Курстық жүмыстарды орындау және рәсімдеу бойынша әдістемелік нүсқаулар.
Курстық жүмыс кафедраға мүқабасықатты папкаға тігіліп үсынылады.
Курстық жұмыстың мәтіні 1,0 интервал арқылы А 4 форматы қағазының бір жақ бетінде ғана орындалуы керек. Шрифт – KZ Times New Roman, кегль 14 арқылы машинаға немесе компьютерге басылған шартты 30-35 бет көлемінде болуы керек. Курстық жүмыс таза, былғанбаған қысқартулар немесе түзетулер түспеген, абзацтары белгіленген машинкада басылған немесе анық жазылғанқолжазба күйінде орындалуы мүмкін.
Алғашқы бетіне титулдық парақ рәсімделеді. Екінші бетте курстық жұмыстың жоспары рәсімделеді. Мәтін үшінші беттен басталады. Кіріспеде курстық жұмыс тақырыбының өзектілігін, қазіргі таңдағы бағалануын көрсете отырып, сонымен қатар курстық жұмыстың зерттеу бөлімінде мақсат, міндет, нысан, пән, болжам, әдістерқұрылымдары қамтылып сипатталуы керек.
Курстық жұмыс мәтіні келесі жол өлшемдерін сақтай отырып баспадан: сол жағынан – 30 мм, жоғарыдан – 20 мм, оң жағынан – 10 мм, төменнен – 25 мм шығарылуы керек.
Жұмыстың барлық тарауларының атауы мәтінде жоспарға дәлме дәл беріледі. Кіріспе, тараулар жәнеқорытынды жаңа беттен басталады.
Мәтінде пайдаланылған әдебиеттер дәйектеме, көшірме, статистикалық немесе практикалық материалдар түрінде беріледі. Пайдаланылған қайнар көздерге сілтеме жақша ішінде рәсімделеді, онда бірінші цифр әдебиеттер тізіміндегіқайнар көздің номерін, екіншісі материал алынғанқайнар көздің бет номерін көрсетеді. Мысалы: (7, 379). Пайдаланылған әдебиеттер тізімі мәтінде пайдаланылу мөлшері бойынша рәсімделеді. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі 25 -тен кем болмауы керек.
|
|
|
Қосымшаның беттері номерленбейді, әрбірқосымша жаңа беттен басталады және өзінің реттік номері болады.
ұсынылатын әдебиеттер тізімі: курстық жүмысты жазу үшін рефераттар жазуға берілген әдебиеттер тізімі пайдаланылады.
Кіріспе
.......................................................................................................
................................................................................................................
Зерттеу нысаны: балада эстетикалық тәрбиенің қалыптасуы.
Зерттеу пәні: эстетикалық тәрбиенің бала өміріне әсері.
Зерттеудің мақсаты: баланың эстетикалық тәрбиесін теориялық тұрғыда негіздеу.
Зерттеудің ғылыми болжамы: егер баланың эстетикалық тәрбиесі арқылы жеке тұлға болып қалыптасуы анықталса, онда баланың дамуында эстетикалық тәриенің тиімділігі артады, өйткені мұндай жағдайда қарастырылып отырған процестің жүйелілігі мен тұтастығы қамтамасыз етіледі
|
|
|
Зерттеудің міндеттері:
- сәндік-қолданбалы өнер тарихын тұжырымдау;
- сәндік-қолданбалы өнердің ерекшелігін талдау;
- эстетикалық тәрбие берудің психологиялық-педагогкалық негіздеу;
- халықтық сәндік-қолданбалы өнерінің баланың эстетикалық тәрбиесінде негіздеу.
Зерттеудің әдістері:
- аналитикалық (ғылыми, әдістемелік әдебиеттерді талдау, модельдеу, жіктеу, жүйелеу, жалпылау, т.б.);
- диагностикалық (сауалнама, жеке және топтық әңгіме, сұхбат, бақылау, тестілеу, т.б.);
- статистикалық (зерттеу нәтижелерін математикалық өңдеу).
Зерттеудің ғылыми жаңалығы және теориялық мәнділігі:
- теориялық-әдіснамалық әдебиеттерді талдау негізінде баланың эстетикалық тәрбиеленуінің ерекшеліктері ашылды;
|
|
|
- баланың эстетикалық тәрбиесінің әсері жүйеленді.
Зерттеу базалары:
Психологиялық-педагогикалық зерттеу Қарағанды қаласының №42 «Тілек» мектепке дейінгі ұйымында жүргізілді.
Курстық жұмыстың құрылымы: жұмыс кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан, пайдаланған әдебиетерден..............
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Қарағанды «Болашақ» Академиясы
Гуманитарлық-педагогикалық факультеті
Педагогика және психология кафедрасы
«Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесі» пәнінен
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
тақырыбы: «Балабақшадағы дене тәрбиесі пәнінің құжаттары» (№12)
Орындаған: зДОВ-14-2с каз тобының
студенті А.......... А.Б.
Тексерген: «Педагогика және психология»
кафедрасының доценті, п.ғ.к
Шалтаева Р.Ж
Қарағанды 2015
Мазмұны
Кіріспе.........................................................................................................................3
1 Экологиялық тәрбие теориясы мен әдістемесі
1.1 Экологялық тәрбиенің міндеттері мен мақсаттары........................................4
|
|
|
1.2 Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық табиғатқа экскурсия жүргізуде тәрбиелеу жолдары...............................................................................5
2 Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беруде табиғатқа экскурсияның әдіс ретінде қолданылу жолдары.................................................
2.1 Мектеп жасына дейінгі балалардың экологиялық экологиялық тәрбие
беруде табиғатқа экскурсияның әдістерін қалыптастыру............................. 20
2.2......................................................................................................................
Қорытынды............................................................................................................29
Пайдаланған әдебиеттер тізімі............................................................................30
Кіріспе
Зерттеудің өзектілігі: Экологиялық тәрбие еңбек тәрбиесімен байланысты. Өйткені өндірістік іс - әрекеттің барысында адам қоршаған ортаға тікелей әсер етеді. Білім береті бала – бақшаларда экологиялық білім мен тәрбие мазмұны еңбек арқылы іске асырылады. Қазіргі жағдайда өндіріс табиғата күшті әсер етуші фактор болып отыр. Осыған орай табиғатты ұтымды пайдаланудың ғылыми білімге негізделетінін балалардың түсінуі қажет. Өйткені іс - әрекеттің нәтижесінде ортада әр түрлі өзгерістер болуы мүмкін. Сондықтан қоғамның өндіргіш күштерін ұнамды орналастыруға аймақ табиғатының ерекшелігін, оның өндірістік жүктемеге орнықтылығын есепке алу талап етіледі. Балалар табиғи ортаны күтуде, қорғауда орман – тоғай шаруашылығын, жабайы аңдарды, өсімдіктерді қорғауға көмектеседі. Сондықтан олар негізгі мәселелермен таныс болып экологиялық талаптарға сәйкес білімін, экологиялық байлықты тиімді пайдаланады. Табиғатты қорғау белгілі жүйені игеру, экологиялық мәдениет негізінде дұрыс дүние тану көзқарасын қалыптастырады.
Экология жас ғылым. Ол 200 жылдан аса ғана пайда болды. Экология сөзін Естественная история происхождения атты өзінің кітабында ең бірінші қолданған неміс биологы Эрнест Геккель 1968. Экология ойкос деген грек сөзі, үй, баспана ұғымын білдіреді. Э.Геккельдің айтуы бойынша, экология – зоологияның бір тармағы, ол барлық жанды мақұлықтар және оларды қоршаған органикалық орта мен өзара қатынасты зерттейді.Экология ғылымы жеке пән түрінде биология шегінде пайда болды. Экологияның зерттейтін мәселелері жанды мақұлықтардың ортаға қатынасы, олардың орта мен өзара байланысы, өмір сүруі және ортаның оларға ықпалы. Көптеген ғалымдар әр алуан жануарлар мен өсімдіктердің және адамдардың мекендеген ортасы мен өзара байланысын ашу жөнінде айтарлықтай үлес қосты.
«Экскурсия» - деген терминнің мазмұны ерте кезден әр түрлі болып түсіндіріліп келді. Экскурсиялық істің көрнекті теоретиктері оның негізгі белгілері мыналар деп санады:
1. «Саяхат тәрізді болуы» және «мажорлылығы»
2. «Мажорлылығы» және «Жергілікті сипатта болуы», яғни нысандарды олардың табиғи орналасқан жерінде оқып үйренуге болатындығы» (Б.Е.Райков).
3. "Мазмұндылылығы"
4. Нысандарды олардың табиғи жағдайында оқып үйрену
Негізгі мәселе - экскурсияның міндетін ескеру, оны экскурсияға ұқсас келетін, бірақ одан өзге нэрселер экспедиция мен саяхаттан ажырата білу. В.А. Герд экскурсияны "Хабардар адамның (жетекшінің) басшылығымен бір топ адамның (экскурсанттар) дүниені немесе құбылысты оқып үйренетін қоғамдық ағарту жұмысының формасы" деп санады.
Экскурсияның мәні - ол бізді қоршаған дүниені танып білу формаларының бІрі. Ол маңызды екі элементтен тұрады: табиғатта, қоршаған ортада немесе бөлмеде алдын - ала іріктеліп қойылған нысандарды көрсету және солар туралы айтып беру. Егер экскурсияда көрсету болмаса, ол экскурсия болудан қалады. Жай лекцияға немесе әңгімеге айналады.
Зерттеу мақсаты -Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беруде табиғатқа экскурсияның әдістерін зерттей отырып, оны дамыту жолдарын ұсыну.
Зерттеудің міндеті. - экологиялық тәрбие шарттары мен құралдарын анықтау;
- экологиялық тәрбие шарттары мен құралдарын топтастыру;
- экологиялық тәрбиенің құралдармен шарттарының түрлері және олардың бір-бірімен байланысын анықтау;
- сабақты өткізуде экологиялық тәрбиенің құралдармен шарттардың заңдылықтарын сақтау;
Зерттеудің пәні. Мектепке дейінгі педагогика.
Зерттеудің обьектісі. Мектеп жасына дейінгі балаларға экологиялық тәрбие беруде табиғатқа экскурсияның әдістерін дамыту жолдарын анықтау әдістемесі.
2.1 жаңа беттен жазылады
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Қарағанды «Болашақ» университеті
Гуманитарлық-педагогикалық факультеті
Педагогика және психология кафедрасы
«Мектеп жасына дейінгі балаларды қоршаған ортамен таныстыру
теориясы мен әдістемесі» пәнінен
КУРСТЫҚ ЖҰМЫС
тақырыбы: «Мектеп жасына дейінгі балаға экологиялық тәрбие беру жұмыстары арқылы эстетикалық сезімдерін
қалыптастыру жолдары»
Орындаған: зДОВ-13-3с тобының
студенті Шакишева А.К.
Тексерген: «Педагогика және психология»
кафедрасының доценті, п.ғ.к
Шалтаева Р.Ж
Қарағанды 2014
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 1; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!