Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970-2000-е гг.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Благовещенский государственный педагогический университет»
Историко-филологический факультет
План-конспект
урока в 9 классе по теме:
« Культура второй половины XX – начала XXI века».
Исполнитель:
студентка группы 4 И _________ ____________ Кудряшова Т.И.
дата подпись
Преподаватель:
д.и.н. доцент __________ ____________Кузнецов Д.В.
дата подпись
Благовещенск
2020 г.
Цели урока
- сформировать представления об основные направлениях развития западной науки и искусства второй половины XX - начале XXI века
- охарактеризовать особенности культурной жизни Западной Европы и США в указанный период.
| Образовательные: · Применять исторические знания, полученные на основе анализа исторических источников; · Осмыслить важность основных событий культуры во второй половине XX - начале XXI века и выработать свою позицию, точку зрения, собственное отношения к историческим событиям. Развивающие: · умения работать с учебной информацией; · использовать современные информационные источники; · способность решать творческие задачи и представлять свой результат;
· способность сознательно организовывать и регулировать учебную деятельность. Воспитательные: · формировать способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебной деятельности; · воспитание интереса к истории; уважения к предшествующим поколениям, достижениям культуры других стран. |
Задачи урока:
Тип урока: комбинированный.
Основные понятия: неореализм, гиперреализм, концептуализм, оп – арт, кинетическое искусство.
Формы и методы организации деятельности учащихся:
Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: проектор, экран, презентация
Литература:
| Рабочая программа. Учебник: Сороко-Цюпа О.С. Всеобщая история. Новейшая история: 9 класс: учеб. Для общеобразовательных организаций/О.С.Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа; под ред А.А.Искандерова. –М.: Просвещение, 2018.
|
Ход урока:
| Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||||||||||
| 1. Организационный момент | 3 мин. | Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы урока. Учитель делает вступительное слово. | Приветствие учителя, подготовка к уроку. | ||||||||||
| 2. Проверка домашнего задания | 7 мин. | Представьте, что вы участник конференции, посвященной российско-американским отношениям. Выступите от имени представителя Президента России с ответами по теме « Что из опыта американо-российских отношений можно было бы взять в сегодняшний день, а что – оставить истории?» | Выполняют задание. | ||||||||||
| 3. Изучение нового материала | 25 мин. | Информация – это могущество. Стивен Кинг.
Кто владеет информацией — тот владеет миром. Натан Ротшильд
Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний. Джон Нейзбитт
Война — худший способ сбора информации о чужой культуре. Станислав Лем
Наука и общественная мысль
В каких областях науки в первые десятилетия после Второй мировой войны были наиболее яркие достижения, которые имели важные практические результаты?
Завершение эпохи модернизма. Литература. Искусство кино. Изобразительное искусство
Учитель ведет дискуссию учениками по вопросам
- Что такое реализм, неореализм?
- В чем особенности неореализма?
- В каких направлениях культуры и искусства наиболее проявился? Приведите примеры.
Выполните задание на установление соответствия между характеристиками художественных направлений в изобразительном искусстве и их названиями.
Начало информационной эпохи. Изменение картины мира. Культура и искусство. Постмодернизм. 1970-2000-е гг.
Учитель ведет беседу с учениками разбив их по группам. Получая ответы на вопросы с привлечением учебника - Что такое постиндустриальное общество? - Как складывается информационное общество? - Какие направления развития становятся ведущими?
Учитель раздает текст (отрывки из книги Мануэля Кастельса «Информационная эра»). - Какие черты нового сетевого общества вам представляются наиболее важными? - Каковы последствия становления единого информационного пространства? - Что представляет собой новая картина мира? Приведите примеры. - Какие новые ценности формирует информационное общество? Запишите в тетрадь. (Работают с текстом учебника) Сравните модерн и постмодерн в искусстве и литературе. Выполните это задание в тетради. Линии сравнения разработайте самостоятельно. | Самостоятельная работа с 1-м пунктом в учебнике и делают записи в тетрадь Беседуют с учителем. (Работают с текстом учебника) Выполняют задание на установление соответствия между характеристиками художественных направлений в изобразительном искусстве и их названиями. . Работа в группах. (Работают с текстом учебника) Приводят примеры, делают записи в тетрадь. Самостоятельно выполняют задание. | ||||||||||
| 4. Закрепление | 7 мин. | -В чем заключается роль автора и роль читателя в эпохи модернизма и постмодернизма? -Что сегодня на уроке вам показалось особенно интересным? | Отвечают на вопросы учителя. Подведение итогов урока. | ||||||||||
| 5. Д/з | 3 мин. | Домашнее задание: параграф 33, термины, деятели. РТ стр.95 №1 Индивидуальное задание: Подготовить в группах презентацию виртуальной выставки, посвященной одной из областей культуры второй половины 20 века. (на выбор). | Записывают домашнее задание. |
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 61; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!