Музыка сабағының мақсаты неде.

Музыкалық – педагогикалық тәжірибесің зерттеу - ол: жауаптардың бәрі дұрыс..

Музыкалық білім берудің сатылары -жауаптардың бәрі дұрыс.

Музыкалық білім деген: құрделі тарихи құбылыс

Музыкалық өнер мен музыкалық білім тығыс байланыста болу керек.

Музыкалық –педагогикалық ізденістің теориялық әдісі - ол: жалпылау мен мазмұнды абстракция мен жұйесі және ізденістің бұтіндей ашылуы

Музыкалық тәрбиенің әдістемесі қай ғылымның заңдылықтарына бағынады: педагогика.

Музыкалық туындыларды саналы түрде түсіндіріп жеткізу қабілеті: тіл байлық.

Музыкалық шығарманы оқушы түсінуі үшін мұғалімнің қай дағдысы маңызды. *шешендік өнері.

Музыканы тыңдаған оқушы қандай байлық алады: рухани.

Оқушы сабақты жақсы меңгеру үшін қай әдіс тиымды болып табылады. эмоциялық әсер ету

Оқушыға күшті эмоциялық әсерді не береді. сенім және өзара түсінік.

Оқушылар музыкалық шығармаларды қаншалықты меңгергенін айқындайтын музыка сабағына ғана тән әдіс: викторина

Пікір немесе рецензия бұл: ғылыми жұмысқа сын ретіндегі ой-пікір.

рухани мәдениетінің қажетті бөлігі ретінде оқушылардың музыкалық мәдениетін тәрбиелеу.

Сабаққа дайындауда мұғалім ең алдымен нені дайындайды. сабақ жоспарын.

Стандарт бойынша музыка сабағы жылына неше сағат бөлінген. 51.

Сүйемелдеуші қызметін атқаратын музыкант қалай аталады: аккомпониатор.

Сыныппен домбыра үйрену-қай бағдарламаның темірқазығы болып табылады. «Мұраге»

Теориялық әдістер – бұл: жауаптардың бәрі дұрыс.

Топпен орындағанда не маңызды: ансамбль.

Трио неше адамнан құралады: 3.

Шығармашылыққа, қажетті еркін, тартынбаушылыққа жағдай жасайтын жолы. жігерлендіру және жақсы баға.

Ізденіс тақырыбы ол -өзектілігі.

Ізденістің мәселесі ол: толғаныс, пікір, қайшылық, анықтауы.

Эмоциялық, шығармашылық атмосфераны жасау үшін не қажет. музыкалық қызметті ынталандыру әдісі

Эмпириялық әдіс дегеніміз: жауаптардың бәрі дұрыс.

Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 1; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: