Выразительное чтение стихотворений (наизусть).
Группы 1АБ, 1ВГ
Дисциплина «Литература»
Общий дедлайн (Темы 1-3) – 12.03.2022
Почта urgu @ mail . ru
Тема письма: ФИ. Группа. «ПОЭЗИЯ XIX в.»
Делаем ВСЁ в этом файле!
Тема I . Песни и романсы на стихи А.А. Фета, Ф.И. Тютчева, Н.А. Некрасова.
Форма. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
| Название произведения | Автор поэтического текста и дата его создания | Посвящение (если есть), кратко – творческая история (2-3 предложения) | Основные художественные средства (2-3 с примерами: метафоры, эпитеты, инверсии, анафоры и др.) | Композитор и дата написания музыки (кратко – творческая история муз. произведения: дружба с поэтом и др.) | Жанр (романс, песня) | Исполнители (2-3 имени) |
Тема II .
Тема II . Анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Цицерон».
Форма. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Ф.И. Тютчев.
Цицерон
Оратор римский говорил
Средь бурь гражданских и тревоги:
«Я поздно встал — и на дороге
Застигнут ночью Рима был!»
Так!.. Но, прощаясь с римской славой,
С Капитолийской высоты
Во всем величье видел ты
Закат звезды ее кровавый!..
|
|
|
Блажен, кто посетил сей мир
В его минуты роковые!
Его призвали всеблагие
Как собеседника на пир.
Он их высоких зрелищ зритель,
Он в их совет допущен был —
И заживо, как небожитель,
Из чаши их бессмертье пил!
Начало 1830-х годов
Цель: сделать анализ поэтического текста. Ответьте на вопросы:
1. О чём это стихотворение? Сформулируйте тему.
Ваш ответ:
2. Выделите главную мысль стихотворения (идею). В каких строках стихотворения она выражена? Выпишите эти строки.
Ваш ответ:
3. Какие художественные средства и приемы использует автор (инверсии, метафоры, эпитеты, антитезу, анафору, сравнение)? Выпишите из теста все примеры использованных автором средств и приемов.
Ваш ответ:
4. Определите размер стиха и рифму.
Ваш ответ:
5. Объясните значение слов «небожитель» и «всеблагие».
Ваш ответ:
Тема III . «Натуральная школа» и «Русская поэзия 2-ой пол. XIX века:
Поэзия “действительной жизни” и поэзия “чистого искусства”».
Форма. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
Цель: демонстрация полученных теоретических (историко-литературных и литературоведческих) знаний в ходе изучения данных тем.
Технологии: полного усвоения; форма – индивидуальная учебная деятельность.
|
|
|
Задание. Дайте развернутое определение следующим понятиям.
Внимание!
1. Каждое из предлагаемых понятий так или иначе связано с личной судьбой или творчеством рассматриваемых нами поэтов (Некрасова, Фета, Тютчева). Покажите это в ваших определениях.
2. Следите за стилем: он должен быть научным (разновидность – научно-учебный подстиль).
Примечание . Часть предлагаемых вашему вниманию понятий вы пытались объяснить на онлайн-занятии в тетради. Но, во-первых, не все студенты выполнили и прислали данный вид задания; во-вторых, не все понятия были тогда включены в работу.
1. Поэтическое кредо -
2. Пантеизм -
3. Импрессионизм -
4. Вольнослушатель -
5. «Петербургские мытарства» -
6. «Натуральная школа» -
7. «Панаевский» цикл -
8. «Денисьевский» цикл -
9. «Чистая лирика» -
10. Поэзия «действительной жизни» -
Критерии оценивания терминологического диктанта:
«5» – даны исчерпывающие определения 9-10 понятиям;
«4» – даны исчерпывающие определения 7-8 понятиям или краткие (но правильные) определения 9-10 понятиям;
«3» – даны исчерпывающие определения 5-6 понятиям или краткие (но правильные) определения 7-8 понятиям;
|
|
|
«2» – студент усвоил менее половины понятий.
Тема IV . Русская поэзия 2-ой пол. XIX в.
Творчество Н.А. Некрасова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева.
Выразительное чтение стихотворений (наизусть).
Форма. ТВОРЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Примечание . Высылаем файл или сдаём в училище устно после выхода с карантина (до конца семестра).
1. Выразительное чтение наизусть (по желанию — музыкальное исполнение) стихотворений Н.А. Некрасова (по выбору).
2. Выразительное чтение наизусть (по желанию — музыкальное исполнение) стихотворений А.А. Фета (по выбору).
3. Выразительное чтение наизусть (по желанию — музыкальное исполнение) стихотворений Ф.И. Тютчева (по выбору).
Цели:
1. Воспитывать интерес к поэзии, образному слову.
2. Развивать и совершенствовать навыки выразительного чтения поэтического произведения, составления «партитуры».
3. Способствовать формированию профессиональных компетенций.
Технологии: полного усвоения; формы – индивидуальная и коллективная учебная деятельность.
Дата добавления: 2022-07-01; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!