Стихотворение для итоговой рефлексии
Урок географии «Природно-территориальный комплекс Западной Сибири»
Тип урока: изучение нового материала на основе уже имеющихся ЗУНов
Цели урока
Познавательный аспект
Формирование специальных умений
1. Сформировать умение строить простейшие информационные статические модели для изучения ПТК с использованием компьютерных технологий на этапе усвоения новых знаний при создании компьютерной модели природного компонента.
2. Сформировать умения характеризовать природные компоненты Западно-Сибирской равнины: географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны на этапе усвоения и первичного закрепления новых знаний при создании модели ПТК.
3. Сформировать умение выделять признаки природного компонента на этапе усвоения новых знаний при создании модели одного из природных компонентов.
4. Сформировать умение описывать влияние природных компонентов ПТК на этапе усвоения новых знаний при формулировании выводов к модели.
Развитие специальных умений
- развивать умение осуществлять перевод текста на информационный язык и наоборот на этапе усвоения новых знаний;
- развивать умение получать и систематизировать информацию с использованием компьютерной программы MS PowerPoint.
Развитие общеучебных умений
а) Учебно-организационные умения:
Умение планировать и контролировать ход своих действий на этапе усвоения новых знаний при создании модели природного компонента.
Умение оценивать результаты своей деятельности на этапе усвоения новых знаний при сравнении получившейся модели с эталоном.
Умение эффективно организовывать своё рабочее место в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и правилами техники безопасности при работе за компьютером на этапе усвоения новых знаний.
Умение работать по алгоритму на этапе усвоения новых знаний при создании модели природного компонента.
|
|
|
б) Учебно-интеллектуальные умения:
Умение выделять главное, существенное на этапах усвоения и первичного закрепления новых знаний при изучении природного компонента и заполнении сводной таблицы.
Умение обобщать информацию при работе со схемами и таблицами на этапе усвоения новых знаний при заполнении сводной таблицы на этапе первичного закрепления новых знаний и во время подведения итогов урока.
Умение формулировать выводы, при подведении итогов урока
Умение анализировать текст на этапе усвоения новых знаний при изучении природного компонента Западной Сибири.
Умение синтезировать информацию, полученную из разных источников в единую информационную модель на этапе первичного закрепления новых знаний при заполнении сводной таблицы и на этапе подведения итогов при изучении модели ПТК Западно-Сибирсой равнины.
|
|
|
в) Учебно-информационные:
Умение самостоятельно работать с текстом и электронными документами (Физической картой Западной Сибири, Тектонической картой Западной Сибири, Климатической картой, Картой ПЗ) на этапе усвоения новых знаний при описании природных компонентов Западно-Сибирской равнины.
Умение воспроизводить полученную информацию на этапе первичного закрепления новых знаний при защите созданной модели ПК.
Умение систематизировать информацию при работе над моделью природного компонента на этапе усвоения новых знаний и при заполнении сводной таблицы на этапе первичного закрепления новых знаний.
Умение кодировать информацию (переводить из одной формы представления в другую, более удобную для восприятия, обработки и хранения) на этапе усвоения новых знаний при создании модели природного компонента.
Развивающий аспект
Развитие речи:
- развитие научного стиля речи путём включения в активный словарь учащихся специальных понятий на всех этапах урока во всех заданиях;
- коррекция речи учащихся в ходе устных выступлений на этапе закрепления новых знаний при защите созданной модели.
|
|
|
Развитие двигательной сферы
Развитие двигательной сноровки и соразмерности движений на этапе усвоения новых знаний при работе за компьютером.
Развитие сенсорной сферы
Умение ориентироваться во времени и планировать свою деятельность на всех этапах урока при выполнении всех заданий.
Формирование зрительных образов на этапе усвоения новых знаний при создании моделей природных компонентов и ПТК.
Восприятие устной речи на этапе первичного закрепления новых знаний при создании сводной таблицы ПТК
Развитие эмоциональной сферы
Мотивация учебной деятельности на всех этапах урока при выполнении всех заданий.
Получение положительных эмоций, которые обеспечены гарантированностью выполнения заданий и созданием продукта своей деятельности на этапе первичного закрепления новых знаний при защите модели природного компонента.
Развитие мышления:
- умение делать умозаключения при выявлении основных закономерностей влияния ПК на развитие ПТК Западно-Сибирской равнины;
- умения выявлять особенности ПТК Западно-Сибирской равнины;
- умение выявлять закономерности при изучении климата Западно-Сибирской равнины;
- умение анализировать текст при иллюстрации ПЗ Западной Сибири.
|
|
|
Воспитательный аспект:
умение работать в самостоятельно, рефлексировать, сопереживать и радоваться успехам одноклассников, воспитывать трудолюбие, добиваться наилучших результатов в своей работе, чувство ответственности за результаты своего труда.
Место урока
Интегрированный урок в 8 классе по теме «Природно-территориальный комплекс Западно-Сибирская равнина» входит в систему уроков по изучению Раздела природно-территориальные комплексы России. Урок первого типа – усвоение и первичное закрепление новых знаний.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ход урока
| Этап урока | Действия учителя | Действия учащихся |
| Предварительный | Класс разбивается на дифференцированные по уровню знаний группы. | |
| Актуализация знаний | Форма работы - фронтальная Учащимся зачитывается отрывок стихотворения и предлагается определить, о какой территории России идет речь и почему: «Земля равнинная, земля былинная, Земля таежная, непроходимая. Гостеприимная и неделимая…» | Определяют, что речь идет о Западной Сибири. Ключевые слова: равнинная, таежная, гостеприимная |
| Мотивация | Учитель предлагает ответить на поставленные вопросы: 1. Какая река в России образует самый крупный бассейн? 2. Какая равнина является самой большой в мире? 3. Какая область Российской Федерации обладает самыми большими запасами нефти и газа? 4. В каком природно-территориальном комплексе России все это располагается? Давайте сформулируем тему урока, цели и задачи. | Фронтальная работа: Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока, цель и задачи. |
| Этап добывания знаний | Каждой группе предлагается поработать с двумя слайдами (карточками) на одну и туже тему, ответить на поставленные вопросы и подготовиться к выступлению перед классом. | Групповая работа: Обсуждают задание. Изучают статистические материалы, представленные в графической форме, делают выводы, формулируют их и записывают в тетрадь. |
| Рефлексия каждой команды | Выступление каждой группы с формулировкой задания и сделанным в ходе работы выводом. Весь класс делает записи в тетради. | |
| Рефлексия по теме урока | Всем командам предлагается прочитать четверостишие и выделить главную мысль. |
Команда №1.
Изучите диаграмму среднегодового количества осадков в Западной Сибири. Сделайте вывод о том как изменяется этот показатель при движении с севера на юг. Чем это объясняется?
Рассмотрите график изменения температуры воздуха на территории Западной Сибири в течение года. Определите максимальную и минимальную температуру. Какова амплитуда температур? Для какого климата это наиболее характерно?
Команда №2.
Рассмотрите график изменения высоты над уровнем моря на территории Западной Сибири. Рассмотрите тектоническую карту. Сделайте вывод о форме рельефа.
Команда №3.
Изучите диаграмму природных зон ПТК западной Сибири.
Рассмотрите диаграмму природных ресурсов Западной Сибири.
Какой вывод можно сделать на основании этой информации?
Команда №4.
Изучите данные статистики о населении Западной Сибири. Сделайте вывод о плотности населения, уровне урбанизации и национальном составе населения Западной Сибири.
Команда №5.
Изучите карту водных ресурсов Западной Сибири. Сделайте вывод об обеспеченности водными ресурсами этого района, их влиянии на климат, и значении для жизнедеятельности человека.
Стихотворение для итоговой рефлексии
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 27; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!