Повторение известного материала
1. Ответьте на вопрос: что порождает необходимость научного исследования для педагога-практика?
Подсказка для формулирования противоречия
| потребности, желания | противоречие между | недостаточная разработанность этой области знаний |
| требования | действительность | |
| необходимость | практика | |
| требования социального заказа | невысокое качество желаемых результатов | |
| новые задачи, стоящие | отсутствие адекватного содержания обучения | |
| социальный запрос | отсутствие необходимых методик, технологий, программ, моделей, контрольно-оценочных систем, диагностик |
На основании выявленного противоречия формулируется научная проблема.
В научном смысле проблема – это объективно возникающий в ходе развития познания вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.
2. Прочитайте формулировки одних и тех же педагогических явлений. Какие из них принадлежат педагогу-практику, а какие – ученому? Каковы будут ответы на эти вопросы? (Изображение можно скопировать и увеличить).
Проблема исследования – сформулированные противоречия, которые сложились в практической деятельности и были выявлены исследователем. Сущность проблемы – противоречие между фактами (так есть) и их теоретическим осмыслением (так должно быть, так выводится из теории), между разными осмыслениями фактов.
|
|
|
Научная проблема не может выдвигаться произвольно. Она является результатом изучения состояния практики и научной литературы.
Проблема – это конкретное знание о незнании (осознаю, что мне не хватает такого-то знания). Проблему можно обнаружить, только хорошо ориентируясь в определенной области, сопоставляя известное и то, что надо изучить. Проблема выступает как констатация недостаточности достигнутого к данному моменту уровня знаний: меняются условия, открываются новые факты, связи, законы, обнаруживаются недостатки существующих теорий, появляются новые запросы практики – всё это требует выхода за пределы имеющихся знаний. В отличие от ответа на вопрос решение проблемы не содержится в существующем знании и не может быть получено путем преобразования имеющейся научной информации: необходимо получить ее.
Примеры
Тема исследования: «Развитие критического мышления старшеклассников в процессе изучения общественных дисциплин».
Противоречие: в процессе изучения общественных дисциплин (история, обществознание, экономика) необходимо вовлекать учащихся старших классов в личностно значимую оценку явлений социальной действительности в современных условиях. Для этого нужно развивать у учащихся способность критически относиться к информации, формулировать собственное видение и понимание явления, опираясь на научные факты, наблюдения и теоретические источники. Но это трудно / практически невозможно сделать при традиционной направленности учебного процесса на формирование у учащихся знаний (прочитал – выучил – воспроизвел устно или письменно).
|
|
|
Проблема исследования: каковы педагогические условия развития критического мышления старшеклассников в процессе изучения общественных дисциплин?
Тема исследования: «Производственная практика студента как средство формирования готовности будущего специалиста к конструктивным взаимоотношениям в педагогическом коллективе школы».
Противоречие: ожидается, что молодой специалист на новом месте будет конструктивно взаимодействовать с коллективом, в котором начинает работать. Но практика показывает, что вместо этого молодой специалист ведет себя скованно, отказывается участвовать в мероприятиях ОУ, неохотно идет на контакт, не обращается к коллегам за помощью в трудных ситуациях.
Проблема исследования: «Каковы педагогические условия на производственной практике, формирующие готовность будущего педагога к взаимодействию в коллективе?»
|
|
|
Проблема характеризует проблемную ситуацию (затруднения, конфликты, рождающиеся в практике), отражающую противоречие между состоянием предмета исследования в реальной практике и требованиями общества к нему. Возникает потребность их преодоления. Непосредственным побуждением к поиску могут быть успехи, чей-то опыт эффективного преодоления трудностей.
Что нужно делать:
- определить, какие научные знания необходимы для решения данной практической задачи;
- установить их наличие в науке. Если знания имеются, необходимо их отобрать, систематизировать и использовать. В этом случае собственно научного исследования не возникает. Проблема возникает, если знаний не хватает или они являются недостаточными, неполными или неточными.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!