Викторина « Мы - читающая семья».
Родительское собрание в нетрадиционной форме (викторина) в старшей группе
« Роль художественной литературы в развитии дошкольника».
Цель: содействовать воспитанию интереса и любви к чтению, книги, помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей.
Задачи:
- Показать родителям ценность домашнего чтения, выступающего способом развития пассивного и активного словаря ребёнка, словесного творчества.
- Рекомендовать родителям произведения, определяющие круг семейного чтения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями ребёнка.
План проведения:
1. Доклад « Роль художественной литературы в развитии речи, мышления и нравственных качеств личности дошкольника».
2. Викторина «Мы – читающая семья».
3. Подведение итогов собрания. Принятие решений. Раздача буклетов.
4. Разное.
1. Выступление воспитателя:
Художественная литература формирует нравственные чувства, нормы нравственного поведения, воспитывает эстетическое восприятие. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка.
Вот что писал о силе слова К. Д. Ушинский: «Не условным звукам только учится ребенок, изучая родной язык, но пьет духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова. Оно объясняет ему природу, как не мог бы объяснить ее ни один естествоиспытатель, оно знакомит его с характером окружающих его людей, с обществом, среди которого он живет, с его историей и стремлениями, как не мог бы познакомить ни один историк; оно вводит его в народные верования, в народную поэзию, как не мог бы ввести ни один эстетик; оно, наконец, дает такие логические понятия и философские воззрения, которых, конечно, не мог бы сообщить ребенку ни один философ». В этих словах великого педагога указан не только ожидаемый результат усвоения родного языка, но и метод его изучения: доверие «языку-учителю», который «не только учит многому, но и учит удивительно легко, по какому-то недосягаемо облегчающему методу.
|
|
|
Задача детского сада и семьи – знакомить детей с лучшими произведениями и на этой основе решать целый комплекс взаимосвязанных задач нравственного, умственного и эстетического воспитания. Нужно также воспитывать у детей избирательное отношение к художественным произведениям, умение ориентироваться в мире книг. Необходимо выработать правильное отношение к книге и чтению. Бережное отношение к книге со стороны взрослых является примером для ребенка.
Какие же произведения доступны детям? Прежде всего это произведения устного народного творчества – сказки, загадки, песенки. Народ – непревзойденный учитель родной речи. Ни в каких других произведениях, кроме народных, не найти такого идеального сочетания труднопроизносимых звуков, такого продуманного по звучанию расположения слов. Тонкий юмор дразнилок, считалок – эффективное средство педагогического воздействия, хорошее «лекарство» против лени, трусости, упрямства, капризов, эгоизма. Путешествие в мир сказок развивает воображение, фантазию детей, побуждает их самих к сочинительству. Подражая литературным образцам, они в своих «сочинениях» видят себя справедливыми, защищают обиженных и слабых. Круг детского чтения богат по составу и содержанию. Сюда входят произведения мирового фольклора ,классическая русская и зарубежная детская литература, произведения современных авторов. В наши дни созданы сборники хорошо, профессионально отобранных произведений поэзии и прозы для детей, книги для чтения, хрестоматии.
|
|
|
Приоритетными направлениями в дошкольном образовании являются нравственное развитие личности ребёнка, формирование ценностных мотивов, самостоятельности, любознательности, приобщение к общечеловеческим норам ценностям. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на решение ряда задач, которые ещё раз подчёркивают важность работы по формированию нравственных качеств детей дошкольного возраста:
|
|
|
«… 1) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
2) формирования общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка. » (п. 1.6. ФГОС ДО) .
Формирование нового человека начинается с элементарных, но в то же время, трудных нравственных норм. Азы нравственности и патриотизма закладываются с самого раннего возраста в семье и детском саду.
Художественная литература благотворно влияет на развитие духовной стороны личности ребенка. Преобладание средств массовой информации приводит к тому, что интерес к художественной литературе снижается. Дети все с большим азартом отдают предпочтение поступкам героев компьютерных игр, мультфильмов, кинофильмов. В то время как должно быть все наоборот. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека, расширяет словарный запас ребёнка.
|
|
|
Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребёнка, воспитанию в нём созидательного начала, что чётко отражено в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в принципах дошкольного образования:
«… 1) приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
2) учёт этнокультурной ситуации развития детей».
«Создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности» (п. 1.4. ФГОС ДО) .
Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгою человек не только познаёт прошлое, настоящее и будущее мира, но, и это не главное, учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности. Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача родителей и педагогов дошкольной образовательной организации помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.
В наши дни особенно актуален вопрос, что читать и как читать детям. Приоритет книги в человеческой жизни, уважение к ней, к человеку, читающему и как следствие много знающему, должно всячески демонстрировать и воспитывать в ребёнке, начиная с дошкольного детства, а не со школьных лет. Процесс чтения и понимания текста, вдумчивого к нему отношения не только способствует восприятию целостной картины мира, но и служит духовному единению людей, учит толерантности, взаимопониманию, взаимоуважению.
Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо таким воспитать. В процессе работы по формированию нравственно-патриотических качеств у детей дошкольного возраста через художественную литературу, была организована целенаправленная деятельность по расширению знаний детей о нравственных ценностях человека, о подвигах людей.
Особо хотелось бы отметить, тот факт, что при выборе из того обилия книг, которые сейчас можно встретить на книжных полках магазинов, необходимо выбрать книгу, текст (содержание) которой приближен к оригиналу, а не его интерпретация. С самого раннего детства ребёнок должен слышать тот язык, который был использован автором при создании произведения. Чтобы воспитывать читателя в ребёнке, взрослый должен проявлять интерес к книге, понимать её роль в жизни человека, знать те книги, которые будут важны малышу, не лениться читать, следить за новинками детской литературы, уметь интересно беседовать с малышом, быть искренним в выражении своих чувств, и тогда он и не заметит, как и когда рядом с ним вырастет содержательный и глубокий человек.
Книга развивает мечту, творческую фантазию, эмоционально-познавательную деятельность, активное отношение к жизни, любовь к искусству, вводит в мир образов, отражающих жизнь, обогащает знаниями, расширяет жизненный опыт детей, выводя его за грани личных наблюдений, представление о мире, о родном национальном языке, его красоте, выразительности, многообразии. Книга учит быть гражданином, давая в образной, эмоциональной форме первые уроки патриотизма, развивает эстетическое восприятие, эстетические представления и чувства, воспитывает эстетический вкус, выражающийся в оценке доступных ребенку произведений детской литературы, явлений действительности.
Важно, чтобы ребёнок испытывал радость от общения с книгой, чтобы у него появилось желание слушать книгу, думать о ней, пересказывать, читать наизусть, чтобы общение с книгой стало потребностью, тогда она будет способствовать умственному, нравственно-эстетическому воспитанию.
Поддержание активного тяготения старших дошкольников к книге, развитие интереса и любви к ней – важнейшая задача воспитания детей, стоящих на пороге перехода к самостоятельному чтению.
Поддержание интереса к книге у ребенка невозможно без личного примера родителей. Если домашняя библиотека служит лишь украшением квартиры, а ребенок видит папу у компьютера, телевизора, а маму – постоянно в хозяйственных хлопотах, малыш никогда не полюбит книг, не станет истинно культурным, духовно богатым человеком. Задумайтесь об этом!
Литература:
Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2013 №1155 «Об утверждении федерального образовательного стандарта дошкольного образования»
Гершунский Б. С. Готово ли современное образование ответить на вызовы 21 века? – Педагогика, 2001, № 10
2. А теперь перейдем ко второй части нашего собрания – проведение викторины, цель которой: определение уровня знаний родителей в области художественной литературы.
Викторина « Мы - читающая семья».
Для начала нужно разделиться на две команды , выбрать капитанов и название команд.
Жюри: воспитатели.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!