Лекція 1. Система контролю і оцінювання навчальних досягнень учнів (2 год.).
Поняття про діагностику навчальних досягнень учнів та її елементи: контроль, перевірка, оцінювання, накопичення статистичних даних, їх аналіз, виявлення динаміки, тенденцій прогнозування подальшого розвитку учнів. Об’єкт оцінювання навчальних досягнень учнів. Зв’язок контролю з іншими ланками процесу навчання: вивченням і осмисленням нового матеріалу, його закріпленням і використанням у практичній діяльності. Функції оцінювання навчальних досягнень учнів.
Педагогічні вимоги до перевірки знань, умінь та навичок: об’єктивність, систематичність, індивідуальний характер, єдність вимог та ін.
Види, форми та методи контролю знань, умінь та навичок. Провідна роль тематичного контролю. Формування в учнів умінь самоконтролю, об’єктивної самооцінки; керівна роль учителя в цих процесах.
Поняття «оцінка». Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів. Поняття компетентності як загальної здатності учнів. Основні групи компетентностей. Проблема подолання неуспішності учнів.
Завдання для самостійної роботи (4 год.)
1. Визначте місце діагностики навчальних досягнень учнів серед основних компонентів процесу навчання.
2. Розкрийте стимулюючу роль оцінки знань у мотивації навчання у різних вікових категорій.
3. Які педагогічні вимоги до контролю знань є найважливішими. Чому?
4. Який вид контролю у школі є провідним? У чому його суть?
5. Які форми організації і методи контролю, на Вашу думку, найбільш ефективні? Чому?
|
|
|
6. За яких умов результати контролю знань учнів будуть найбільш об’єктивні?
7. У чому позитивні та негативні моменти тестування?
8. «Оцінки – це милиці кульгавої педагогіки», зазначав Ш.О. Амонашвілі. Ваше розуміння цього вислову.
9. На основі вивчення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів в системі загальної середньої освіти охарактеризуйте їх 4 рівні.
10. Наведіть приклади оціночних суджень учителя на уроці з Вашої спеціальності.
11. назвіть форми організації самоконтролю і взаємоконтролю якості знань учнів на уроках з Вашої спеціальності.
12. Що б Ви запропонували для вдосконалення системи контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів.
13. Проаналізуйте працю Ш.О. Амонашвілі «Обучение. Оценка. Отметка» визначте основні принципи оцінювання навчальних досягнень учнів у педагогічній системі педагога-новатора.
14. Охарактеризуйте причини неуспішності учнів, визначте шляхи їх подолання.
Семінар № 4 (1 год.).
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!