Распределение заданий по содержанию, видам умений и способам деятельности.
В таблице 2 представлено распределение по выделенным блокам содержания в демонстрационном варианте работы.
Таблица 2.
| Блок содержания | Число заданий в работе |
| Работа с текстовыми задачами | 1 (№ 1) |
| Арифметические действия | 3 (№2, №3, № 6) |
| Числа и величины | 1 (№ 4) |
| Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Геометрические величины. | 1 (№ 5) |
| Всего | 6 |
В таблице 3 представлено распределение заданий по уровню сложности.
Таблица 3.
| Уровень сложности | Число заданий | Максимальный балл за выполнение заданий данного уровня сложности | Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу |
| Базовый | 5 | 6 | 86% |
| Повышенный | 1 | 1 | 14% |
| Всего | 6 | 7 | 100% |
Информация о каждом задании, о контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности представлены в таблице 4.
Таблица 4
План контрольной работы по математике
Таблица 4
| № задания | Блок содержания | Контролируемое знание/умение | Код | Уровень сложности | Тип задания | Максимальный балл |
| 1 | Работа с текстовыми задачами | Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, решать задачи арифметическим способом (в 1-2 действия), объяснять решение (ответ) | 3.1.1 | Б | РО | 2 |
| 2 | Арифметические действия | Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение деление на однозначные числа в пределах 1000 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий | 2.1.1 | Б | РО | 1 |
| 3 | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок) | 2.1.5 | Б | КО | 1 |
| 4 | Числа и величины | Читать, различать, записывать и сравнивать величины; переходить от одних единиц измерения к другим, используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними | 2.1.4 | Б | РО | 1 |
| 5 | Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Геометрические величины | Выполнять с помощью линейки, угольника построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник). Находить периметр и площадь прямоугольника | 5.1.2; 4.1.3 | Б | РО | 1 |
| 6* | Арифметические действия | Устанавливать порядок действий в числовом выражении (со скобками и без скобок); находить значение числового выражения (содержащего 2-3 арифметических действия со скобками и без скобок) | 2.1.5 | П | КО | 1 |
| Итого | 7 баллов |
Условные обозначения: Б – базовая сложность, П – повышенная сложность;
|
|
|
|
|
|
РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа),
КО – краткий ответ.
Проверка и оценка выполнения заданий
| Нормы оценок по математике для комбинированной работы | ||||
| Оценка | Количество ошибок | Примечание | ||
| «5» | Без ошибок | |||
| «4» | 1 грубая ошибка и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче | Грубые ошибки: *вычислительные ошибки в примерах и задачах; *порядок действий; * неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действия, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание. Негрубые ошибки: *нерациональные приёмы вычисления; *неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; *неверно оформлен ответ задачи; *неправильно списывание данных;
* не доведение до конца преобразований. | ||
| «3» | 2-3 грубые ошибки и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным | |||
| «2» | 4 грубые ошибки | |||
| Оценка | Процент выполнения задания | Количество баллов | Общая оценка качества выполнения работ |
| «5» | 100% | 7 б. | Высокий |
| «4» | 86-99% | 6 б. | Повышенный |
| «3» | 50 -85% | 5-4 б. | Средний уровень |
| «2» | Менее 50 % | 0 – 3 б. | Низкий уровень |
Примечание. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу оценка снижается на один балл, но не ниже «3».
Ответы к заданиям.
| № п./п. | Вариант 1 | Вариант 2 | Количество баллов |
| 1 | 1) 320 : 8 = 40 ( кг) – в одном ящике. 2) 40 ∙ 5= 200(кг) Ответ: 200 кг гвоздей в 5 ящиках. | 1) 280 : 7 = 40 (кг) – в одном мешке. 2) 40 ∙ 9= 360 (кг) Ответ: 360 кг орехов в 9 мешках. | 2б. – задача решена правильно 1б. – ход решения задачи верный, но ошибки в арифметических вычислениях; ход решения задачи верный, но не записан ответ; ход решения задачи верный, но не записаны пояснения к задаче. 0б. – задача решена неверно |
| 2 | 472+265=737 759-283=476 136 ∙ 5 = 680 536:4=134 456 + 544=1 000 803-275 =528 305∙ 3= 915 762:6=127 | 182+569=751 736-485=251 173 ∙ 3= 519 624:4=156 653+347 = 1 000 608-359 =249 408 ∙ 2 = 816 954:3= 318 | 1б. – задание выполнено без ошибок 0б. – задание выполнено с ошибками |
| 3 | 900– (80 + 180: 3) + 40= 800 720: (63: 7) + (160 – 90)= 150 | (18+ 36): 9 + 6 · 8 – 50= 4 670 - (450 - 300): 5 + 60=700 | 1б. – задание выполнено без ошибок 0б. – задание выполнено с ошибками |
| 4 | 9 м 67 см = 967см 967 см = 967см 65 мм < 7см 65 мм < 70мм 321 см >23дм 321 см > 230см 8м7дм <90дм 87дм < 90дм | 6 м 34 см =634см 634 см = 634см 8 см > 79 мм 80 мм >79 мм 678 мм <78 см 678 мм <780мм 70дм > 6 м 7дм 70дм > 67дм | 1б. – задание выполнено без ошибок 0б. – задание выполнено с ошибками |
| 5 | S = 7 ∙ 4 = 28 (см²) P= (7+4) ∙ 2= 22 ( см) Ответ : S =28 см², P=22 см | S = 8 ∙ 3 = 24 (см²) P= (8+3) ∙ 2= 22 ( см) Ответ : S =24 см², P=22 см | 1б. – задание выполнено без ошибок 0б. – задание выполнено с ошибками |
| 6* | 48 : 24 ∙ 0 ∙ 1=0 | 36 :12 ∙ 0 +1=1 | 1б. – задание выполнено без ошибок 0б. – задание выполнено с ошибками |
|
|
|
Входная контрольная работа
По математике
Для 4 класса
Вариант 1
Реши задачу.
В 8 одинаковых ящиках лежит 320 кг гвоздей. Сколько килограммов гвоздей в 5 таких же ящиках?
Выполни действия столбиком
472+265 759-283 136 ∙ 5 536:4
456 + 544 803-275 305∙ 3 762:6
Найди значение выражений.
900– (80 + 180 : 3) + 40
720 : (63: 7) + (160 – 90)
4.Сравни и поставь знаки >, <, =.
9 м 67 см * 967см 65 мм * 7см
321 см * 23дм 8м 7дм * 90дм
5.Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 7см и 4см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.
6.* Расставь знаки арифметических действий, чтобы получилось верное равенство
48 * 24* 0 * 1=0
Вариант 2
Реши задачу.
В 7 одинаковых мешках 280 кг орехов. Сколько килограммов орехов в 9 таких же мешках?
Выполни действия.
182+569 736-485 173 ∙ 3 624:4
653+347 608-359 408 ∙ 2 954:3
Найди значение выражений.
(18+ 36) : 9 + 6 · 8 – 50
670 - (450 - 300) : 5 + 60
4. Сравни и поставь знаки >, <, =.
6 м 34 см * 634см 8 см * 79 мм
678 мм *78 см 70дм * 6 м 7дм
5.Начерти прямоугольник ABCD со сторонами 8см и 3см. Найди периметр и площадь этого прямоугольника.
6.* Расставь знаки арифметических действий, чтобы получилось верное равенство.
36 * 12 * 0 *1=1
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!