Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
САМОАНАЛИЗ УРОКА
Класс: 4 (20.02.2014)
Тема 22: «Честь»
Тип урока: «открытие» нового знания.
Структура: мотивация учебной деятельности, постановка учебных задач, организация самостоятельной деятельности обучающихся (планирование деятельности, работа с информацией, комментированное чтение с выделением главного, самооценка в баллах, сличение с образцом, рефлексия), доклады учеников по теме, постановка домашнего задания по выбору, рефлексия «продолжи фразу»
Данный урок первый по теме. Всего по теме – 1 урок. Материал излагается с опорой на анализ литературных произведений (стихотворений, сказок, рассказов), анализ зрительного ряда, на опыт детей.
Занятие способствует осознанию важности личной ответственности за свои поступки на основе формирования представлений о нравственных нормах, о чести и достоинстве на примерах близких людей, земляков.
Психолого-педагогическая характеристика класса: в классе 11 человек, 3 ученика – слабоуспевающие: с задержкой в развитии, обучающиеся в 4 классе повторный год. Учитывая особенности детей, в занятии запланировано больше демонстрационного материала, презентация, использование электронного приложения к учебнику через интерактивную доску, текстовый материал с учетом возраста (жанров близких детям, небольших по восприятию: пословицы, рассказы, сказки, стихотворения знакомых детям писателей).
Цель урока, по формированию у учащихся ценностного отношения к понятиям честь и достоинство, достигалась через работу с толковыми словарями, поиск информации в учебнике, мини-доклады по теме с привлечение к подготовке родителей и с изучением архивных документов, рассказы учителя о Почётных жителях села. В связи с включением в программу курса «Основы религиозных культур и светской этики» регионального компонента, призванного формировать чувство гордости за свою малую Родину, людей, живущих рядом; осознавать значимость малого местечка Знаменка – Жигаловский район – Иркутская область на карте России, на уроке включен рассказ-презентация о почетных жителях села Знаменка.
|
|
|
Важной частью урока являлась работа детей в группах: по классификации пословиц и выбору пословиц-советов, советов в игре «Солнышко»; подбор примеров ситуаций.
Отбор содержания, форм и методов обучения был в соответствии с целью урока. Главным этапом являлась постановка учебных задач: нужны ли человеку такие моральные качества личности как честь и достоинство? Какого человека можно считать «человеком чести»? Изучение содержания материала строилось с опорой на уже известное и понятное знание о «нравственном поступке».
|
|
|
Дети пришли к выводу, что быть человеком чести трудно, человека оценивают по личностным качествам и поступкам. Данные выводы позволили перейти к тренировке и закреплению по теме (работа с пословицами, работа с электронным приложением – рубрика «тренажёр»).
Каждый этап урока был логично связан с предыдущим. Соотнесение личностных качеств человека и произведения мотивировало учащихся на учебную деятельность. Работа с разными источниками информации - учебник, толковые словари - позволила плавно перейти к изучению нового. Планирование деятельности способствовало определению задач.
Для данного типа урока: был отобран раздаточный дидактический материал (пословицы из словаря В.И. Даля), составлена презентация, с наглядным практическим материалом (в соответствии с целями), с планом работы, с материалом для рефлексии, разработаны тесты по электронному приложению к модулю «Основы светской этики», подготовлено предварительно опережающее домашнее задание о примерах людей достойных уважения (с акцентом внимания на семью).
Проверка по ключу электронного приложения к уроку позволила организовать контроль усвоения знаний и умений учащихся (в бальном и процентном соотношении).
|
|
|
Данный тип занятия способствовал созданию комфортной атмосферы на уроке через использование ИКТ-технологии, через интерактивные методы обучения (подбор ситуаций в парах, классификацию и выбор пословиц), через подборку текстов положительного характера, через эмоциональную разрядку-игру с массажным мячом (скажи совет соседу), через просмотр фрагмента фильма (в преддверии открытия мемориальной доски 22.02.2014г. воину-пограничнику Данилину В.Н.)
Результаты урока удовлетворительные. Большую часть поставленных задач удалось реализовать.
В дальнейшей перспективе своей деятельности необходимо учить детей работать с разными источниками информации, больше проводить занятий практического характера, выбирать задания для учащихся с разными вариантами ответов (для развития как диалогической, так и монологической связной речи), задания для активизации словаря учащихся, задания творческого и поискового характера. Письменные работы на уроке упростить. Творческие мини-доклады учеников – применять в итоговых уроках ОРКСЭ, на открытых мероприятиях, публиковать на школьном сайте.
Информация доступна, научна, современна, прослеживается межпредметные связи с русским языком, литературой, включена пропедевтика курса обществознания. В процессе урока использую сочетание 3 видов работы: задания, подводящие к восприятию материала, задания, способствующие осмыслению материала и задания, способствующие закреплению учебного материала обучающимися. По мере необходимости оказывала помощь обучающимся в ходе урока применяла диалоговые и полилоговые формы общения.
|
|
|
Проверка по ключу, взаимопроверка, сличение с образцом, практическая работа с таблицами- позволила организовать контроль усвоения знаний и умений учащихся, а также работа в группах побуждает корректировать работу друг друга.
Вся деятельность на уроке была нацелена на развитие индивидуальности обучающихся, на формирование их способности к самопознанию.
Данный урок позволяет формировать УУД
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы:
Активное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.
В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» для эффективного достижения указанного результата на уроке применяю электронное приложение к учебнику (с использованием интерактивной доски), предлагаю обучающимся - творческие задания, предполагающие активный поиск новой информации, а также содержательный диалог с родителями и другими взрослыми. На уроке предусматриваю проведение презентаций творческих работ учащихся перед своими одноклассниками, обсуждение творческих заданий.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!