький куб (шар, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник). Развивать умение соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами: тарелка – круг, платок – квадрат, мяч – шар, окно, дверь – прямоугольник и др. Должен уметь называть различать круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знать их характерные отличия. | На лепке формировать умение прищипывать с легким оттягиванием всех краев сплюснутый шар, вытягивать отдельные части из целого куска, упражняться в использовании приема вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Упражняются в вырезании круглых форм из квадрата и овальных из прямоугольника путем скругления углов, использование этого приема для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов. Формирование умения преобразовывать формы, разрезая их на 2 или 4 части (круг на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники). Закрепляется на рисовании способность детей обращать внимание на различия в сходных по форме и строению зданиях (форма входных дверей, окон и других частей) На музыке – формировать умение двигаться в парах по кругу. |
| Старшая группа – 5-6 лет | Познакомить с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником. Дать представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника. Развивать геометрическую зоркость: умение анализировать и сравнивать предметы по форме, находить в ближайшем окружении предметы одинаковой и разной формы: книги, картины, одеяла, крышки столов – прямоугольные, поднос и блюдо – овальные, тарелки – круглые и т.д. развивать представление о том, как из одной формы сделать другую. Дошкольник должен знать некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (кол-во углов, сторон; равенство, неравенство сторон). | Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик). При конструктивной деятельности знакомить с новыми деталями - разнообразными по форме пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и т.д. При предметном рисовании обращается внимание детей на отличия предметов по форме; передавать движения фигур. На лепке закрепляется умение вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (квадрат в два, четыре треугольника, прямоугольник в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции. Формировать умения вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения из бумаги, сложенной пополам – стакан ваза, цветок. |
| Подготовительная к школе группа – от 6 до 7 лет. | Уточнить знание известных фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторые их свойства. Дать представление о многоугольнике (на примере четырехугольника и треугольника). О прямой линии, отрезке прямой (определения не даются). Закреплять умения распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать, группировать по цвету, форме, размерам. Закреплять умение моделировать геометрические фигуры; составлять из нескольких треугольников один многоугольник, из нескольких маленьких квадратов – один большой прямоугольник, из частей круга – круг, из четырех отрезков – четырехугольник, из двух коротких отрезков – один длинный и т.д. конструировать фигуры по словесному описанию и перечислению их характерных свойств; составлять тематические композиции из фигур по собственному замыслу. Закреплять умение анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей; воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам, по описанию, по представлению. К концу обучения в детском саду по геометрическим представлениям дошкольники должны уметь различать, называть отрезок, угол, круг (овал), многоугольники (треугольники, четырехугольники, пятиугольники и др.), шар, куб. Проводить их сравнение; уметь делить предметы на несколько равных частей; сравнивать целый предмет и его часть. | На рисовании закрепляется умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек. На лепке передавать форму основной части и других частей. На аппликации развивается умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических элементов на листах бумаги разной формы, закрепить умение вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. |
Дата добавления: 2015-12-17; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!