ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Занятия кружка «Волшебная бумага»
по теме: «Изготовление панно "Дельфин" в технике айрис-фолдинг»
 |
Подготовила:
Карева Людмила Ивановна,
руководитель кружка
ЛУГАНСК
2020 г.
Методическую рекомендацию подготовила Карева Людмила Ивановна, руководитель кружка «Волшебная бумага» Государственного учреждения дополнительного образования Луганской Народной Республики «Республиканский центр научно-технического творчества» в помощь руководителям творческих объединений образовательных организаций (учреждений).
Методическая разработка занятия кружка «Волшебная бумага»
Дата: Номер занятия:
Тема занятия: Изготовление панно "Дельфин" в технике айрис-фолдинг.
Цель занятия: Расширение познавательного кругозора обучающихся по морской тематике и морских обитателях через декоративно – прикладную технику айрис-фолдинг.
Задачи:
Обучающие: формировать общекультурные и социально-трудовые компетенции, совершенствовать навыки в работе с бумагой.
Развивающие: развивать творческие способности, воображение и фантазию обучающихся, собственный стиль работы, коммуникабельность. Расширить знания детей о дельфинах. Закрепить знания о черноморских рыбах и моллюсках. Развивать мышление детей, связную речь.
|
|
|
Воспитательные: воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми. Воспитывать бережное отношение к обитателям моря.
Словарь: дыхало, белобочка, дрессированный.
Тип занятия: комбинированный
Методы и приёмы работы с детьми: наглядно - информационный, словесный, практический.
Материалы и инструменты:
– цветной картон, цветная бумага;
– клей ПВА, кисти для клея;
– ножницы;
– карандаши, фломастеры.
Дидактические материалы:
– образец панно;
– плакат (ТБ при работе с ножницами);
– песни группы «Барбарики», записанные на телефоне педагога.
План занятия:
1. Вводная часть: Организационный момент, приветствие, тема занятия.
2. Основная часть: Изготовление панно «Дельфин» в технике айрис-фолдинг. Оформление изделия.
3. Заключительная часть: Подведение итогов занятия.
Конспект занятия:
1. Вводная часть:
Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас здесь, в нашей волшебной мастерской. Мне очень приятно видеть таких добрых и любознательных детей.
|
|
|
Педагог: Что же мы сегодня будем мастерить, продолжая изучать технику айрис-фолдин? Ребята, я совсем забыла, ведь мы с вами находимся на занятии кружка «Волшебная бумага». В своём объединении мы с вами мастерим различные игрушки из бумаги, картона, ниток выполняем аппликационные и мозаичные работы из бумаги, ткани, крупы, листьев и других материалов. Мы с вами сегодня сделаем панно «Дельфин».
Педагог: В море плавают дельфины,
Среди волн мелькают спины.
Только что они здесь были,
Поиграли и уплыли.
Я хочу вам рассказать о зубатых китах Черного моря. Да-да, в нашем море живут зубатые киты. Целых три вида: афалина, белобочка и морская свинья. Взгляните на картинку. Кто на ней изображен? (Ответы детей). Правильно, дельфины. А почему же я вам рассказываю о китах? Да потому, что дельфины – это киты. Киты в отличие от рыб, не могут дышать под водой. Они дышат воздухом, время от времени поднимаясь на поверхность. А долго находиться под водой они могут благодаря тому, что умеют задерживать дыхание. Мы с вами можем задержать дыхание совсем не надолго. Давайте попробуем. (Дети ненадолго задерживают дыхание).
|
|
|
А киты могут задерживать дыхание намного дольше. На голове у них расположено отверстие – дыхало, которое под водой закрывается. Через это дыхало киты еще и подают звуковые сигналы.
Когда-то, давным-давно, древние дельфины жили на суше. Имели руки, ноги, но потом, по каким-то неизвестным причинам покинули сушу и перебрались в воду.
Нынешние дельфины прекрасно чувствуют себя в воде. Они не чувствуют запаха, зато прекрасно видят и слышат. Питаются дельфины рыбой и моллюсками. Каких рыб, обитающих в Черном море, вы знаете? А каких моллюсков? (Ответы детей). За день один дельфин съедает примерно два вот таких ведра пищи.
Спят дельфины недалеко от поверхности воды, опустив вниз хвост, и, время от времени, открывая и закрывая глаза. Даже болеют теми же болезнями, что и человек.
В самом начале занятия, я называла вам три вида китов-дельфинов, живущих в нашем море. Давайте порассуждаем, почему они получили такие названия. Вот, например, самого крупного из черноморских дельфинов - афалину называют еще бутылконосом. Почему, как вы думаете? (Ответы детей). А как по-вашему, почему этот дельфин получил название белобочка? (Ответы детей). А вот этот, самый маленький из всех дельфинов, называется морская свинья, пыхтун, азовка. Давайте порассуждаем, откуда взялись такие названия? (Ответы детей).
|
|
|
Поднимите руки, кто из вас был в дельфинарии. Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей).
Давайте поближе познакомимся с дельфином афалиной или бутылконосом, ведь именно они превосходные актеры, выступающие в дельфинариях. Чего только они не умеют делать! Прыгают через обруч, и даже через охваченный огнем. Поют под музыку. Рисуют. Лихо играют с мячом. Жонглируют. Катают на себе. И даже лечат. Это дрессированные дельфины. Что значит дрессированный? (Ответы детей). Это обученный человеком. Дрессировка дельфинов требует от человека-дрессировщика доброты, любви и терпения. Дельфинов можно только хвалить, а если дрессировщик вздумает наказать или ударить дельфина, то никогда больше этот дельфин не будет слушаться этого дрессировщика.
Педагог: Безобидны, словно дети.
Мы за них, друзья, в ответе.
Вглубь ныряют, вверх взлетают…
Добрым нравом обладают.
Тело гладкое имеют,
Щелкать и свистеть умеют.
Их язык понять стремимся.
Дружбой с ними мы гордимся.
Подставляют в море спины
Людям тонущим …(Дельфины).
Педагог: И так, приступим к практической работе. Напомню, какие нам нужны материалы для изготовления панно.
Основные материалы и инструменты:
1. Основные:
- цветная бумага (полоски 3-5см) четырех цветов;
- акварельная бумага;
- ножницы или канцелярский нож;
- клеевой карандаш, универсальный клей;
- схема-паттерн;
2. Для создания фона:
- акварельная бумага;
- чернила (тушь) синего, фиолетового цвета;
- жидкое моющее средство;
- вода;
- коктейльная трубочка;
- железная линейка.
3. Для рамки:
- упаковочный гофрокартон;
- гофрированная бумага голубого/синего цвета;
- крафтбумага для задника;
- декоративные элементы искусственные и натуральные;
- клеевой карандаш;
- универсальный клей;
- термоклей;
- тесьма для подвеса;
- шило.
Распечатаем айрис-шаблон в двух экземплярах для каждого обучающегося: один для основной работы, другой вырезаем.
Из подготовленного фонового листа вырезали прямоугольник размером 23х29см. На оборотную сторону обвели шаблон дельфина.
Вырежем по контуру дельфина на одну из сторон картона. Бумажным скотчем закрепляем фоновый лист к рабочей поверхности предварительно подложив схему и совместив по контуру.
Начинаем выкладывать полосками из цветной бумаги согласно нумерации на айрис-схеме. Края полосок совпадают с линиями на схеме.
Следите, чтобы края ленты заходили на основу полностью, а скотч не выходил за пределы внутрь контура.
Постепенно заполняем цветными полосками весь контур согласно схеме.
Полоски наклеили, а теперь снимаем айрис-схему и смотрим, какой симпатичный дельфин у нас получился. Наклеиваем получившееся изделие на лист белого или цветного картона.
Займемся рамкой панно.
Из упаковочного гофрокартона вырезаем два прямоугольника. Один прямоугольник (для лицевой стороны) на 1см превышает размеры фона, т.е., в нашем случае, 24х30см. Второй (для задника) превышает размеры фона на 0,5см(23,5х29,5см).
Задник оформляем мятой крафтбумагой, закрепляем тесьму для подвеса. Оформляем панно.
А здесь даем волю фантазии. Еле остановились. Для декора рамки использованы: искусственный грунт для аквариума, морская звезда и ракушки натуральные, "жемчужина" - бусина, искусственная зелень - водоросли. Приклеено на термоклей.
Педагог: Сейчас я предлагаю вам поиграть. Выходите на середину комнаты, становитесь в круг. Вот наш дельфин. Пока мы будем говорить слова, вы должны быстро передавать дельфина из рук в руки. А тот, в чьих руках окажется дельфин, когда слова закончатся, должен сказать нам что-нибудь о дельфинах. Например: «дельфин – это кит, а не рыба», или «дельфины хорошо видят и слышат, но не чувствуют запахов». Понятно. А теперь послушайте слова и начнем игру.
Дидактическая игра «Дельфин»
Ты плыви, морской дельфинчик,
Быстро-быстро по волнам.
У кого дельфин остался,
Тот сейчас расскажет нам.
Педагог: Сейчас мы с вами поговорим о дельфинах. Дельфины живут стадом. Глава стада – наиболее крупная и сильная самка. Дочери, внучки и правнучки все держатся вместе. Отцы и женихи держатся отдельно мужским стадом.
Наступает весна и будущий папаша в течение нескольких дней «ухаживает» за дельфинихой, исполняя любовный танец. Кто из морских обитателей тоже танцует перед свадьбой? (Ответы детей).
Верно, морские коньки. А дельфин к тому же выпрыгивает из воды, изгибает свое тело – вот я какой красавец. И еще визгливо лает. Вот так. (Звукоподражание). Попробуйте сами издать такой звук.
Если появляется еще один жених, то самец свирепо клацает зубами и прогоняет его. Драк между женихами не бывает.
Вспомните, кто из морских обитателей считается яростным драчуном? (Ответы детей). Верно, крабы.
Но вот закончились ухаживания, образовалась дельфинья семья. Подходит время появиться на свет малышу дельфиненку. Мама дельфиниха отплывает в сторонку и начинает изгибаться и зевать. Это сигнал тетушкам дельфинихам. Они тут же окружают самку тесным кольцом, защищают ее, помогают детенышу. А детеныш появляется на свет хвостиком вперед свернутым в трубочку. Няньки подталкивают малыша на поверхность воды, чтобы он сделал первый в своей жизни вдох. Затем помогают ему найти материнский сосок. Малыш еще плохо ориентируется и тычется мордочкой то в бок, то в спину матери. Когда сосок найден, малыш начинает кормиться молочком. Что бы не потеряться, дельфиненок периодически «всплакивает» тонким визгливым голоском. Только через год дельфиненок начинает самостоятельно питаться рыбой. А пока малыш не подрос, ему разрешается плавать только вокруг мамы. Дельфинята, как и вы больше всего любят играть: они шутя «бодают» маму, скатываются с ее спины, как с горки, выпрыгивают из воды, закрывают хвостиком мамино дыхало, удирают, приглашая погоняться за ними. А мамы не наказывают своих шалунов. Но если детская шалость грозит бедой и малыш подвергает свою жизнь опасности, мама может и носом наподдать так, что закувыркается шалун. Или прижмет его мордочкой ко дну. Больного детеныша мать носит на себе.
Дельфины очень сильны. Одним взмахом хвоста, они могут не только искалечить, но даже убить человека. Но никогда дельфины не проявляют враждебных чувств к людям. Даже когда человек лечит дельфина, делает укол или обрабатывает ранку, дельфин все понимает и терпеливо переносит лечение. Нередки случаи, когда дельфины спасали тонущих людей.
Дельфины очень умны. Ученые считают, что дельфины самые умные после человека. Затем - слоны, и только потом - обезьяны.
Физкультминутка.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились
Делать так руками нужно:
Вместе – раз,
Это брасс.
Одной, другой –
Это кроль.
Все, как один,
Плывем как дельфин.
Вышли на берег крутой,
Но не отправились домой.
Итог занятия:
Наше занятие подошло к концу, покажите своих новых друзей -дельфинчиков, которых вы изготовили на занятии. (дети поднимают вверх свои панно). Мы сегодня с вами хорошо потрудились, поиграли, узнали много нового. Ответьте мне на следующие вопросы:
1. Дельфины – рыбы или киты?
2. Какими были предки дельфинов?
3. Что вы можете сказать об умении дельфинов слышать, видеть, различать запахи?
4. Чем питаются дельфины?
5. Что такое дельфинарий? Чем занимаются в нем дельфины?
6. Как дрессируют дельфинов?
7. В море дельфины живут поодиночке, или как-то иначе?
8. Как ведут себя дельфины женихи и невесты?
9. Как у дельфинов появляются на свет малыши?
10. Как воспитываются дельфинята?
11. Что можно сказать о силе дельфина?
12. Что известно об уме дельфинов?
13. Как относятся дельфины к человеку?
14.Какое любимое лакомство дельфинов? (анчоусы).
15.Как двигаются хвосты дельфинов? (вверх-вниз).
16.Как дышат дельфины? (через дыхало).
17.Чего нет у дельфинов? (обоняния).
18.Самая удивительная способность дельфинов? (эхолокация).
Оформляется выставка работ обучающихся.
Рефлексия.
Итак, мы завершили работу.
1.Что вы научились делать? В какой технике изготавливали панно «Дельфин»?
2. Откуда эта техника к нам пришла?
Я надеюсь, что ваши открытки принесут радость и улыбки вашим родным. Спасибо за отличную работу. Вы молодцы!
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2017/01/13/konspekt-zanyatiya-otkrytka-v-tehnike-ayris
2. https://multiurok.ru/files/mastier-klass-diel-fin-v-tiekhnikie-airis-foldieng.html
3. https://svoimi-rukami-club.ru/%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%84%D0%B8%D0%BD-%D0%B2-%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B5-%D0%B0%D0%B9%D1%80%D0%B8%D1%81-%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B3/
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!