Самостоятельная работа детей.

МБДОУ «Детский сад

Комбинированного вида № 108»

Воспитатель:

Трунина Наталья Александровна

Г. Иваново

Конспект НОД по рисованию в подготовительной к школе группе

«Ранняя весна».

Цель: формировать положительное и эмоциональное отношения к красоте весенней природы, развивать творческое воображения, закрепить представление о весне.

Задачи:

Обучающие:

• расширять знания детей о перелетных птицах. Воспитывать чувство доброты, любовь к птицам;

• учить гармонично располагать сюжет на листе бумаги, рисовать весенний пейзаж, самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделять передний и дальний план пейзажа;

• закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук, амплитуду движений кисти руки;

• развивать способность смотреть на мир глазами художников, вызвать чувство восхищения красотой весенней природы;

• развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение.

Воспитательные:

• воспитывать любовь и уважение к изобразительному искусству;

• воспитывать художественный вкус и чувство прекрасного;

• воспитывать навыки самостоятельности.

Словарная работа. Употребление в речи слов: картина, пейзаж, природа, художник, названия перелетных птиц, приметы весны.

Материалы: листы бумаги формата А4, простой карандаш, ластик, цветные карандаши. Видео техника (планшет) - репродукции картин И. С. Остроухова «Ранняя весна», И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Предварительная работа: Наблюдение за природой и птицами на улице. Рассматривание иллюстраций о весне. Чтение стихотворения о весне.

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, скажите, какое сейчас время года?

Дети. Весна.

Воспитатель. Правильно. Как вы уже догадались, разговор у нас сегодня пойдет о весне. О ранней весне.

Воспитатель. С чего же начинается весна?

Дети. С капели, проталин, светит ярко солнце, появляются подснежники, прилетают перелетные птицы и т. д.

Воспитатель. А какие перелетные птицы прилетают к нам весной?

Дети: Грачи, журавли, скворцы, ласточки, жаворонки.

Воспитатель. Правильно. Весна - очень красивое время года, когда пробуждается вся природа. Этому времени посвятили стихи многие поэты. Послушайте, как описывает раннюю весну в своём стихотворении А. С. Пушкин.

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потоплённые луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея блещут небеса.

Ещё прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют.

Воспитатель. Какое настроение вызывают у вас эти строки?

Дети. Радостное.

Воспитатель. Да, весна несет радость жизни, радость творчества не только поэтам. Видеть удивительный мир природы, его красоту, помогают нам художники. Сейчас я вам покажу картины разных художников, которые очень любили рисовать природу нашей страны. Как называются они, я пока вам не скажу. Попробуем догадаться (воспитатель показывает картины художников «Ранняя весна»).

Воспитатель.

• Какое время года изображено на картине?

• Почему вы так решили? По каким признакам можно сказать о приближении весны?

• Основная деталь, подтверждающая наши выводы о приближении весны – грачи. Где сидят грачи? О чем они заботится, когда возвращаются из теплых краев?

• Какими красками нарисовал художник картину?

• Что написано голубым цветом? Что серым? Коричневым?

• Что самое яркое в картине?

• Какое настроение передает художник? Как художнику удалось это показать?

• О чем эта картина? Как бы вы назвали эту картину?

Дети. Вена. Деревья с молодыми листочками, голубое небо, талая вода и т.д.

Воспитатель. Какие краски используют художники для изображения весны?

Дети. Светло-зелёные, светло-голубые, светло-коричневые.

Воспитатель. Люди всегда ждали весну и радовались ее приходу, о чем свидетельствовал прилет грачей. Есть такая пословица – «Грач на горе …весна на дворе».

А сейчас, ребята, я вам предлагаю стать художниками и нарисовать свою весеннюю картину. Подумайте, ребята, что вы изобразите на своем листе бумаги. Какие цвета вы возьмете для ранней весны? Вам надо зрительно разделить листок бумаги на части и подумать, где будет небо, земля, ручей…

Самостоятельная работа детей.

Для начала дети делают набросок простым карандашом. После композиционного наброска дети приступают к цветовому решению своего рисунка. Цветные карандаши дают превосходный эффект детской работе, особенно, когда используются несколько цветов или оттенков для украшения изображения. В ходе работы воспитатель следит, чтобы дети правильно и свободно, без напряжения держали карандаш, а также воспитатель следит за осанкой детей.

Физкультминутка: «Солнышко».

Солнышко, колоколнышко (Дети поднимают руки над головой).

Ты пораньше взойди, (Скрещивают их).

Нас пораньше разбуди. (Делают ритмические хлопки).

Нам в поля бежать, (Выполняют бег на месте).

Нам весну встречать. (Вытягивают руки вперёд, в стороны).

Что ты ждёшь? Не жди, весна! (Делают ритмические хлопки).

Приходи! Ты нам нужна! (Ходят на месте).

Итог.

Когда дети закончили работу провести анализ детских рисунков, отметить, кто очень старался, а кто мог нарисовать и лучше.

Ребята, мы с вами сегодня много говорили о весне, рассматривали картины разных художников. Каждый из вас старался, и в ваших рисунках видно, что природа проснулась, ожила.

Давайте мы закончим наше занятие чтением стихотворения Е. Баратынского «Весна»:

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

Шумят ручьи! Блестят ручьи!

Взревев, река несёт

На торжествующем хребте