Деталь – это выразительная подробность, с помощью которой создается художественный образ.
В тексте Л. Н Толстого деталь выполняет следующие функции:
1. Подчеркивает психологическое состояние героя: «Хоть я и охотник был до шампанского, но не пил, потому что без вина был пьян любовью». В данном предложении сравнение состояния влюбленности с опьянением шампанским показывает состояние эйфории, в котором находился герой, испытывая любовь к Вареньке.
2. Создает у читателя нужное автору впечатление, настроение, ощущение и одновременно подчеркивает
колорит эпохи, передавать дух времени, социальные особенности : «Бал был чудесный: зала прекрасная, с хорами, музыканты – знамениты в то время крепостные помещика-любителя, буфет великолепный и разливанное море шампанского». Из одного предложения читатель получает следующую информацию: любимым развлечением дворян был бал, который проходил в «зале с хорами», из чего можно сделать вывод об особенностях постройки дворянского дома. Из детали о « музыкантах крепостных помещика-любителя» читатель получает сведения и об увлечениях помещиков, и о талантах русского народа. А всем предложением Л. Н. Толстой передает атмосферу праздника, которая объясняет, почему рассказчик был в хорошем настроении.
Таким образом, детальпомогает читателю представить изображаемую автором картину, предмет или характер в неповторимой индивидуальности. Она может воспроизводить черты внешности, особенности одежды, обстановки, переживания или поступка.
|
|
|
(Подчеркнуто определение ДЕТАЛИ, которое требуется знать наизусть).
Алгоритм работы для ответа на вопрос 1.1.3.
Задание 1.1.3 требует от ученика умения сопоставлять фрагменты текста.
Как сопоставить фрагменты 1.1.3
1 Четко повторить условия задания;
2 Расшифровать термин, который требуется по условию;
3 Помнить, что нельзя отрывки анализировать по очереди;
Найти, что общего по предложенному условию, записать, привести примеры параллельно из того и другого текста.
а) Если требуется сравнить героев, следует ответить на вопросы:
Какие герои сопоставляются, почему сравниваются именно они.
2. Что общего между героями:
• в умственном отношении (интеллект, образование, взгляды на мир и человека, цель в жизни);
• в эмоциональном (духовном) развитии (их отношение к людям, качества их характера: доброта, общительность, мстительность, завистливость, целеустремленность, избалованность и т.д.);
• в социальном (материальном, профессиональном) плане;
• в отношении с окружающими людьми.
3. Что отличает двух героев.
4. Для чего автор сопоставляет этих героев.
5. Отношение автора к героям.
6. Ваше отношение к данным персонажам.
|
|
|
Это полный сравнительный анализ. В задании 1.1.3 может требоваться сравнение по какому-нибудь одному пункту, в таком случае лишнего писать не надо.
б) Если следует сравнить проблематику произведений, необходимо говорить только о проблемах и подтверждать примерами только их.
проблематика литературы 19 века (следует выбрать, если надо, что-то из перечисленного ниже):
Социальные проблемы:
· тяжелая жизнь бедных бесправных людей;
· нравственное величие и духовное богатство трудового народа;
· протест против любой несправедливости в отношении к «маленькому человеку»;
· «маленький человек» должен быть не пассивным объектом жалости, а сознательным борцом за человеческое достоинство.
Нравственные проблемы.
· поиск истины,
· отвращение к пошлости,
· стремление активно участвовать в общественной жизни,
· готовность к самопожертвованию,
· проблема лишнего человека.
Внимание: (Проблематика по каждому произведению конкретно есть в брошюре):
Титеренко Е. А. Литература в схемах и таблицах / Е. А. Титеренко, Е. Ф. Хадыко. – М. : Эксмо, 2012. – 320с. – ( Наглядно и доступно)
https://ctege.info/knigi-po-literature/spravochik-ege-po-literature-v-tablitsah-i-shemah-e-a-titarenko.html?ddexp4attempt=1
Желательно минисочинение писать по шаблону, чтобы избежать речевых и грамматических ошибок.
|
|
|
Шаблон ответа на вопрос 1.1.3
Чтобы сопоставить фрагменты текстов « » и « »__с целью ответить на вопрос ,____________ , на мой взгляд, следует сначала вспомнить, что (даем определение требуемого термина своими словами или дословно, как помним) _______________ Теперь можно сравнивать фрагменты.
И в первом и во втором тексте _______________(по цитате из обоих текстов): « _______________________» и «________________________». Даем прямой ответ на вопрос,___________________ потому что____________
Мы понимаем, что ________________, так как______________. Отсюда ясно (даем прямой ответ на вопрос), __________________________ (вывод можно списать с собственного сочинения 1.1.1, только добавить героя из 2 текста)
Образец по 1-ому варианту «Экзаменационной работы 1, часть 1, вариант1»:
Чтобы сопоставить приведенный фрагмент рассказа Ф. М. Достоевского « Мальчик у Христа на елке» с фрагментом повести Н.В. Гоголя «Шинель», с целью ответить на вопрос , на какие общие проблемы откликаются оба произведения, на мой взгляд, следует сначала вспомнить, что проблема в литературном произведении - это суть конфликта, в котором по одну сторону оказывается главный герой, а по другую - один или несколько объектов.
|
|
|
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 48; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!