По преподаванию дисциплины
Специальность:
080504.65 «Государственное и муниципальное управление» ___________ ______________________________________
(код ОКСО) (наименование)
Котлас
2010 г.
В рамках изучаемой дисциплины предусмотрены как аудиторные, так и внеаудиторные занятия. Учебный план предусматривает лекции, практические (семинарские) занятия, самостоятельную работу студентов, написание и защиту курсовой работы, внеаудиторные занятия не предполагают, как правило, непосредственного участия преподавателя, но должны осуществляться под его методическим руководством.
Лекция предполагает представление базового учебного материала, как правило, в устной форме.
К основным требованиям и качественным характеристикам, которые необходимо учитывать при подготовке лекций, можно отнести:
1. Содержание лекции должно соответствовать принципу научности. Это предполагает изложение мировоззренческой позиции, методических вопросов, их трактовки в научной литературе; выдвижение проблемных вопросов; показ связи с практикой. Нужно стремиться к тому, чтобы лекция не только синтезировала материалы из спектра учебных пособий, но и предоставляла информацию, отсутствующую в них, разъясняла особо трудные вопросы. Материалы лекции должны излагаться таким образом, чтобы прослеживались внутрипредметные и межпредметные связи. Целесообразно формулировать задания на самостоятельную проработку отдельных проблем, поднимаемых в лекции.
|
|
|
2. Необходимо следовать общим правилам изложения лекций, придерживаясь структуры и логики изложения. Целесообразно следовать плану, рекомендовать литературу по теме, излагать новые термины доступно, понятно, с необходимыми пояснениями и примерами. Упрощает восприятие доказательность и аргументированность, выделение главных мыслей и выводов; использование приемов закрепления:
повторение, вопросы на проверку внимания, усвоения. В конце лекции необходимо подвести итоги, кратко изложить новые знания, которые предполагались к усвоению. Кроме того, по возможности следует использовать наглядные пособий, ТСО.
3. Ориентация на облегчение усвоения материала. Если предполагается конспектирование, темп изложения должен быть достаточно медленным. Целесообразно чередовать конспектирование и устные примеры, поясняющие записанное. При необходимости следует повторять формулировку терминов и определений. Можно в конце лекции отвести несколько минут на возможные вопросы.
4. Необходимо стремиться к овладению ораторским мастерством, риторикой, стараться излагать материал достаточно эмоционально, внятно, уделять внимание дикции, устанавливать контакт с аудиторией.
|
|
|
5. Целесообразно контролировать результативность лекции: информационную ценность, достижение дидактических целей. Периодически возможно проводить краткие фронтальные опросы, либо уделять этому время на практических и семинарских занятиях.
6. Необходимо при подготовке к лекциям учитывать особенности студенческой аудитории. Лекции по дисциплине методически различаются в зависимости от того, читаются ли они для студентов младших или старших курсов, для студентов дневного или заочного отделения.
Особое внимание следует уделять чтению лекций на заочном факультете. Лекционный (аудиторный) курс для заочников в объеме сокращен, но не должен носить упрощенного характера. Он должен носить установочный или обзорный характер. При этом необходимо:
• дать общее представление о проблематике дисциплины;
• дать представление о методологии изучаемого предмета;
• дать указания по основной методологической и специальной литературе, учебникам и учебным пособиям, рекомендовать периодические издания и ресурсы Интернет;
• осветить вопросы, вызывающие наибольшие трудности;
• дать представление о возможности использования информационных технологий при изучении дисциплины;
|
|
|
• направить самостоятельную работу студентов-заочников путем методических советов и рекомендаций (в том числе изданных на кафедре).
7. Необходимо стремиться к использованию перспективных форм изложения лекционного материала (проблемная лекция, лекция-визуализация) Эти формы могут дополнять традиционную лекцию-информирование (занимая часть времени). Кроме того, для изложения отдельных тем они могут быть использованы полностью.
На проблемной лекции новый теоретический материал представляется в форме проблемной задачи. Необходимо стремиться к активному вовлечению студентов в процесс обсуждения проблемы (то есть к многостороннему диалогу), что способствует активизации поисковой, исследовательской деятельности. С помощью проблемной лекции обеспечиваются развитие теоретического мышления, познавательного интереса к содержанию предмета, профессиональная мотивация, корпоративность. В данной дисциплине в качестве проблемных могут быть представлены темы, связанные с предприятием и предпринимательством в рыночной экономике, организационной структурой предприятия, банкротством предприятия.
Лекция-визуализация возникла как результат поиска новых возможностей реализации принципа наглядности. Наглядность способствует более успешному восприятию и запоминанию учебного материала, позволяет проникнуть глубже в существо познаваемых явлений. Наглядность может быть достигнута с помощью презентаций в Power Point, предоставлением раздаточного материала, в которые в процессе лекций вносятся необходимые пояснения, использованием слайдов.
|
|
|
Видеоряд, будучи воспринятым и осознанным, сможет служить опорой для изложения основных идей лекции. Преподаватель должен использовать такие демонстрационные материалы, такие формы наглядности, которые не только дополняют словесную информацию, но сами выступают носителями содержательной информации. Практически любая тема дисциплины может быть дополнена наглядными средствами. Особенно это касается таблиц, графиков, статистических данных.
Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Практические занятия по дисциплине целесообразно проводить после каждой лекции, поскольку они логически продолжают работу, начатую на лекции. Практические занятия по дисциплине могут проводиться в форме семинарских занятий и практикумов.
Задачи практических занятий:
• детализировать и закреплять знания, полученные на лекции в обобщенной форме;
• содействовать выработке навыков профессиональной деятельности;
• развивать научное мышление и речь;
• развивать самостоятельные навыки решения задач;
• дать возможность оперативного контроля знаний студентов и усвоения материалов лекции;
• методически облегчить самостоятельную работу студентов.
План практических занятий отвечает общим идеям и направленности лекционного курса и соотнесен с ним в последовательности тем. Методика
проведения занятий может быть различной, она зависит от авторской индивидуальности преподавателя. Между лекцией и практическим занятием планируется самостоятельная работа студентов (изучение конспекта лекций, дополнительной литературы, решение задач, подготовка рефератов, докладов и т.п.).
На практическом занятии могут использоваться такие формы, как обсуждение рефератов, дискуссии, конференции, решение задач, анализ практических ситуаций, деловые игры. Проведение мини-конференции предполагает подготовку и последующее обсуждение докладов, то есть диалоговый режим.
В данной дисциплине большая часть времени должна отводиться решению задач, основанных на материалах лекций. Для этого целесообразно использовать учебники-практикумы по предмету либо собственные разработки преподавателя. Список основной и дополнительной литературы представлен в рабочей программе курса. При решении задач необходимо предоставлять студентам попытку самостоятельно решить предложенные задания с использованием всех доступных материалов с последующим контролем преподавателя за правильностью выполнения. Если какой-то тип задач вызывает сложности, можно дать развернутое задание на дом с последующей проверкой на занятии и разбором возникших вопросов.
В ходе практических занятий предусмотрено несколько контрольных тестирований (два в первом семестре, одно во втором, зачетный и экзаменационный тесты). Материалы для тестирования имеются в фонде контрольных заданий. Целесообразно на занятии, следующем за контрольным тестированием, произвести краткий обзор типичных ошибок и дать необходимые разъяснения. Перед проведением тестирования необходимо обратить внимание студентов на то, какие темы войдут в очередной тест, какие типы задач, дать рекомендации по самоподготовке.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!