Организационный раздел программы
ОБЪЁМ ЗАНЯТИЙ
Длительность занятий зависит от возраста детей, устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13.
| Возраст | Максимально допустимый объём занятий |
| 5-6 лет | 25 минут |
| 6-7 лет | 30 минут |
ОБЪЕМ НАГРУЗКИ ЗАНЯТИЯ
| № | Части занятия | Цель | Формы работы | Продолжительность |
| 1. | Мотивация детей | Постановка цели индивидуально или группе детей; - Вовлечение в совместную деятельность; - Использование наглядных, информационных средств. - Развитие интереса у детей к предстоящей деятельности и сосредоточение внимания на предстоящей деятельности. | - сказочное повествование, - игровые ситуации, - элементы пантомимы, - игры-путешествия, - дидактические игры, - погружение ребенка в ситуацию слушателя, - погружение ребенка в ситуацию актера. Доминирует сказочно-игровая форма преподнесения материала. | - старшая подготовительная группа – 5-6 минут. |
| 2. | Пальчиковая гимнастика | - Развитие мелкой моторики. - Разминка суставов кисти. - Подготовка руки ребенка к движениям необходимым в художественном творчестве. | - проведение специальной пальчиковой гимнастики перед началом творческого процесса с использованием художественных текстов | - старшая - подготовительная группа – 2 минуты. |
| 3. | Художественно-изобразительная деятельность | -Использование синтеза видов искусств и художественных видов деятельности. - Формирование у детей умения сравнивать, сопоставлять различное эмоционально-образное содержание произведений изобразительного искусства, настроение живой природы. - Развитие умения передавать эмоции, чувства в практической деятельности. | - задания, связанные с использованием выразительных возможностей материалов, техник исполнения; - литературные произведения; - музыкальное сопровождение; - пластические этюды, импровизации; - нетрадиционные техники рисования; - дизайн-творчество | - старшая группа – 15 минут -подготовительная группа – 20 минут. |
| 4. | Выставка-презентация детских работ | - Решение творческих задач. - Позитивный анализ результатов с позиции оригинальности, выразительности, глубины замысла. | - соединение коллективных и индивидуальных форм работы; - выставки детского изобразительного творчества; - индивидуальные вернисажи; - совместное обсуждение работ. | - старшая группа – 2 минуты. подготовительная группа – 3 минуты. |
Программа не может реализовываться взамен или в рамках основной образовательной деятельности за счет времени, отведенного на реализацию основных образовательных программ дошкольного образования (прогулки, дневного сна, основных занятий, игр).
|
|
|
Организация совместной деятельности осуществляется во вторую половину дня.
|
|
|
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
| № | РАЗДЕЛЫ | ЭТАПЫ | СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ |
| 1. | Вводная педагогическая диагностика | - Выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности. - Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способность к интеграции изобразительных техник. | |
| 2. | Художественно-изобразительная деятельность | 1-2 год освоения Программы. Репродуктивный этап | Активная работа с детьми на развитие представлений о художественно-эстетическом образе, побуждение ребенка творить прекрасное в своей повседневной жизни через включение в процесс воспитания и обучения видов изобразительного искусства, обеспечивающих творческую самореализацию своего «Я» в различных видах продуктивной деятельности. |
| 3-4 год освоения Программы. Конструктивный этап | Активная работа по совместной деятельности детей друг с другом, сотворчество воспитателя и детей по использованию пластилинографии, в умении предавать выразительный образ. К концу четвертого года обучения дети самостоятельно используют пластилинографию для формирования выразительного образа в продуктивной деятельности. | ||
| 3. | Выставки-презентации детских работ | Презентационный этап | Выставки детского творчества, индивидуальные вернисажи, совместное обсуждение работ является хорошим стимулом для дальнейшей деятельности. |
| 4. | Итоговая диагностика | Итоговый этап | Успешность выполнения воспитанниками задач тематического плана, индивидуальные задания, помощь в самореализации, определение уровня творческого развития и самостоятельности. |
МЕТОДЫ И СРЕДСТВА
|
|
|
| Этап | НАЗВАНИЕ ЭТАПА | МЕТОДЫ | СРЕДСТВА |
| I этап | Предварительная работа | • Метод сенсорного насыщения (без сенсорной основы немыслимо приобщение детей к художественной культуре). • Метод эстетического выбора (убеждение красотой), направленный на формирование эстетического вкуса. | Беседы, работа с наглядным материалом, наблюдение, экспериментирование. |
| II этап | Вхождение в тему | • Метод пробуждения ярких эстетических эмоций и переживаний с целью овладения даром сопереживания. • Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире. • Метод нетривиальных творческих ситуаций, пробуждающих интерес к художественной деятельности. | Игры, экспериментирование с различными материалами, беседы. |
| III этап | Художественно-изобразительная деятельность | • Метод разнообразной художественной практики. • Метод сотворчества с педагогом, народным мастером, художником, сверстниками • Метод эвристических и поисковых ситуаций. | Работа с материалами, сотворчество, деятельность. |
| IV этап | Выставка-презентация детских работ | • Метод эстетического убеждения. • Метод эстетического выбора (убеждение красотой), направленный на формирование эстетического вкуса. • Метод побуждения к сопереживанию, эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающем мире. | Выставки, вернисажи, совместное обсуждение работ. |
Календарно-тематическое планирование 5-6 лет
|
|
|
| № п/п | Тема | Техника | Задачи | Материалы | |
| Сентябрь | |||||
| 1 | «Созрели яблочки в саду» | Пластилинография | 1. Учить передавать посредствам пластилинографии изображение фруктового дерева: отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева). 2. Развивать эстетическое восприятие природы. | Плотный картон жёлтого цвета с силуэтом дерева, пластилин красного, желтого или зеленого цветов; стека.
| |
| 2 | «Осенние листья» | Пластилинография | 1. Закреплять приемы надавливания и размазывания, учить смешивать различные цвета. 2. Поддерживать желание доводить начатое дело до конца, развивать мелкую моторику. 3. Воспитывать навыки аккуратности. | Плотный картон голубого цвета с силуэтом дерева, пластилин красного, желтого, оранжевого цветов; стека.
| |
| Октябрь | |||||
| 1 | «Радужное настроение» | Пластилинография | Правильно подбирать цвета и оттенки. 1. Учить раскатывать пластилин в ладошках, придавая нужную форму, аккуратно размазывать пластилин пальчиком по основе, прорисовывая детали; правильно подбирать цвета и оттенки. 2. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. 3. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность | Плотный картон жёлтого цвета, пластилин разных цветов; стека; цветные карандаши.
| |
| 2 | «Весёлый ёжик в лесу» | Пластилинография | 1. Учить передавать в работе характерные особенности окраса осенних листьев; правильно выбирать фон для будущей работы; уметь разглядывать различные оттенки цвета. 2.Развивать эстетическое восприятие; мелкую моторику. | Осенние листья, игрушка Ёжик, картон различных цветов с нарисованным контуром кленового листка, пластилин; стека; картинки с изображением осенних деревьев. | |
| 3 | "Гроздь Рябины" | Пластилинография | 1.Развивать у детей эстетическое восприятие природы и учить передавать посредством пластилинографии изображение. 2.Учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина искатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев, выкладывать из тонких колбасок силуэт грозди рябины и сложный листик. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением дерева рябины | |
| 4 | "Кленовые листья" | Пластилинография | 1.Учить детей приему «вливание одного цвета в другой». 2. Закреплять знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени; закреплять умения детей в работе с пластилином на плоскости. 3.Воспитывать чувство любви к красоте родной природы. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением клена | |
| Ноябрь | |||||
| 1 | Кактус в горшочке | Пластилинография | 1. Способствовать развитию у детей представлений о том, как растения приспосабливаются к климатическим условиям места обитания. 2.Способствовать развитию практических умений и навыков детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. 3.Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную ему форму. 4.Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. | Плотный картон желтого цвета набор пластилина, набор бусинок, бисер любого цвета и размера, половинки зубочисток, цветок искусственный, простой карандаш, салфетка для рук, иллюстрации с изображением кактусов. | |
| 2 | "Ежик с грибами" | Пластилинография | 1.Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику рисования пластилином. 2.Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный бросовый материал. Развивать детское творчество. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением ежика и грибов | |
| 3 | "Консервированные фрукты" | Пластилинография | 1.Обобщать представления детей о фруктах, об их характерных особенностях. Развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту. 2.Учить достижению выразительности через более точную передачу формы, цвета, величины предметов и изображения мелких деталей у фруктов: черенков, семян, чашелистиков. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением фруктов | |
| 4 | "Грибы-грибочки выросли в лесочке" | Пластилинография | 1.Формировать у детей обобщенное понятие о грибах. 2.Развивать умение находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет. 3.Напомнить детям о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением грибов | |
|
Декабрь | |||||
| 1 | «Откуда ёлочка пришла» | Пластилинография | 1. Расширить представления детей об истории новогоднего праздника. Закреплять умения детей использовать в работе нетрадиционную технику изобразительного искусства – пластилинографию. Добиваться реализации выразительного, яркого образа, дополняя работу элементами бросового материала. 2. Развивать образное мышление, умение создавать знакомый образ, с опорой на жизненный опыт детей (новогодний праздник, художественное слово, иллюстрации) | Плотный картон голубого цвета с силуэтом ёлочки, стека; пластилин зелёного цвета..
| |
| 2 | Новогодние шары и блестящи и ярки. | Пластилинография | 1. Учить создавать всевозможные декорации, сюжетные изображения на плоскости аудиодиска. 2.Учить применять различные вспомогательные средства для выразительности и красочности образа (колпачки от фломастеров, зубочистки). 3.Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своего шарика. 4.Воспитывать стремление внести свою лепту в подготовку праздничных интерьеров, украшений. | Диск, пластилин разных цветов паетки, шарики для декора салфетка для рук; доска для лепки;
| |
| 3 | Звездное небо | Пластилинография | 1.Учить детей передавать образ звездного неба посредством пластилинографии. 2.Закрепить навыки работы с пластилином: раскатывание комочка прямым движением, сгибание в дугу, сплющивание концов предмета. 3.Научить детей делить готовую форму на мелкие части при помощи стеки и скатывать из них шарики кругообразным движением на плоскости, стимулируя активную работу пальцев. 4.Развивать композиционное и пространственное восприятие. | плотный картон черного (темно-синего или фиолетового) цвета, пластилин желтого, белого цветов; стека; салфетка для рук; доска для лепки. | |
| 4 | "Снежинка" | Пластилинография | Побеседовать с детьми о зиме. 1. Формировать эмоциональное восприятие окружающего мира, реалистическое представление о природе и снегопаде как природном явлении. Используя пластилинографию, учить детей выражать в художественно-творческой деятельности свои впечатления и наблюдения. 2.Побуждать их передавать разнообразие форм снежинок. Поощрять инициативу и самостоятельность в создании снежинки с помощью пластилина. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением снежинок | |
| Январь | |||||
| 1 | «Снеговик» | Пластилинография | 1. Закрепить способ создания знакомого образа посредством пластилина на горизонтальной плоскости путём раскатывания, сплющивания. 2. Развивать интерес к экспериментированию через включение в оформление работы «бросового» материала для создания необычных поверхностей в изображаемом объекте. | Картон голубого (синего) цвета с силуэтом снеговика; набор пластилина; белая яичная скорлупа; стека; игрушка снеговик. | |
| 2 | Зимний лес | Пластилинография | 1.Совершенствовать технику работы с пластилином. 2.Приучать детей самостоятельно выбирать приемы изображения моря (процарапывание, растирание, декорирование и раскатывание). 3.Развивать образное мышление, творческое воображение. | плотный картон с силуэтом деревьев, пластилин белого цвета. салфетка для рук; доска для лепки; | |
| Февраль | |||||
| 1 | «Танк» | Пластилинография | 1. Учить детей лепить плоскостное изображение танка, используя усвоенные ранее приёмы лепки (скатывание, расплющивание, сглаживание границ соединений). Учить передавать форму, характерные детали танка. 2. Развивать мелкую моторику. 3. Воспитывать любовь к своей родине, вызвать желание сделать подарок близким, дорогим людям и поздравить с праздником «День Защитника Отечества». | Картон голубого цвета с силуэтом танка; пластилин зелёного цвета; стека; игрушка танк. | |
| 2 | Клубочки для котенка | Пластилинография | 1.Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. 2.Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины. 3.Учить детей приему сворачивания длинной колбаски по спирали. 4.Развивать мелкую моторику рук. | плотный картон с силуэтом котенка, пластилин ярких цветов; салфетка для рук; доска для лепки; картина «Кошка с котятами» из серии «Домашние животные» | |
| 3 | "Сердечки-валентинки" | Пластилинография | 1.Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. 2.Развивать творческое воображение. фантазию, мелкую моторику рук. 3.Формировать навыки самостоятельной работы. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением валентинок | |
| 4 | "Пингвинчик" | Пластилинография | 1.Познакомить детей с представителем животного мира самой холодной природной зоны – пингвином. Передавать характерное строение птицы, соблюдая относительную величину частей. 2.Закреплять усвоенные приемы лепки ( скатывание, оттягивание, прощипывание, сглаживание и др. )3. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением пингвина | |
| Март | |||||
| 1 | Бусы для мамы | Пластилинография | 1.Закрепить умение детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, располагать элементы (бусинки) близко друг к другу, в определенном порядке, чередуя их по цвету. 2.Совершенствовать умение скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить ее на мелкие равные части при помощи стеки. 3.Уточнить знание детей о круглой форме предметов, закрепить умение лепить шарики малого размера, скатывая их кругообразным движением пальцев руки. 4.Закреплять знание о цвете, развивать чувство ритма. | плотный картон с контуром нитки для бус; пластилин желтого и красного цветов; стека; салфетка для рук; доска для лепки; разные бусы для образца. | |
| 2 | Солнышко проснулось, деткам улыбнулось | Пластилинография | 1.Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им. 2.Учить передавать образ солнышка, совершенствуя умения детей скатывать кусочек пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму. Учить приему сплющивания шарика на горизонтальной поверхности для получения плоского изображения исходной формы. 3.Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук. 4.Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца, следуя игровой мотивации занятия. | плотный картон голубого (синего) цвета с силуэтами пчелы, птички, зайца, петуха, пластилин желтого, красного, оранжевого цветов; салфетка для рук; доска для лепки; персонажи к сказке «Утренние лучи» К. Ушинского. | |
| 3 | "Фиалочки в горшке" | Пластилинография | 1.Способствовать расширению знаний детей о многообразии видов и форм растительного мира, укрепить познавательный интерес к природе. 2.Учить создавать композицию из отдельных деталей, добиваясь целостности восприятия работы. Продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественно – творческой деятельности: цвет, материал, составление композиции. 3.Воспитывать аккуратность, самостоятельность. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением фиалок | |
| 4 | "Подснежники" | Пластилинография | Дать представление о первоцветах. 1.Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни в определенное время года (весна, подснежники); осваивать способ создания образа посредством пластилина на горизонтальной плоскости; 2.Закреплять навыки раскатывания, примазывания; испытывать чувство удовлетворения от хорошо и красиво сделанной поделки. 3.Воспитывать самостоятельность. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением подснежников | |
| Апрель | |||||
| 1 | Волшебные зонтики | Пластилинография | 1.Закреплять умение и навыки в работе с пластилином – отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей. 2.Побуждать в самостоятельном выборе цвета, сочетании красок. 3.Активизировать речь, развивать фантазию, глазомер, мышление, мелкую моторику пальцев рук. | Картон с изображением зонта,набор пластилина; доска для лепки, влажная салфетка для рук; большой настоящий зонт. | |
| 2 | Мы делили апельсин | Пластилинография | 1.Продолжать учить детей передавать в работе форму, строение, характерные части известных им фруктов. 2.Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и округлыми движениями, оттягивать пальцами нужные части предметов. 3.Учить использовать в работе дополнительные предметы для передачи характерных признаков объектов. 4.Воспитывать навыки аккуратного обращения с пластилином. | плотный картон с силуэтом вазы, пластилин желтого и оранжевого цветов; стержень отработанной шариковой ручки; салфетка для рук; доска для лепки; | |
| 3 | "Волшебное яичко" | Пластилинография | Познакомить детей с праздником - Пасхой, ее традициями, обычаями, познакомить со значением новых слов, развивать творческие способности, воспитывать уважение к традициям русского народа 1.Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира. 2.Поощрять инициативу и самостоятельность в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме занятия. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением пасхальных яиц | |
| 4 | "Тюльпаны" | Пластилинография | Познакомить детей с весенними цветами – тюльпанами. 1.Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией; учить создавать выразительный образ посредством передачи цвета и объёма. 2.Закреплять умение и навыки в работе с пластилином – отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Воспитывать интерес к пробуждающейся весенней природе. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением тюльпанов | |
| Май | |||||
| 1 | «Божья коровка на ромашке» | Пластилинография | 1. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе; закрепить использование в творческой деятельности детей технического приема – пластилинографии, формировать обобщенные способы работы посредством пластилина. 2. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. | Картон зелёного цвета с силуэтом ромашки; пластилин белого и жёлтого цвета; стека; наклейка «божья коровка». | |
| 2 | Бежит кораблик по волнам | Пластилинография | 1. Совершенствовать технику работы с пластилином. 2. Развивать образное мышление, творческое воображение. 3. Учить работать с цветом; правильно выстраивать композицию рисунка. | плотный картон синего (голубого) цвета с силуэтом кораблика, пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением корабля. | |
Календарно-тематическое планирование 6-7 лет
| № п/п | Тема | Техника | Задачи | Материалы |
| Сентябрь | ||||
| 1 | «Живые яблочки на веточках» | Пластилинография | 1. Расширить представления детей о зимующих птицах, условиях их обитания. 2. Научить изображать снегирей, передавать особенности внешнего облика. 3. Закрепить приемы скатывания, расплющивания, деления на части с помощью стеки. 4. Развивать цветовосприятие | Плотные шаблоны из картона с силуэтом снегирей; пластилин; стека. |
| 2 | «Змейка» | Пластилинография | 1.Расширить представления детей о многообразии живых существ, местах их обитания. 2.Формировать умение украшать объект декоративным узором, используя скатывание, расплющивание. Развивать эстетический вкус, цветовосприятие. | Плотный картон розового цвета с силуэтом змейки; стека. . |
| Октябрь | ||||
| 1 | «Петушок с семьей» | Пластилинография | 1. Закрепить знания о домашних птицах, их внешнем облике, повадках. 2. Учить лепить объект из отдельных деталей. 3. Развивать координацию рук, мелкую моторику. 4. Развивать формовосприятие. | Плотный картон жёлтого цвета с силуэтами петуха, курицы и цыплёнка, стека. . |
| 2 | «Осенний букет» | Пластилинография | 1. Продолжить знакомить детей с одним из видов изобразительной техники – прямой многослойной фактурной пластилинографией. 2. Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы, развивать чувство цветовосприятия; 3. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. | Плотные шаблоны из картона в виде листьев различных пород деревьев и плодов осени; пластилин; стека; осенние листья; репродукция картины И. Левитана «Золотая осень». |
| 3 | "Астры и хризантемы" | Способствовать развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, научить замечать и любоваться природными формами растений. Представить осенний цветок астру. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные колбаски и делить их стекой на равные части, перекручивать пластилиновые колбаски в жгутики, наносить рельефный рисунок поверх пластилиновой основы | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением астр и хризантем | |
| 4 | "Кленовые листья" | Учить детей приему «вливание одного цвета в другой». Закреплять знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени; закреплять умения детей в работе с пластилином на плоскости. Воспитывать чувство любви к красоте родной природы. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением кленового дерева | |
| Ноябрь | ||||
| 1 | «Совушка, сова - большая голова» | Пластилинография | 1. Расширить представления детей о лесной птице – сове. 2. Учить создавать композицию из отдельных частей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – скатывание, расплющивание. 3. Развивать мелкую моторику рук при создании композиции из пластилина. | Плотный картон фиолетового цвета с силуэтом совы, стека. . |
| 2 | «Осенняя берёза» | Пластилинография | 1. Расширить знания детей о деревьях (строение, величина, вид). 2. Учить лепить плоскостные изображения берёзы, равномерно располагая осенние листья по веткам берёзы. Закреплять умение скатывать очень тонкие «колбаски» для нанесения характерности строения ствола. 3. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, цветовосприятие, глазомер. | Плотный картон голубого цвета с силуэтом, стека. . |
| 3 | "Осенний букет для мамы" | Пластилинография | Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные. Учить создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином – раскатывание, сплющивание, сглаживание. Закреплять умение детей выполнять лепную картину, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением осенних листьев. цветов |
| 4 | "Осенний лес"-коллективная работа | Пластилинография | Расширять знания о многообразии растительного мира, об осеннем колорите. Формировать познавательный интерес к природе. Учить детей передавать в работе характерные особенности внешнего вида разных деревьев посредством пластилинографии. Учить в лепке, передавать признаки предметов: длинный – короткий, толстый – тонкий. Продолжать отрабатывать различные приемы лепки: раскатывание, скатывание, сплющивание. Учить договариваться о предстоящей работе, распределять обязанности. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением картин об осени |
| Декабрь | ||||
| 1 | «Пингвины на льдине» | Пластилинография | 1. Познакомить детей с представителями животного мира - пингвинами. 2. Учить передавать характерное строение птицы. 3. Развивать творческое воображение, цветовосприятие. | Плотный картон голубого цвета с силуэтами льдины и пингвина, стека. . |
| 2 | «Снегурочка» | Пластилинография | 1. Добиваться реализации выразительного, яркого образа, с опорой на жизненный опыт детей. 2. Развивать образное мышление, умение использовать в работе нетрадиционную технику изображения – прямую контурную модульную пластилинографию. 3. Развивать чувство формы, пропорций и цвета; вызвать яркие эмоции в ожидании праздника. | Плотный картон розового (сиреневого или лилового) цвета с силуэтом Снегурочки, блестки и бисер для украшения; кукла Снегурочка для рассматривания; стека. |
| 3 | "Зимняя картина" | Пластилинография | Ознакомить детей с понятием "пейзаж". Воспитывать интерес к природе в разное время года. Продолжать учить наносить рельефный рисунок с помощью стеки для придания выразительности изображаемым объектам. Развивать чувство цвета, закрепить знания об оттенках белого. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением зимнего леса |
| 4 | "Творю что хочу" (самостоятельная деятельность детей) | Пластилинография | Развивать умение самостоятельно задумывать сюжет картины. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия. Закреплять умения оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; |
| Январь | ||||
| 1 | «Мишка косолапый» | Пластилинография | 1. Дать детям представление об образе жизни бурых медведей. 2. Научить использовать стеку для придания шерсти необходимой структуры (мохнатость). 3. Развивать цветовосприятие. | Плотный картон белого цвета с силуэтом медведя, стека. . |
| 2 | «Зимующие птицы» | Пластилинография | 1. Расширять представления детей о зимующих птицах, развивать умения передавать свои наблюдения за живой природой в художественно-изобразительной деятельности. 2. Формировать навыки изображать птиц, передавать особенности внешнего облика. 3. Закреплять приёмы скатывания, расплющивания, примазывания, соединяя прямую и многослойную пластилинографию. 4. Воспитывать бережное отношение к природе. | Плотный картон светло-фиолетового (голубого) набор пластилина; стека; фотоиллюстрации с зимующими птицами |
| Февраль | ||||
| 1 | «Три поросенка» | Пластилинография | 1. Закрепить и расширить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика. 2. Продолжать знакомить со свойствами пластилина: мягкий, податливый, способен принимать заданную форму. 3. Учить достигать выразительности через более точную передачу формы, цвета. 4. Развивать моторику пальцев рук. | Плотный картон розового цвета с силуэтом поросёнка, стека. . |
| 2 | «Ветка ели с шишками» | Пластилинография | 1. Учить передавать выразительный образ заснеженной ветки ели в технике пластилинографии. 2.Развить мелкую моторику рук, аккуратность. | Пластилин, картон, стеки |
| 3 | "Галстук для папы" | Пластилинография | Систематизировать знания о защитниках Отечества: лётчиках и моряках, танкистах и пограничниках. Развивать речь, память, внимание, активизировать словарный запас. Воспитывать чувства гордости за нашу Родину, чувства любви к ней, вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов. Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Развивать творческое воображение. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением галстуков |
| 4 | "За окошком снегири" | Пластилинография | Обобщить представления детей о зимующих птицах. Разобрать особенности внешнего вида снегиря. Побуждать детей точно передавать внешний вид объекта; подбирать цвет и сопоставлять размер. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением снегирей |
| Март | ||||
| 1 | «Разные коты» | Пластилинография | 1. Прививать любовь и бережное отношение к «братьям меньшим». 2. Учить передавать строение фигуры кошки, разное положение туловища животного. 3. Развивать мелкую моторику рук. | Плотный картон лилового цвета с силуэтом кота, стека. . |
| 2 | Цветы для мамы | Пластилинография | 1.Продолжать знакомить детей с вариантами использования пластилиновых жгутиков. 2.Учить отражать природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков. 3.Продолжать развивать глазомер и цветовосприятие, композицию. 4.Вызвать желание сделать подарок любимому человеку. | плотный картон синего (голубого) цвета с силуэтом цветка, пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрации с изображениями цветов |
| 3 | "Украшение для мамы" | Пластилинография | Приобщать детей к миру искусства, развивать фантазию творчества, воображение, наглядно-образное мышление, зрительную память. Закреплять представления о цвете и размерах предметов. Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением бижутерии |
| 4 | "Земляничка" | Пластилинография | Закреплять познавательный интерес к природе. Продолжить обучение созданию композиции из отдельных деталей, добиваясь целостности восприятия картины. Способствовать развитию формообразующих движений рук в работе с пластилином. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением земляники |
| Апрель | ||||
| 1 | «Осьминог» | Пластилинография | 1. Познакомить детей с представителями морского дна, рассказать об их особенностях, приспособленности к жизни в водной среде. 2. Развивать воображение, образную память, умение продумывать композиционное построение изображения. 3. Способствовать развитию формообразующих движений руки в работе с пластилином. | Плотный картон синего цвета с силуэтом осьминога, стека. . |
| 2 | «Клоун» | Пластилинография | 1. Учить лепить плоскостные изображения клоуна из отдельных частей и словесной инструкции воспитателя. Закреплять умение в скатывании между ладоней шарика и его сплющивания. 2. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, цветовосприятие, глазомер. | Плотный картон голубого цвета с силуэтом, человека,стека. |
| 3 | "Цветущая веточка" | Пластилинография | Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве. Изображать ветку цветущего дерева с помощью пластилина. Создавать композицию из отдельных деталей, используя имеющие умения и навыки работы с пластилином – скатывание, сплющивание. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением вербы и сакуры |
| 4 | «Подснежники» | Пластилинография | 1. Обучать детей воплощать в художественной форме своё представление о первоцветах. 2. Развивать умение изображать цветы при помощи пластилина, закреплять умения смешивать пластилин разного цвета для получения выразительности образа средствами многослойной пластилинографии. 3. Развивать чувство формы и цвета. 4. Воспитывать бережное отношение к природе. | Картон прямоугольной формы (под рамку) нежно-голубого цвета; пластилин разных цветов; стеки; фотоиллюстрации с первоцветами. |
| Май | ||||
| 1 | «Жираф» | Пластилинография | 1. Воспитывать интерес к животным, пробуждать желание изобразить животное. 2. Поощрять самостоятельное детское творчество, инициативу, вносить в композицию дополнения, соответствующие заданной теме. 3. Развивать мелкую моторику рук. | Плотный картон оранжевого цвета с силуэтом жирафа, стека. . |
| 2 | "Весенняя полянка" коллективная работа | Пластилинография | Вызвать у детей эмоциональное радостное отношение к весенней природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи. Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем. Продолжать лепить картинку из отдельных деталей – придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей. Расширять умения применения разнофактурный материал для выразительности картинки. | плотный картон пластилин разных цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением весенней зелени и первоцветов |
Приложение
Работа с родителями
В рамках реализации программы дополнительного образования «Пластилинография » определена система работы с родителями (законными представителями) воспитанников.
- проводятся консультации, беседы, анкетирование родителей;
-организовываются выставки детских работ.
| № | Тема встречи | Форма проведения встречи | Цель встречи | Время проведения |
| 1 | «Умелые пальчики» | Ознакомительная беседа | Представить родителям программу кружка. | Октябрь |
| 2 | «Мир на кончиках пальцев» | Консультация для родителей | Рассказать родителям о взаимосвязи развитии мелкой моторики и речи детей. | Декабрь |
| 3 | «Это мы умеем» | Фотоотчет для родителей о работе кружка «Пластилинография» | Выставка детских работ. | Май |
5.2 Особенности организации Рабочей Программы
Этапы работы.
Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определенные задачи.
Подготовительная часть.
Организационный этап (общая организация детей, подготовка необходимых принадлежностей).
Вводная часть: беседа, мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности, повышение мотивации изобразительной деятельности детей, рассматривание образца.
Тактильно-двигательное восприятие, анализ объектов изображения (натуры или образца) по форме, величине, строению, цвету, положению в пространстве или выявление сюжета рисунка (в тематическом занятии).
Физкультурная пауза.
Основная часть.
Определение последовательности выполнения работ, методы и приемы обучения (планирование деятельности).
Показ. Объяснение. Беседа по композиции и технике исполнения, предупреждение возможных ошибок.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия. Обобщение деятельности; просмотр и развернутый анализ работ с точки зрения поставленных задач; фиксирование внимания детей на достоинствах и ошибках выполненных работ; оценка их детьми и педагогом.
Методы и приёмы.
-показ способов, уточнение приёмов выполнения работы взрослым с подробным объяснением; поэтапный показ или показ с привлечением детей;
-использование литературного ряда (стихи, загадки, поговорки, и т.д.); фонограмм;
-игровые приёмы;
-индивидуальная работа с детьми, совместная деятельность взрослого и ребёнка;
-обследование, рассматривание, наблюдение.
5.3 Рекомендации по организации работы в технике пластилинография
- во избежание деформации картины в качестве основы следует использовать плотный картон;
- предотвратить появление на основе жирных пятен поможет нанесенная на нее клейкая пленка;
- устранить ошибку, допущенную в процессе изображения объекта, можно, если нанести его контур под пленкой или специальным маркером;
- покрытие пластилиновой картинки бесцветным лаком продлит ее "жизнь".
При создании пластилиновых картин следует придерживаться следующей методики .
В работе лучше всего использовать яркий, в меру мягкий материал, способный принимать заданную форму. Это позволит еще не окрепшим ручкам дошкольника создавать свои первые рисунки.
Чтобы дети лучше усвоили и закрепили навыки, обучение следует проводить поэтапно: сначала важно научить надавливать на пластилин, затем размазывать его от центра к краям контура и в дальнейшем сочетать оба приема. Обучать пластилинографии нужно в порядке повышения уровня сложности: начинать лучше с простых картинок в младшем возрасте и постепенно переходить к созданию более сложных.
При лепке картин следует учитывать особенности работы с пластилином. Так, для получения нужного оттенка можно соединять пластилин различных цветов и сортов. Смешивать одновременно более двух цветов не рекомендуется.
Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания одного цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами. Первый – смешивать пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно. Второй – взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в одном шарике и рисовать.
Разнообразие способов нанесения пластилиновых мазков, их фактуры, цветового колорита способствует развитию фантазии дошкольников. В зависимости от замысла фактура мазков может напоминать шелк, стекло или керамику, выглядеть шероховатой или рельефной. Для того чтобы придать поверхности блеск, перед заглаживанием пластилина пальцы слегка смачивают в воде, но так, чтобы картонная основа не размокла. Чтобы поверхность картины выглядела шероховатой, используются различные способы нанесения изображения рельефных точек, штрихов, полосок, извилин или фигурных линий. Работать можно не только пальцами рук, но и стеками – специальными вспомогательными инструментами. Для изображения тонких пластилиновых нитей можно использовать пластмассовые шприцы без игл.
Пластилиновая картина может состоять из шарообразных, сферических или цилиндрических кусочков либо мазков, и при визуальном восприятии выглядит как мозаика.
В процессе обучения детей пластилинографии важно подкреплять их уверенность в собственных силах и поощрять даже за небольшие успехи в освоении новой техники. Творчество должно доставлять дошкольникам радость общения, познания, труда, игры, отдыха. Опыт совместной работы помогает установить взаимоотношения со сверстниками, формирует чувство ответственности друг перед другом.
Приёмы работы с пластилином:
- раскатывание «колбасок» – кусочек пластилина раскатывается между ладонями;
- скатывание «шариков» – бесформенный кусочек пластилина формируется в шарик кругообразными движениями ладоней;
- отщипывание — от «колбаски» отщипываются кусочки разного размера;
- прищипывание — кусочки соединяются в один элемент;
- оттягивание — кончиками пальцев пластилиновой детали придаётся заострённая форма;
- сплющивание в «блинчики» – пластилиновой детали придаётся форма лепёшки.
Кроме этого, знакомятся с приёмами, используемыми именно в технике пластилинографии:
- размазыванием, когда пластилин размазывается по готовой поверхности кончиками пальцев;
- примазыванием или придавливанием — соединением деталей для получения цельного сюжета;
- налепливанием — нанесением элементов из пластилина на шаблон;
- заглаживанием — приёмом, когда слой пластилина заглаживается смоченными в воде пальцами по поверхности для подготовки основы;
- смешением разноцветных брусков пластилина для получения новых оттенков — в младшей группе дети разминают небольшие кусочки пластилина в брусок одного цвета, а в средней и старших учатся аккуратно налепливать кусочки разного оттенка один на другой, формируя переходы между ними.
· Материалы для создания пластилиновой картины:
· - картон с контурным рисунком;
· - набор пластилина;
· - салфетка для рук;
· - стеки;
· - бросовый и природный материалы.
Для получения разнообразных оттенков дети осваивают прием вливания одного цвета в другой. Можно воспользоваться двумя способами.
Первый – смешивать пластилин прямо на основе, накладывая мазки попеременно.
Второй – взять несколько кусочков разноцветного пластилина, размять, перемешать в одном шарике и рисовать.
Таблица смешивания цветов:
Розовый = 1/5 красного + 4/5 белого
Темно-серый = 3/5 черного + 2/5 белого
Светло-серый = 7/8 белого + 1/8 черного
Салатовый (травянистый) = 1/2 зеленого + 1/2 желтого
Светло-зеленый = 1/3 желтого + 2/3 зеленого.
Фиолетовый = 1/3 красного + 3/3 синего.
Охра =1/ желтого + 1/2 коричневого
Мраморный: валики из пластилина разных цветов скручивают в жгут и слегка перемешивают, не допуская полного поглощения цветов.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!