Контролирующий блок (при необходимости)

Стр 1 из 2Следующая ⇒

Организация обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период режима повышенной готовности в соответствии с постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 13.03.2020 № 121 «О мерах по противодействию распространения в Санкт-Петербурге новой коронавирусной инфекции (COVID-2019)»

Дисциплина: ПМ 04. Методическое обеспечение образовательного процесса. МДК 04.01. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов

Преподаватель: Хабарова М.В.

Группа: 22А, 231

Дата занятия по расписанию: 20.03.2020; 24.03.2020

Тема: Тема 2. Методы работы с научной информацией. Конспектирование. Реферирование.

Количество часов: 2

Цель: формирование знаний о конспекте и реферате как форме обработки информации.

Способ коммуникации: взаимодействие через группу в Контакте https://vk.com/club152821357 и https://vk.com/club152821357

Сроки выполнения: 22А: с 20 по 27 марта 2020

231: с 24 по 31 марта 2020.

Теоретический блок

Задание.

1. Прочитайте статью в файле Реферат как учебная форма работы и Конспектирование.

2. В процессе чтения записывайте в тетрадь ответы на вопросы, что такое реферат и конспект, по следующему плану:

Цель написания
Структура (наличие глав, параграфы)
Объем работы
Количество источников
Стиль изложения
Требования к оформлению
Наличие иллюстраций, схем
Наличие прямых цитат
Наличие библиографического списка
Наличие титульного листа
Приемы текстовыделения

Реферат как учебная форма работы Умение работать с информацией – важная составляющая при формировании навыков и умений, связанных с любым видом деятельности. Реферат представляет собой одну из форм работы, направленную на переработку информации. Определение «Реферат (от лат. referre — докладывать, сообщать)1. Краткое изложение какого-либо вопроса, содержания книги. 2. Доклад на определенную тему, включающий обзор соответствующих источников». Реферат – это письменная работа объемом 10-18 печатных страниц, выполняемая студентом в течение определенного срока (от одной недели до нескольких месяцев). Характеристики Реферат может быть информационным и проблемным. Информационный реферат представляет собой точное изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одной или нескольких книг, монографий или других первоисточников. Реферат должен содержать основные фактические сведения, извлеченные из различных источников и выводы по рассматриваемому вопросу. Реферат проблемного характера предполагает работу с источниками, в которых рассматривается спорный вопрос, проблема, задача, не имеющая однозначной оценки. В таком реферате должно быть изложение существа проблемы глазами разных авторов работ, монографий, научных статей, но помимо реферирования прочитанной литературы от студента требуется аргументированное изложение собственных мыслей по рассматриваемому вопросу. Реферат проблемного характера носит перспективный характер: в дальнейшем он может перерасти в курсовую работу или стать одной из глав выпускной квалификационной работы. Структура реферата 1. Титульный лист (заполняется по определенной форме) 2. Оглавление (план, содержание). После титульного листа на отдельной странице указываются названия всех разделов, пунктов и подпунктов реферата и номера страниц. 3. Введение. Объем введения составляет 1-2 страницы. Постановка проблемы, формулирование задач, уточнение темы, конкретизация цели и пр. 4. Основная часть реферата может иметь одну или несколько глав (частей), состоящих из 2-3 параграфов (подпунктов, разделов) и предполагает осмысленное и логичное изложение главных положений и идей, содержащихся в изученной литературе. В тексте обязательны ссылки на первоисточники. 5. Заключение (содержит выводы по каждой части изложения, могут быть сформулированы перспективы исследования и пр.) 6. Приложение может включать графики, таблицы, диаграммы, анкеты и пр. 7. Библиография (использованная литература). Список оформляется по правилам библиографического описания Требования к оформлению реферата Объем реферата - 10-18 страниц. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата (А4). По обеим сторонам листа оставляются поля размером 30 мм слева и 20 мм с трёх других сторон, рекомендуется шрифт 14, интервал - 1,5. Все листы реферата должны быть пронумерованы. Титульный лист не нумеруется. Каждый вопрос в тексте должен иметь заголовок в точном соответствии с наименованием в оглавлении. Заголовки необходимо выделять. Введение, заключение, каждая глава печатаются с нового листа, пункты и подпункты - в подбор. В реферате должно соблюдаться единство шрифта. Обратите внимание, что абзац должен включать не менее 3-х предложений. В тексте не должно быть сокращений, кроме общепринятых; необходимые сокращения при первоначальном употреблении должны быть расшифрованы. Цитаты, используемые рисунки или графики должны иметь сноску, указывающие на их авторство. Вводить сноски можно двумя способами: · постраничная сноска (через функцию «вставка / сноска»); · внутритекстовая сноска - [5; 210], где первая цифра означает порядковый номер источника из списка литература, а вторая - номер страницы. Сносок должно быть не меньше, чем источников литературы. Стиль изложения В реферате используется научный стиль изложения. Лексика научного текста – Приложение 1. Этапы работы над рефератом Работу над рефератом можно подразделить на три этапа. · Подготовительный этап (выбор темы, изучение предмета исследования, подбор источников информации); · Изложение результатов изучения в виде связного текста; · Устное сообщение по теме реферата (презентация, доклад и пр.). Подготовительный этап работы Выбор темы Подготовительная работа над рефератом начинается с выбора темы. Тема в концентрированном виде выражает содержание будущего текста, фиксируя как предмет исследования, так и его ожидаемый результат. Для успешной работы необходимо, чтобы тема заключала в себе проблему, скрытый вопрос (даже если наука уже давно дала ответ на этот вопрос, студент, только знакомящийся с соответствующей областью знаний, будет вынужден искать ответ заново, что даст толчок к развитию проблемного, исследовательского мышления). Грамотно сформулированная тема зафиксировала предмет изучения; задача студента - найти информацию, относящуюся к данному предмету и разрешить поставленную проблему. Выполнение этой задачи начинается с поиска источников. Это могут быть монографии, сборники научных статей, материалы СМИ, справочная литература, учебные пособия и т. п. Работа с источниками Работу с источниками надо начинать с ознакомительного чтения, т. е. просмотреть текст, выделяя его структурные единицы, главную и второстепенную информацию. При ознакомительном чтении закладками отмечаются те страницы, которые потребуются для раскрытия темы, обозначенной в реферате. В зависимости от результатов ознакомительного чтения выбирается дальнейший способ работы с источником. Если для разрешения поставленной задачи требуется изучение некоторых фрагментов текста, то используется метод выборочного чтения. Избранные фрагменты или весь текст (если он целиком имеет отношение к теме) требуют вдумчивого, неторопливого чтения с «мысленной проработкой» материала. Такое чтение предполагает выделение: 1) главного в тексте; 2) основных аргументов; 3) выводов. Особое внимание следует обратить на то, вытекает тезис из аргументов или нет. Необходимо также проанализировать, какие из утверждений автора носят проблематичный, гипотетический характер и уловить скрытые вопросы. Необходимо научиться выделять главное в тексте, улавливать проблематичный характер утверждений, давать оценку авторской позиции. Такое чтение базируется на операциях сравнения, в ходе которых студент знакомится с различными мнениями по одному и тому же вопросу, сопоставляет весомость и доказательность аргументов сторон и делает вывод о наибольшей убедительности той или иной позиции. По завершении предварительного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата. Создание текста. Общие требования к тексту Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью. Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность - смысловую законченность текста. С точки зрения связности все тексты делятся на тексты - констатации и тексты - рассуждения. Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения. В текстах-рассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения. План реферата Изложение материала в тексте должно подчиняться определенному плану - мыслительной схеме, позволяющей контролировать порядок расположения частей текста. Универсальный план научного текста, помимо формулировки темы, предполагает изложение вводного материала, основного текста и заключения. Все научные работы - от реферата до докторской диссертации - строятся по этому плану, поэтому важно с самого начала научиться придерживаться данной схемы. Требования к введению Введение - начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении. Во введении аргументируется актуальность исследования, - т. е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата. Объем введения - в среднем около 10% от общего объема реферата. Основная часть реферата Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса. Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов - компиляции. Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты. Заключение — последняя часть научного текста. В заключении в краткой и сжатой форме излагаются полученные результаты, представляющие собой ответ на главный вопрос исследования. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части - пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы. Список литературы Реферат любого уровня сложности обязательно сопровождается списком литературы. Названия книг в списке располагают по алфавиту с указанием выходных данных использованных книг. Примерные критерии оценивания реферата · Знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей; степень информативности работы. · Характеристика реализации цели и задач исследования (новизна и актуальность поставленных в реферате проблем, правильность формулирования цели, определения задач исследования; соответствие выводов решаемым задачам, поставленной цели, убедительность выводов). · Степень обоснованности аргументов (полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность и последовательность изложения материала, корректность аргументации, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, наличие знаний интегрированного характера, способность к обобщению). · Качество и ценность полученных результатов (степень завершенности реферативного исследования, спорность или однозначность выводов). · Использование литературных источников. Степень самостоятельности. Рефераты, скаченные из Интернет-источников, рассматриваются как плагиат и не оцениваются преподавателем. · Культура письменного изложения материала. · Культура оформления материалов работы.

Конспектирование Конспектирование представляет собой процесс мысленной переработки и письменной фиксации информации в виде краткого изложения основного содержания, смысла какого-либо текста. Результат конспектирования - запись, позволяющая автору конспекта немедленно или через некоторый срок с нужной полнотой восстановить полученную информацию. Конспект носит индивидуализированный характер: он рассчитан на самого автора и поэтому может оказаться малопонятным для других. Для того чтобы осуществлять этот вид работы, в каждом конкретном случае необходимо грамотно решить следующие задачи: Сориентироваться в общей композиции текста (уметь определить вступление, основную часть, заключение). Увидеть логико-смысловую канву сообщения, понять систему изложения автором информации в целом, а также ход развития каждой отдельной мысли. Выявить «ключевые» мысли, т. е. основные смысловые вехи, на которые «нанизано» все содержание текста. Определить детализирующую информацию, выявить примеры. Лаконично сформулировать основную информацию, не перенося на письмо все целиком и дословно. Как конспектировать текст В научном тексте содержится информация 2-х видов: основная и вспомогательная. Основной является информация, имеющая наиболее существенное значение для раскрытия содержания темы или вопроса. К ней относятся: определения научных понятий, формулировки законов, теоретических принципов и т. д. Назначение вспомогательной информации - помочь читателю лучше усвоить предлагаемый материал. К этому типу информации относятся разного рода комментарии, примеры, ссылки на авторитетные источники и пр. В процессе конспектирования основную информацию записываем как можно полнее, вспомогательную, как правило, опускаем. Содержание конспектирования составляет переработка основной информации в целях ее обобщения и сокращения. Обобщить — значит представить ее в более общей, схематической форме, в виде тезисов, выводов, отдельных заголовков, изложения основных результатов и т. п. Читая, мы интуитивно используем некоторые слова и фразы в качестве опорных. Такие опорные слова и фразы называются ключевыми. Ключевые слова и фразы несут основную смысловую и эмоциональную нагрузку содержания текста. Выбор ключевых слов — это первый этап смыслового свертывания, смыслового сжатия материала. Важными требованиями к конспекту являются наглядность и обозримость записей и такое их расположение, которое давало бы возможность уяснить логические связи и иерархию понятий. Можно выделить следующие основные типы конспектов: плановый, текстуальный, сводный, тематический. Плановый — легко получить с помощью предварительно сделанного плана произведения, каждому вопросу плана отвечает определенная часть конспекта: а) вопросно-ответный (на пункты плана, выраженные в вопросительной форме, конспект дает точные ответы); б) схематичный плановый конспект (отражает логическую структуру и взаимосвязь отдельных положений). Текстуальный — это конспект, созданный в основном из цитат. Сводный конспект — сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть снабжена планом. Тематический — дает более или менее исчерпывающий ответ (в зависимости из числа привлеченных источников и другого материала, например, своих же записей) на поставленный вопрос — тему: обзорный; хронологический. Роль конспекта — чисто учебная: он помогает зафиксировать основные понятия и положения первичного текста и в нужный момент их воспроизвести, например, при написании реферата или подготовке к экзамену. Способы конспектирования. Тезисы — это кратко сформулированные основные мысли, положения изучаемого материала. Тезисы лаконично выражают суть читаемого, дают возможность раскрыть содержание. Приступая к освоению записи в виде тезисов, полезно первоначально в самом тексте отмечать места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую автор доказывает. Часто такой отбор облегчается шрифтовым выделением, сделанным в самом тексте. Линейно-последовательная запись текста. Здесь целесообразно использование оформительских средств, которые включают в себя следующие: · сдвиг текста конспекта по горизонтали, по вертикали; · выделение жирным (или другим) шрифтом особо значимых слов; · использование различных цветов; · подчеркивание; · заключение в рамку главной информации. Способ «вопросов - ответов». Он заключается в том, что, поделив страницу тетради пополам вертикальной чертой, конспектирующий в левой части страницы самостоятельно формулирует вопросы или проблемы, затронутые в данном тексте, а в правой части дает ответы на них. Одна из модификаций способа «вопросов - ответов» - таблица, где место вопроса занимает формулировка проблемы, поднятой автором (лектором), а место ответа - решение данной проблемы. В таблицу можно добавить графу« комментарий» и т. п. Схема с фрагментами — способ конспектирования, позволяющий ярче выявить структуру текста, — при этом фрагменты текста (опорные слова, словосочетания, пояснения всякого рода) в сочетании с графикой помогают созданию рационально-лаконичного конспекта. Простая схема — способ конспектирования, близкий к схеме с фрагментами, объяснений к которой конспектирующий не пишет, но должен уметь давать их устно. Этот способ требует высокой квалификации конспектирующего. В противном случае такой конспект нельзя будет использовать. Комбинированный конспект — вершина овладения рациональным конспектированием. При этом умело используются все перечисленные способы, сочетая их в одном конспекте (один из видов конспекта свободно перетекает в другой в зависимости от конспектируемого текста, от желания и умения конспектирующего). Именно при комбинированном конспекте более всего проявляется уровень подготовки и индивидуальность студента. Принципы составления конспекта прочитанного. Записать все выходные данные источника: автор, название, год и место издания. Если текст взят из газеты или журнала, то записать его название, год, месяц, номер, число, место издания. Выделить поля слева или справа, можно с обеих сторон. Слева на полях отмечаются страницы оригинала, структурные разделы статьи или книги (названия параграфов, подзаголовки и т. п.), формулируются основные проблемы. Справа - способы фиксации прочитанной информации. Один из видов чтения — углубленное — предполагает глубокое усвоение прочитанного и часто сохранение информации в целях последующего обращения к ней. Эффективность такого чтения повышается, если прочитанное зафиксировано не только в памяти, но и на бумаге. Психологи утверждают, что записанное лучше и полнее усваивается, прочнее откладывается в памяти. Установлено, что если прочитать текст в 1000 слов и затем записать 50, подытоживающих прочитанное, то коэффициент усвоения будет выше, чем, если прочитать 10000 слов, не записав ни одного. Кроме того, при записи прочитанного формируется навык свертывания информации. И наконец, чередование чтения и записывания уменьшает усталость, повышает работоспособность и производительность умственного труда.

Практический блок

1. Составьте сопоставительную таблицу, основанную на ответах на вопросы, что такое реферат и конспект. В таблицу вносите краткие ответы (цель задания: развитие умения работать с информацией, действия выбор, сжатие, сопоставление).

Цель написания
Структура (наличие глав, параграфы)
Объем работы
Количество источников
Стиль изложения
Требования к оформлению
Наличие иллюстраций, схем
Наличие прямых цитат
Наличие библиографического списка
Наличие титульного листа
Приемы текстовыделения

Проверка: наличие таблицы и корректность заполнения

· оформлено в виде таблицы;

· в таблице заполнены все ячейки;

· в ячейках краткое заполнение;

· информация корректна и соответствует содержанию статей;

· опрятность работы; читаемость текста (подходящий размер, есть приемы выделения информации)

Отметка: зачтено/не зачтено

2. Вам, безусловно, неоднократно приходилось излагать в письменном виде содержание книги, статьи, результаты изучения какой-либо проблемы. Какие трудности вы испытывали при этом? Если не испытывали, то какие трудности вы прогнозируете при выполнении такой работы учащимся старших классов или студентом колледжа или вуза? Свой краткий ответ внесите в Гугл-форму, пройдя по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfyT_8kbpPhOd0MV_wFxR8uy0AOeJ3K6zdMrhMlclyx5KW_Fg/viewform?usp=sf_link

Этот ответ не будет оцениваться по 5-балльной системе, важны ваши рассуждения.

Контролирующий блок (при необходимости)

Критерии оценки работы

Проверка: 1) наличие таблицы и корректность заполнения

· оформлено в виде таблицы;

· в таблице заполнены все ячейки;

· в ячейках краткое заполнение;

· информация корректна и соответствует содержанию статей;

· опрятность работы; читаемость текста (подходящий размер, есть приемы выделения информации)

2) наличие развернутого ответа в Гугл-форме

Отметка: зачтено/не зачтено

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!