Защитные механизмы эго 36 страница
Тревога. Келли определил тревогу как <осознание того, что события, с к' рыми сталкивается человек, лежат вне диапазона применимости его конструкт системы> [Ке11у, 1955, р. 495]. Значит, смутное чувство неопределенности и бе< мощности, обычно определяемое как <тревога>, по Келли, есть результат осозна того, что конструкты, которыми мы обладаем, не применимы для предвидения ее тий, с которыми мы сталкиваемся. Келли подчеркивал: совсем не факт, что н. конструктная система не функционирует идеально, провоцирует тревогу; мы не _ БОЖИМСЯ просто потому, что наши ожидания не точны. Тревога образуется тол тогда, когда мы сознаем, что у нас нет адекватных конструктов, с помощью кото) можно интерпретировать события нашей жизни. Келли часто шутливо говорг-человеке в таком состоянии, как о <сраженном своими конструктами>. При таких стоятельствах человек не может прогнозировать, следовательно, не может полное воспринимать, что происходит, или не может решить проблему. Рассмотрим, наг мер, двух людей, находящихся в разгаре бракоразводного процесса. Неожида перед ними возникает событие, совершенно не похожее на то, что они когда-либо реживали раньше. Отчасти трудность прохождения через бракоразводный про1 (или что-то другое, переживаемое впервые) объясняется отсутствием конструк' которые помогли бы понять и прогнозировать его последствия и их значение.
Это понимание тревоги совсем не похоже на фрейдовскую концепцию нег тически тревожного индивида, как жертвы неосознанных конфликтов и сдер: ваемой инстинктивной энергии. Человека тревожит отнюдь не угроза прор1 сексуальных и агрессивных импульсов в сознание, а то, что он переживает со тия, которые не может ни понять, ни прогнозировать. С этой точки зрения, зад психотерапии - помочь клиенту либо приобрести новые конструкты, кото) позволят ему лучше прогнозировать тревожащие события, либо сделать им Щиеся конструкты более проницаемыми, чтобы привнести новый опыт в их диа зон применимости.
|
|
|
Вина. Вывод о содружестве Келли предполагает, что у всех нас есть стерж ая система конструктов. Определенные аспекты этой стержневой структу]
468 _ Глава 9. Когнитивное направление в теории личности
которые он назвал стержневыми ролями, являются важными детерминантами нашего восприятия идентичности. Примерами таких стержневых ролей являются наши профессиональные роли, роли родителя и ребенка, близкого друга, студента и т. д. Так как стержневые роли очень важны в нашей жизни, их неадекватное исполнение может иметь неприятные последствия. По Келли, если другой человек интерпретирует наше исполнение стержневой роли как неудачное, появляется чувство вины'. <Вина возникает, когда индивид осознает, что отступает от ролей, с помощью которых он сохраняет наиболее важные взаимоотношения с другими людьми> [Ке11у, 1963, р. 228]. Виноватый человек осознает, что он поступил не в соответствии со своим собственным образом. Например, студент колледжа, считающий себя ученым, почувствует вину, если он проведет слишком много времени в местном университетском баре со своими приятелями, таким образом пренебрегая наиболее важным аспектом своей стержневой роли ученого, а именно учебой. Вероятно, студент, считающий себя повесой, не испытывал бы такой вины. Концепция вины Келли в чем-то напоминает концепцию нравственной тревоги Фрейда. С точки зрения Келли, мы испытываем вину всякий раз, когда наше поведение противоречит нашему восприятию самих себя. С точки зрения Фрейда, мы испытываем нравственную тревогу всякий раз, когда наши поступки противоречат нашему восприятию того, что правильно и неправильно (совесть). Как считают оба теоретика, мы испытываем дискомфорт, когда ведем себя не в соответствии с тем, чего ожидают от нас, или с тем, чего мы ждем от себя: вина - по Келли, нравственная тревога - по Фрейду.
|
|
|
|
|
|
Угроза. Еще одно знакомое эмоциональное состояние - угроза - рассматривается Келли как осознание того, что наша конструктная система может быть существенно изменена вследствие каких-то событий. Чувство угрозы появляется, когда неминуема большая встряска наших личностных конструктов. Например, мы можем чувствовать угрозу, если окажется, что наша вера в честность и неподкупность политических и деловых лидеров высокого ранга больше не подтверждается на деле. Келли полагал, что угроза для человека - это психологическое насилие. Мысли о собственной смерти, возможно, являются наиболее страшным видом угрозы, если только мы не интерпретируем ее как необходимое условие, придающее смысл нашей жизни.
Враждебность. По определению Келли, враждебность - это <постоянные попытки получить факты, говорящие в пользу такого типа социального прогноза, который уже доказал свою несостоятельность> [Ке11у, 1955, р. 510]. Традиционно рассматриваемая как склонность вести себя мстительно по отношению к другим или стремление причинять им ущерб, враждебность в теории Келли - просто попытка придерживаться непригодного конструкта при столкновении с противоречивым (неполноценным) фактом. Враждебный человек вместо признания того, что его ожидания относительно других людей не реалистичны и поэтому нуждаются в пересмотре, пытается заставить других вести себя так, чтобы удовлетворить свое предвзятое мнение. Например, какова может быть реакция отца, который обнаружил, что его дочь-студентка живет жизнью <сексуально свободной> женщины? Не обращая внимания на неоспоримые факты, враждебный отец настаивает на своей вере в то, что она - <его маленькая девочка>. Изменять наши конструкты трудно, страшно и иногда даже невозможно. Насколько лучше было бы, если бы мы могли
|
|
|
Джордж Келли: когнитивная теория личности _ 46'
изменить мир, чтобы он соответствовал нашим предубеждениям, а не наши соб ственные взгляды на него! Враждебность как раз представляет собой такую попыт ку. Это напоминает греческий миф о разбойнике Прокрусте, который растягивая свою жертву или укорачивал ей ноги, чтобы она соответствовала длине его ложа
Психическое здоровье и расстройство
Каждый день клинические психологи имеют дело с проблемой психическоп здоровья и расстройства. Как следует понимать эти концепции в контексте тео рии личностных конструктов? Сначала обратимся к здоровью: четыре характе ристики определяют нормальное функционирование человека, с точки зреню теории Келли. Первая: здоровые люди хотят оценивать свои конструкты и про верять правильность своих ощущений по отношению к другим людям. Инач1 говоря, такие люди оценивают прогностическую эффективность своих личност ных конструктов на основе социального опыта. Вторая: здоровые люди могу отбросить свои конструкты и переориентировать системы стержневой роли, ка1 только окажется, что они не действуют. В терминологии Келли, конструкты здо рового человека проницаемы. Под этим подразумевается не только то, что он ] состоянии признать свою неправоту, но также и то, что он может пересмотреть их когда этого требует жизненный опыт. Третья характеристика психического здо ровья - это желание расширить диапазон, объем и охват конструктной систе мы. С точки зрения Келли, здоровые люди остаются открытыми для новы: возможностей личностного роста и развития. Четвертая и последняя характери стика психического здоровья - хорошо развитый репертуар ролей. Келли пред полагает, что человек здоров, если он может эффективно выполнять разнообраз ные социальные роли и понимать других людей, вовлеченных в процесс соци альных взаимодействий.
Келли также по-особому относился к психическим расстройствам, интерпрети руя их в терминах ориентации личностного конструкта. Для него психическою расстройство - <любой личностный конструкт, который обычно повторяется, не смотря на последовательную неполноценность> [Ке11у, 1955, р. 831]. Психически* расстройства представляют собой очевидную непригодность системы личностны? конструктов для достижения цели. Или, более точно, психические расстройств> заключают в себе тревогу и настойчивые попытки человека вновь ощутить, что 01 обладает способностью прогнозировать события. Оказавшись неспособным про гнозировать, человек с психическим расстройством неистово ищет новые способь интерпретации событий в своем мире. Или наоборот, он может строго придержи ваться старых прогнозов, тем самым сохраняя свою несовершенную систему лич ностных конструктов с вероятностью повторной неудачи. В любом случае, плохс адаптированный человек не может прогнозировать события с большой точностьк и, следовательно, терпит неудачу в познании мира или совладании с ним. Неудовлетворенность, которая сопровождает такой неэффективный прогноз событий, - это именно то, что заставляет человека искать терапевтической помощи.
Келли мало интересовала формулировка комплексной диагностической схемь Для классификации психических расстройств. Он интерпретировал психологические проблемы в соответствии со своим собственным уникальным набором
470 _ Глава 9. Когнитивное направление в теории личности
диагностических конструктов. Расширение служит хорошим примером одного из таких конструктов для рассмотрения психологических расстройств. В теории психопатологии, разработанной Келли, расширение встречается, когда человек не обладает подчиняющими конструктами, которые позволяют структурировать область осознания жизненного опыта. Обладая устаревшими или потерявшими управление конструктами, человек пытается расширить и реорганизовать личностные конструкты на наиболее необычном и всеобъемлющем уровне. Что получается? Келли предположил, что в результате появляются расстройства, традиционно называемые <маниями> и <депрессиями>.
Исторически мании рассматривались как состояния, когда мышление человека является сверхвключенным (человек не может сохранять концептуальные границы, и поэтому мышление становится менее точным, менее определенным и чрезмерно обобщенным). Аффект часто оказывается весьма эйфоричным. Маниакальные люди начинают неистово разрабатывать множество проектов, которые они, скорее всего, никогда не закончат, лихорадочно обсуждают свои планы в напыщенной манере. Они перескакивают от темы к теме и делают обширные обобщения, в которых мало реальных идей. Келли предположил, что изыскания маниакальных людей просто превышают способность конструктной системы функционировать эффективно. В результате человек теряет связь с реальностью и оказывается в пространстве <свободных построений>. Выражаемое возбуждение представляет собой неистовую попытку справиться с быстро расширяющимся полем восприятия.
Другой патологической реакцией на несовершенную конструктную систему является депрессия. Келли полагал, что депрессия имеет тенденцию появляться у людей, которые сократили свое перцептивное поле до минимума (так как сузили интересы). У человека с депрессией имеются значительные трудности в принятии даже самых маленьких повседневных решений. Человек с тяжелой депрессией часто думает о самоубийстве - последнем акте сужения поля восприятия. Короче, депрессия представляет собой психическое расстройство, при котором люди пытаются интерпретировать свой опыт с противоположного полюса расширительного конструкта - сужения.
Для того чтобы резюмировать взгляды Келли на психопатологию, вернемся к аналогии <человек как исследователь>. Исследователи стремятся прогнозировать и контролировать события, используя гипотезы. Когда ученые высказывают неверные гипотезы о том, каков мир, когда они истолковывают явления, которые находятся вне диапазона применимости их гипотезы, и когда они упорно придерживаются своих гипотез наперекор очевидности, мы говорим, что это плохие ученые. Подобно этому, когда люди пытаются интерпретировать важные события, лежащие вне диапазона применимости их личностных конструктов, и поэтому приходят в замешательство, дезориентируются и тревожатся, мы относимся к ним как к больным людям. Люди страдают от психологических проблем из-за изъянов в своих конструктных системах.
Терапия фиксированной роли
Многие из терапевтических методов, описанных Келли [Ке11у, 1955], сходны с методами, используемыми другими психотерапевтами, но его подход имеет две
Джордж Келли: когнитивная теория личности _ 47
особенности: первая - его концепция о том, что должно являться целью психо терапии, и вторая - разработка терапии фиксированных ролей.
Келли видел задачу терапевтического процесса в том, чтобы помочь людяр изменить их конструктную систему, улучшив ее прогностическую эффективност] [ЕрНп§, 1980]. Так как при расстройствах используются конструкты постепенн(потерявшие свою силу, психотерапия направлена на реконструирование конст руктной системы клиента, с тем, чтобы она стала более работоспособной. И боле< того, терапия сама является волнующим процессом научного поиска. Терапевти ческое учреждение - это лаборатория, в которой психотерапевт помогает клиен ту развивать и апробировать новые гипотезы, как в клинической ситуации, так 1 вне ее. Психотерапевт активно направляет и стимулирует клиента интерпретиро вать события по-новому, не так, как он делал это раньше. Если новые конструкть подходят, клиент может использовать их в будущем; если нет -разрабатываются и проверяются другие гипотезы. Наука, следовательно, - это модель, которук клиенты используют для интерпретирования своей жизни по-новому. Наряду < этим психотерапевт должен сделать доступными факты, по которым клиент мо жет проверить свои гипотезы (информационная обратная связь). Предоставляя эти данные в форме реакций на разнообразные конструкты клиента, клиницис-дает ему возможность реорганизовать и валидизировать свою конструктную си стему - возможность, которая обычно ему не доступна. В результате, по Келли клиент формирует структуру с большей прогностической эффективностью, че раньше.
Келли не остановился на этой уникальной интерпретации задачи психотерапии и разработал собственный специфический метод - терапию фиксированной роли. Она основана на положении, что люди - это не только то, чем они себх представляют, но также и то, что они делают. Более конкретно, Келли полагал, чтс роль психотерапевта - воодушевить клиента и помочь ему изменить свое открытое поведение. В свою очередь, это изменение позволит клиенту осознать и интерпретировать себя иначе, тем самым становясь новым, более эффективным человеком. Важно помнить: Келли не верил, что терапия фиксированных ролей пригодна для всех. По его убеждению психотерапевты должны творчески подходить к выбору метода, который необходим, чтобы <человек вновь мог функционировать, и жизнь продолжалась> [Ке11у, 1969, р. 223].
В чем же заключается метод терапии фиксированной роли? Процесс начинается с оценки, когда пациент пишет в третьем лице очерк самохарактеристики. Характеристика может быть составлена в свободной форме, клиент получает только следующую инструкцию:
Я хочу, чтобы вы написали заметки о характере Гарри Брауна, как если бы он был главным героем в пьесе. Напишите о нем так, как мог бы написать друг, который знает его очень близко и очень хорошо к нему относится, возможно, лучше, чем кто-либо Другой, кто знает его. Пишите о нем в третьем лице. Например, начните: <Гарри Бра-УН - это...> [Ке11у, 1955, р. 323].
Тщательное изучение описания характера Гарри Брауна выявит много конст-РУКТОВ, которые он обычно использует в интерпретации себя и своих отношений со значимыми другими. А затем единственное, что требуется - это помочь Гарри Пересмотреть свою систему личностных конструктов так, чтобы она стала для
472 _ Глава 9. Когнитивное направление в теории личности
него действенной. Средством, помогающим выполнить эту задачу, является очерк фиксированной роли. Основанное на информации, полученной из очерка самоха-рактеристики, это, по существу, - описание личности вымышленного индивида, причем желательно, чтобы оно было сделано группой опытных психотерапевтов. Вымышленному человеку дают имя, отличное от имени клиента, и снабжают его конструктной системой, которая, как считают, была бы терапевтически полезной для Гарри. Очерк предназначен не для того, чтобы <переделать> Гарри, скорее он приглашает его искать, экспериментировать и - самое главное - заново оценить себя и свою жизненную ситуацию. Короче, очерк фиксированной роли разработан для того, чтобы клиент сыграл роль вымышленного человека. Цель - побудить клиента пересмотреть свой жизненный опыт с тем, чтобы он смог лучше и эффективнее извлекать из него уроки.
В следующей стадии терапии фиксированных ролей психотерапевт дает очерк фиксированной роли клиенту для проверки усвоения, чтобы определить, понимает ли клиент, каким будет представляемый человек. Затем клиента просят играть роль из очерка в течение определенного времени. Из инструкции ясно, что клиент должен читать очерк по крайней мере трижды в день и стараться думать, действовать, говорить и быть похожим на вымышленного героя, изображенного в очерке. Если, например, героя зовут Том Круз, то клиенту говорят следующее: <На несколько недель вы должны попытаться забыть, кто вы и кем вы когда-то были. Вы - Том Круз. Вы ведете себя, как он. Вы думаете и чувствуете, как он. Вы делаете то, что, как вы полагаете, делал бы он>. Возможно, читателю идея вести себя, как Том Круз, может показаться немного странной, если не сказать нелепой, но клиента просят на время перестать быть самим собой именно с тем, чтобы он мог открыть новые грани своей личности. И часто клиент перестает думать о роли, как о роли, и начинает считать ее естественной частью себя самого.
Во время этой стадии терапевтического процесса психотерапевт и клиент часто встречаются, чтобы обсудить проблемы, возникающие при исполнении новой роли. Возможно проведение репетиций на терапевтическом сеансе, чтобы психотерапевт и клиент могли непосредственно разработать новую конструкт-ную систему. Посредством таких приемов, как разыгрывание роли, клиента побуждают проверять конструкты героя очерка в контексте социальных взаимоотношений, работы, семьи и других ключевых сфер жизни. В течение этого периода психотерапевт реагирует на клиента так, как если бы он действительно был героем очерка.
Насколько эффективна терапия фиксированной роли для реконструирования конструктной системы клиента? Как и для многих других форм психотерапии, результаты разнородные. Одни клиенты принимают неортодоксальный подход Келли позитивно, другие нет [Ерп§, 1984]. Более того, очевидно, что подчиняющие конструкты гораздо труднее изменить, чем подчиненные, возможно, потому. что они заключают в себе большую потенциальную угрозу крушения конструкт-ной системы. Оказывается также, что сопротивляемость изменению посредством высвобождения конструктов клиента должна быть преодолена до того, как может наступить изменение в поведении. Хотя процесс терапии очень сложен, Келля оптимистично полагал, что при использовании положений его теории личностных конструктов может возникнуть более функциональная конструктная система.
Джордж Келли: когнитивная теория личности _ 47:
Итак, теория личностных конструктов применима к таким аспектам опыт; человека, которые совсем не похожи на аспекты, традиционно рассматриваемьк как когнитивные. В частности, эмоциональные состояния, психическое здоровье 1 расстройства и психотерапия - могут быть интерпретированы с точки зренш нового направления, разработанного Келли. Если целью Джорджа Келли пр1 создании когнитивной теории было, как он иногда отмечал, стимулировать нап разум и открыть для него невероятный диапазон жизненных возможностей, то оь действительно преуспел в этом.
РЕЗЮМЕ
Когнитивное направление персонологии подчеркивает влияние интеллектуаль ных или мыслительных процессов на поведение человека. Джордж Келли бьи одним из пионеров этого направления со своей теорией личностных конструктов Он основал свой подход на философии конструктивного альтернативизма, кото рая гласит, что любое событие для любого человека открыто для многократногс интерпретирования. Келли сравнивал людей с учеными, постоянно высказываю щими и проверяющими гипотезы о природе вещей для того, чтобы можно было дать адекватный прогноз будущих событий.
Келли полагал, что люди воспринимают свой мир при помощи четких систе или моделей, называемых конструктами. Каждый человек обладает уникальной конструктной системой (личность), которую он использует для интерпретация жизненного опыта. Келли создал теорию, в которой все конструкты имеют определенные формальные свойства: диапазон применимости и проницаемость-непроницаемость. Келли также описал различные типы личностных конструктов: упредительный, констелляторный, предполагающий, всесторонний, частный, стержневой, периферический, жесткий и свободный.
Келли утверждал, что личность эквивалентна личностным конструктам, используемым человеком для прогноза будущего. Он полагал, что не требуется никаких специальных концепций (влечения, поощрения, потребности) для объяснения мотивации человека. Вместо этого он высказал предположение, что люди мотивированы просто очевидностью того факта, что они живы, и желанием прогнозировать события, которые они переживают.
Теория Келли сформулирована в одном основном постулате и 11 вытекающих из него выводах. Первый утверждает, что личностные процессы имеют психологически проложенные русла, в которых люди прогнозируют события, а выводы объясняют, как функционирует конструктная система, как она изменяется и влияет на социальные взаимодействия. В частности, Келли рассматривал конструкты как биполярные и дихотомичные. Он также охарактеризовал организацию КОНСТ-РУКТОВ в терминах иерархической системы, в которой какие-то конструкты являются подчиняющими, а какие-то - подчиненными по отношению к другим частям системы. Эта организация не закреплена жестко, так же как не постоянны и сами конструкты. Были также рассмотрены другие многочисленные аспекты и приложения теории личностных конструктов.
Келли более ясно, чем большинство персонологов, осознавал влияние философских взглядов ученого на разрабатываемую им теорию личности. Тем не менее
474 _ Глава 9. Когнитивное направление в теории личности
его позиция основывалась на исходных положениях, касающихся природы человека. Теория личностных конструктов отражает:
_ сильную приверженность положениям рациональности, изменяемости, субъективности и непознаваемости;
_ умеренную приверженность положению холизма-инвайронментализма;
_ промежуточную позицию по положению свобода-детерминизм.
Положения проактивности-реактивности и гомеостаза-гетеростаза не применимы к позиции Келли, поскольку он рассматривал мотивацию как излишний конструкт.
Хотя теоретические концепции Келли мало разрабатывались другими исследователями, он изобрел инструмент оценки личности - Реп-тест, который широко применялся в разнообразных исследованиях. Реп-тест оценивает личностные конструкты, которые люди используют в интерпретации ролевых отношений и других аспектов своего опыта. Его применение было проиллюстрировано в исследованиях расстройств мышления у больных шизофренией и на примере формирования дружбы.
Теория личностного конструкта Келли применима к областям, далеким от тех, которые традиционно определяют как когнитивные. В разделе главы, посвященном практическому использованию, показано применение теории Келли к нуждам клинических психологов - эмоциональные состояния, психологическое здоровье и расстройства и психотерапия.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
1. Опишите философию конструктивного альтернативизма Келли. Какое значение имеет эта философия для вашей жизни? Например, создаете ли вы сами ваши <тревоги и беспокойство> (из-за способа, с помощью которого вы интерпретируете события)? Если вы осознаете это, можете ли вы интерпретировать события по-другому, чтобы облегчить ненужную психологическую ношу, которую вы сейчас несете? Как?
2. Трудное упражнение. Если бы вам нужно было выбрать только одно слово для описания ваших чувств о всей вашей жизни, что это было бы за слово? Напишите его. Теперь напишите противоположное ему. Можете ли вы определить, какую роль играет этот конструкт в том, как вы интерпретируете события в различных сферах вашей жизни (например, личные взаимоотношения, школа, работа)?
3. Что имел в виду Келли, когда говорил, что все люди - ученые?
4. Почему Келли отрицал традиционные концепции мотивации для объяснения поведения человека?
5. Объясните значение основного постулата Келли. Какие основные выводы служат для его развития?
6. Верите ли вы, что <личность> - это конструкт персонолога? Если да, может ли вы объяснить, почему существует так много разных теорий личности? И каковы тогда отношения между конструктами персонологов и их основными положениями, касающимися природы человека?
7. Выполните Реп-тест на рис. 9-2. Помогло ли вам это упражнение понять свои конст-рукты и то, что подразумевается под термином <конструкт>? Каким образом?
8. Что говорят исследования, использующие Реп-тест, о формировании и разрыве дружбы/ Как вы полагаете, могут ли два человека сохранить дружбу, даже если они не имеют сходных конструктов?
Джордж Келли: когнитивная теория личности _ 475
9. Как Келли интерпретирует эмоциональные состояния тревоги и вины с точки зрения своей теории личностных конструктов?
10. Что такое терапия фиксированной роли? Верите ли вы, что определенный контингент клиентов будет реагировать на эту форму терапии лучше, чем на другие? Если да, то кто и почему?
ГЛОССАРИЙ
Вина (ОшК). Осознание человеком того, что он отклонился от важных ролей, с помощью которых он сохраняет отношения с другими.
Враждебность (Но8<:1Н<:у). Попытка придерживаться непригодного конструкта при столкновении с противоречащим ему фактом. Враждебный человек пытается заставить других вести себя так, чтобы их поведение отвечало его нереалистичным ожиданиям.
Вывод об индивидуальности (1п(Ну1(1иаН<,у согоИагу). Предположение, что различия между людьми коренятся в интерпретации ими событий с разных точек зрения.
Вывод об общности (СоттопаШу согоНагу). Предположение, что люди похожи друг на друга в том, как они интерпретируют жизненный опыт.
Вывод об опыте (Ехрепепсе согоНагу). Предположение о том, что конструктная система человека изменяется вследствие своей непригодности для правильного прогноза последовательности событий; те конструкты, которые окажутся полезными, остаются, а те, что бесполезны, нужно пересмотреть или отбросить.
Вывод об организации (ОгатгаНоп согоНагу). Предположение, что конструкты человека организованы иерархически таким образом, чтобы минимизировать несовместимость и несоответствие.
Вывод о выборе (СЬо1се согоНагу). Предположение, что, оказавшись перед выбором, люди выберут альтернативу, которая скорее всего либо расширит их понимание реальности, либо уточнит существующую конструктную систему.
Вывод о модуляции (Мо(1и1а<:1оп согоНагу). Предположение, что конструктная система человека изменяется в той мере, в какой он способен интерпретировать новые события или пересматривать старые.
Вывод о содружестве (8ос1а11<:у согоНагу). Предположение, что гармоничные межличностные взаимоотношения зависят от того, насколько люди понимают конструктные системы друг друга.
Гипотеза последовательной неполноценности (8епа1 туаН(1а<:1оп Ьуро<:Ье8?8). Теория Баннистера о том, что шизофрения является результатом повторяющихся противоречий интерличностных конструктов.
Диапазон применимости (Кап§е оГ сопуешепсе). Диапазон событий, в котором отдельный конструкт может быть релевантен или применим.
Когнитивная теория (Со§п1Нуе ЬЬеогу). Любая теория личности, которая придает особое значение когнитивным процессам (мышление, осознание, суждение) в понимании поведения человека.
Когнитивная сложность-простота (СошНуе сотр1ех11у-мтрНсНу). Предел сложности или простоты системы личностных конструктов человека; обычно относится к числу конструктов, предъявляемых лицом в Реп-тесте.
Констелляторный конструкт (Соп5<:е11а<,огу соп8<:гис1). Тип конструкта, который позволяет его элементам принадлежать одновременно другим сферам; однако, если элементы идентифицированы особым образом, они закреплены. Стереотипное мышление иллюстрирует этот тип конструкта.
Конструкт (Соп5<:п1С<:). См.: личностный конструкт.
Конструктивный альтернативизм (СопгисНуе аН:егпа<,1у18т). Философское положение Келли о том, что люди способны к пересмотру или изменению своей интерпретации событий. Подразумевает также, что на объективную реальность можно посмотреть с различных точек зрения.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!