Срок выполнения – к следующему занятию

1. Настойчивость такого человека в достижении своих целей граничит с непреклонной жестокостью, даже беспощадностью. Ни тени сентиментальности! Но если прижатые пальцы расслаблены, то негативные качества могут проявляться периодически после           некоторых периодов уступчивости и внимательности к окружающим.

2. Человек способен на смелый шаг, но в основном он не уверен в себе и с готовностью примет помощь или совет от других. Застенчивость и робость довольно заметны.

3. Очень общительный, как говорится коммуникабельный, человек. Индивидуальные черты характера могут проявиться в полной мере только «на людях», когда человек уверен, что его поддерживают. Воля ослаблена, но не отсутствует вовсе. Правда, проявиться она может только в условиях поддержки со стороны.

4. Что называется, «глубокий человек». Впечатлительный, чуткий, внимательный к другим. Довольно легко подчиняется чужим желаниям, чужой воле — ради спокойствия. Не любит конфликтов. О таком говорят, что он «не умеет добиваться своего». Домашним своим этот человек не может не нравиться, хотя подчас он заслуживает упрёки в мягкотелости.

5. Сдержанность, скрытность, умение владеть собой. Взаимопонимание с таким человеком достигается с трудом. Но если этот человек поверил вам, то на него тоже можно положиться. Считается, что если большой палец не прячется в кулаке, то человек честен, принципиален, не умеет «юлить». И такому человеку можно смело поверять свои тайны — он не болтлив и порядочен.

6. А здесь большой палец спрятан — человек скрытен, боится, что будут обнаружены его слабости и недостатки всякого рода. Повседневные заботы заслоняют от такого человека крупные цели, он не интересуется чужой жизнью и чужими судьбами. Поэтому у него мало друзей, окружающие относятся к нему с подозрением.

(Материалы, из книги И. Горелова, В. Енгалычева «Безмолвный мысли знак».)

2.    1. Прочитайте данный текст и определите, к какому стилю речи и жанру он относится. Обоснуйте свою точку зрения.

       2. Устно выскажите своё отношение к каждому пункту инструкции, указывая, на преодоление какого коммуникативного барьера он направлен (устно, в форме голосового сообщения, отправляем на электронный адрес страницы в контакте https://vk.com/id255720637 (срок выполнения - 01.10.2021))

Правила говорящего

1. Будьте уважительны, доброжелательны к собеседнику. Не обижайте, не оскорбляйте его, не унижайте пренебрежением. Избегайте прямых негативных оценок личности собеседника.

2. Будьте вежливы, Учитывайте возраст, пол, служебное или общественное положение адресата и другие его социальные позиции и роли. Соизмеряйте свои социальные признаки с этими характеристиками собеседника.

       3. В разговоре с другими не ставьте в центр внимания собственное «я». Будьте осторожны в оценках, не навязывайте собеседнику своё мнение (но это не значит — не убеждайте!), старайтесь понять точку зрения партнёра.

4. Не скупитесь на языковые средства адресации, постоянно поддерживайте контакт со слушателем, выражая внимание, понимание, интерес. Используйте для этого специальные обороты речи (Вам, наверное, интересно узнать...; Вы, конечно, знаете...), повторные обращения, мимические и жестовые знаки внимания.

5. Выбирайте тему для разговора, уместную в конкретной речевой ситуации, интересную и понятную собеседнику.

6. Будьте логичны и последовательны в своих высказываниях.

7. Помните, что смысловое восприятие и концентрация внимания слушающего ограниченны. Исследования показывают, что наиболее благоприятная длина устного высказывания равна семи словам плюс-минус два слова (то есть пять — девять слов), а оптимальная временная протяжённость устного сообщения без паузы составляет от 45 секунд до полутора минут. Поэтому рекомендуется употреблять короткие фразы и не превышать среднее время непрерывного (без пауз) говорения.

       8. Старайтесь отбирать языковые средства в соответствии с избранной стилистической тональностью текста, ориентируясь не только на адресата, но и на ситуацию общения в целом (официальное/неофициальное и т. п.).

Правила слушающего

1. Относитесь к слушанию как к важнейшему виду речевой деятельности. Если кто-либо обратился к вам с речью, необходимо прервать дела и внимательно выслушать человека. Конечно, и вступивший в речевой контакт должен чувствовать, можно ли сделать собеседником занятого чем-то человека.

2. Уважительно, доброжелательно и терпеливо относитесь к партнёру. Даже если вам приходится слушать речь собеседника, которая, с вашей точки зрения, неинтересна и лишь отвлекает от дел, умейте выслушать — таковы правила хорошего тона. Помните: не выслушать младшего — значит нарушить важнейшую заповедь культуры общения; не выслушать старшего — проявить элементарную грубость.

3. Доброжелательно выслушивая собеседника, постарайтесь не перебивать его, не сбивать с мысли, не вставлять неуместных или колких замечаний, не переводить слушание в собственное говорение.

4. С помощью жестов, мимики, междометий постоянно проявляйте свою заинтересованность в содержании речи собеседника: он должен быть уверен, что его слушают с большим интересом.

5. В процессе диалога следите за тем, чтобы партнёр имел возможность высказаться. Не уходите от роли слушающего. Старайтесь вовремя оценить речь собеседника, согласиться или не согласиться с ним, ответить на поставленный вопрос, среагировать действием или словесно на побуждение.

6. На следует отвечать на вопрос, заданный другому собеседнику, если слушающих больше чем два.

3. Определите, какие виды односоставных предложений в основном использованы в тексте инструкций. Объясните почему.

4. Выполните морфемный разбор выделенных слов.

5. На основе дайной инструкции составьте небольшой текст «О чём нужно помнить участникам диалога».

3.    Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание; мотивируйте свой выбор.

Вариант 1

1. На месте небольшого завода … (возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат.

2. В зависимости от конкретных условий установка может быть … (построен, смонтирован, создан, установлен) как на открытой площадке, так и в помещении.

3. Уже в октябре фермер стал … (отгружать, поставлять, отправлять, сдавать) зеленый лук в магазины столицы.

4. Технолог Калинина предложила … (переделать, преобразовать, модернизировать, обновить, изменить) конструкцию двух … (большой, крупный, мощный, огромный) горизонтально-расточных станков.

5. На ковровом комбинате в … (прошедшем, минувшем, прошлом) году производство наладилось. Уже … (выпущен, изготовлен, произведен, сделан) 867 кв. метров … (продукция, ковры и дорожки, ковровые изделия).

Вариант 2

1. Известно … (любому, всякому, каждому), что даже самые … (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) … условия работы еще не … (определяют, решают, обеспечивают, гарантируют) успеха.

2. В этом произведении автору удалось … (раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни … (своего поколения, своих сверстников, своих современников).

3. Этот … (недостаток, порок, дефект) в детали можно … (увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом.

4. Победителю конкурса … (присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия.

5. В новом отеле … (первоочередное, первостепенное, главное, ведущее, важнейшее) внимание обращают на … (хорошее, прекрасное, безукоризненное, оптимальное, внимательное) обслуживание гостей.

3.    Прочитайте. Укажите, какие речевые ошибки допущены, исправьте и перепишите.

1. Повесть написана калорийным языком.

2. Среди соучастников соревнований было много молодых спортсменов.

3. При выплавке стали была применена новая, более эффектная технология.

4. Большое значение в романе играют женские образы.

5. Критики оказали высокую оценку новым стихам поэта.

6. Студенты нашей группы нанесли визит заболевшему преподавателю.

7. Чичиков не скоро сообразил, из чего состоит одежка Плюшкина.

Домашняя работа: написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему:

«Речь – удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им».

срок выполнения – к следующему занятию

Мы поможем в написании ваших работ!