Количество контрольных и проверочных работ
Нормативно-правовая база (начальное общее образование)
В основе разработки рабочей программы лежат следующие нормативные документы:
1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования», зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009 г., per. № 17785.
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 11.12.2020г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся».
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015.
5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
6. Устав МБОУ СОШ № 30.
7. Положение МБОУ СОШ № 30 о рабочих программах.
8. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 30 от 2021 г.
9. Учебный план начального общего образования МБОУ СОШ № 30 на 2021-2022 учебный год.
10.Годовой календарный план-график МБОУ СОШ № 30 на 2021-2022 учебный год.
11.Утвержденный перечень учебников и учебных пособий на 2021-2022 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе примерной программы начального общего образования (авторы - Л.Ф.Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова)
|
|
|
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов литературного чтения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики представления учебного материала, возрастных особенностей учащихся.
Изучение литературного чтения направлено на достижение следующей цели:
развитиехудожественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать.
Для достижения поставленных целей изучения литературного чтения в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:
— развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
— учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
— формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
— развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
— формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
|
|
|
— обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
— формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
— обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
— расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
— обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
— работать с различными типами текстов;
— создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».
|
|
|
На реализацию программы отводится 105 учебных часов в год (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Летописи. Былины. Жития (7ч)Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».«И вспомнил Олег коня своего». Былина-жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки». Былина «Ильины три поездочки». «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы. «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя. Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития». Проверочная работа по теме: «Летописи. Былины. Жития». Проект: «Создание календаря исторических событий”.
Чудесный мир классики (19 ч)Жизнь и творчество П.П. Ершова. Сказка «Конёк-Горбунок». Сходство русских народных сказок и авторской сказки П. П. Ершова «Конёк-Горбунок». Детство А. С. Пушкина. А.Слонимский. А.С.Пушкин. «Няне». А.С.Пушкин «Туча», «Унылая пора!..». А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Знакомство с произведением. Творчество М.Ю. Лермонтова. «Дары Терека». М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».Главы из автобиографической повести Л. Н. Толстого «Детство». Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Урок нравственности. Творчество А.П. Чехова. «Мальчики». Первичное знакомство. Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».
|
|
|
Поэтическая тетрадь (9 ч)Ф. И. Тютчева. «Еще земли печален вид…». Ф. Тютчев. «Как неожиданно и ярко…». А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка. Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!..». Е. А. Баратынский «Где сладкий шепот…». А. Н. Плещеев. «Дети и птичка». И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…». Н. А. Некрасова «Школьник». Н. А. Некрасова «В зимние сумерки нянины сказки…». И. А. Бунина «Листопад».
Литературные сказки (9 ч) В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Первичное знакомство. Знакомство с творчеством В.М. Гаршин. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Знакомство с произведением. Знакомство с творчеством П. П. Бажова. П.П. Бажов «Серебряное копытце». Первичное восприятие. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Первичное знакомство. Сказка С. Т. Аксакова «Аленький цветочек». КВН по дорогам сказок.
Делу время – потехе час (7часов)Е.Л. Шварц Сказка о потерянном времени.В. И. Драгунский. Знакомство с писателем и его произведениями. В. И. Драгунский. Главные реки. В. И. Драгунский. Что любит Мишка. В.В. Голявкин. Никакой горчицы я не ел.Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час».
Страна детства (6 часов)Б.С. Житков. Как я ловил человечков. К.Г. Паустовский. Корзина с еловыми шишками.М.М. Зощенко. Елка.Обобщение по разделу «Страна детства».
Поэтическая тетрадь (6 часов)В. Я. Брюсов «Опять сон». В. Я. Брюсов «Детская». С. А. Есенин «Бабушкины сказки». М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка». М.И.Цветаева «Наши царства». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
Природа и мы (9 часов)Д.Н. Мамин-Сибиряк. Приемыш. А.И. Куприн Барбос и Жулька. М. М. Пришвин «Выскочка». Рассказ о животных Е. И. Чарушин «Кабан».В.П. Астафьев. Стрижонок Скрип. Обобщение по разделу «Природа и мы».
Поэтическая тетрадь (6часов)Б.Л. Пастернак. Золотая осень. С.А. Клычков. Весна в лесу. Д. Б. Кедрин
«Бабье лето». Н. М. Рубцов «Сентябрь». С.А.Есенин «Лебедушка».
Родина (5 часов)И. С. Никитина «Русь». С.Д. Дрожжин. Родине. А. В. Жигулина «О, Родина!». Б. А. Слуцкого «Лошади в океане». Обобщение по разделу «Родина».
Страна Фантазия (5часов)Е.С. Велтистов. Приключения Электроника.Кир Булычев. Путешествие Алисы.Путешествие по «Стране Фантазии». (Обобщающий урок).
Зарубежная литература (12 часов)Джонатан Свифт. Путешествие Гулливера .Г.Х. Андерсен. Русалочка. М. Твена «Приключения Тома Сойера». Библейские сказания. С. Лагерлеф «Святая ночь». С. Лагерлёф. В Назарете. Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Урок-конкурс «В стране литературных героев». Урок КВН по сказкам зарубежных писателей. Брейн-ринг (обобщающий урок за курс 4-го класса). Урок-отчет за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Наименование разделов и тем | Всего часов |
| 1 | Летописи. Былины. Жития. | 7 |
| 2 | Чудесный мир классики | 19 |
| 3 | Поэтическая тетрадь | 9 |
| 4 | Литературные сказки | 12 |
| 5 | Делу время – потехе час | 6 |
| 6 | Страна детства | 6 |
| 7 | Поэтическая тетрадь | 6 |
| 8 | Природа и мы | 9 |
| 9 | Поэтическая тетрадь | 6 |
| 10 | Родина | 5 |
| 11 | Страна «Фантазия» | 5 |
| 12 | Зарубежная литература | 12 |
| Итого | 102 |
| Вид работы | 1 триместр | 2 триместр | 3 триместр | Итого |
| Контрольная работа | 1 | 1 | 2 | |
| Тематический учет знаний | 1 | 5 | 4 | 10 |
| Проверка сформированности навыка чтения. | 1 | 1 | 1 | 3 |
Количество контрольных и проверочных работ
Ожидаемые результаты
Виды читательской и речевой деятельности
Выпускник научится:
• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);
• осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно- популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно- популярному и художественному тексту;
• оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст по предложенной теме или при ответе на вопрос;
• вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
• работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту) целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
• читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать смысл прочитанного;
читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
• ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;
• использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части; озаглавливать их, составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;
• использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях детали сообщения; устанавливать связи, невысказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять их) соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;
• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт; ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
• составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;
• самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом,соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Выпускник получит возможность научиться:
• воспринимать художественную литературу как вид искусства;
• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
• осознанно выбирать вид чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
• определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;
• доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
• на практическом уровне овладевать некоторыми видами письменной речи (повествование – создание текста по аналогии, рассуждение – письменный ответ на вопрос, описание – характеристика героя;
• писать отзыв о прочитанной книге;
• работать с тематическим каталогом;
• работать с детской периодикой.
Творческая деятельность
Выпускник научится:
• читать по ролям литературное произведение;
• использовать различные способы работы с деформированным текстом
• (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность и выполнение действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);
• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
Выпускник получит возможность научиться:
• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения; 
• работать в группе, создавать инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
способам написания изложения.
Литературоведческая пропедевтика
Выпускник научится:
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделять два-три существенных признака;
• отличать прозаический текст от поэтического;
• распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).
Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора); определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;
• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Дата по плану | Дата по факту |
| 1. | Летописи. «И повесил Олег щит на вратах Царьграда…» | 01.09 | |
| 2. | Летописи. «И вспомнил Олег коня своего…» | 02.09 | |
| 3. | Былины. «Ильины три поездочки» | 07.09 | |
| 4. | Былины. «Три поездки Ильи Муромца» | 08.09 | |
| 5. | «Житие Сергия Радонежского» (отрывок). | 09.09 | |
| 6. | Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития» | 14.09 | |
| 7. | Входная контрольная работа. | 15.09 | |
| 8. | «Чудесный мир классики». Знакомство с названием раздела. П.П. Ершов «Конёк-горбунок» | 16.09 | |
| 9. | П.П. Ершов «Конёк-горбунок» | 21.09 | |
| 10. | П.П. Ершов «Конёк-горбунок» | 22.09 | |
| 11. | Проверка сформированности навыка чтения. Отрывок из статьи А. Слонимского «Детство» | 23.09 | |
| 12. | А.С. Пушкин «Няне», «Туча» | 28.09 | |
| 13. | А.С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье». | 29.09 | |
| 14. | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | 30.09 | |
| 15. | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | 12.10 | |
| 16. | А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | 13.10 | |
| 17. | Из воспоминаний А.П. Шан-Гирея «М.Ю. Лермонтов», М.Ю. Лермонтов «Дары Терека» | 14.10 | |
| 18. | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» | 19.10 | |
| 19. | М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» | 20.10 | |
| 20. | Из воспоминаний С. Толстого « Л.Н. Толстой», | 21.10 | |
| 21. | Л.Н. Толстой «Детство» | 26.10 | |
| 22. | Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень» (басня) | 27.10 | |
| 23. | Из воспоминаний М. Семановой « А.П. Чехов» | 28.10 | |
| 24. | А.П. Чехов «Мальчики» | 02.11 | |
| 25. | А.П. Чехов «Мальчики» (заключительный урок) | 03.11 | |
| 26. | Повторительно –обобщающий урок по разделу «Чудесный мир классики». Тематический учет знаний по теме «Чудесный мир классики». | 09.11 | |
| 27. | «Поэтическая тетрадь». Знакомство с названием раздела. Ф.И. Тютчев «Ещё земли печален вид…», «Как неожиданно и ярко…». | 10.11 | |
| 28. | А.А. Фет «Весенний дождь», «Бабочка». | 11.11 | |
| 29. | Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!...», «Где сладкий шёпот…» | 23.11 | |
| 30. | А.Н. Плещеев «Дети и птичка» | 24.11 | |
| 31. | И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями». | 25.11 | |
| 32. | Н.А. Некрасов «Школьник» | 30.11 | |
| 33. | Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…» | 01.12 | |
| 34. | И.А. Бунин «Листопад». | 02.12 | |
| 35. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». | 07.12 | |
| 36. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | 08.12 | |
| 37. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» | 09.12 | |
| 38. | В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке» (заключительный урок) | 14.12 | |
| 39. | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». | 15.12 | |
| 40. | В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» (заключительный урок) | 16.12 | |
| 41. | Проверка сформированности навыка чтения за I полугодие. | 21.12 | |
| 42. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». | 22.12 | |
| 43. | П.П. Бажов «Серебряное копытце». | 23.12 | |
| 44. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» | 28.12 | |
| 45. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» | 29.12 | |
| 46. | С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» (заключительный урок) | ||
| 47. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Литературные сказки» | 30.12 | |
| 48. | Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» | 10.01 | |
| 49. | Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени» (заключительный урок) | 11.01 | |
| 50. | В. Ю. Драгунский «Главные реки» | 13.01 | |
| 51. | В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка» | 14.01 | |
| 52. | В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел» | 17.01 | |
| 53. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час» | 18.01 | |
| 54. | Б. С. Житков «Как я ловил человечков» | 20.01 | |
| 55. | Б. С. Житков «Как я ловил человечков» (заключительный урок) | 21.01 | |
| 56. | К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» | 24.01 | |
| 57. | К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». | 25.01 | |
| 58. | М. М. Зощенко «Ёлка». | 27.01 | |
| 59. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Страна детства» | 28.01 | |
| 60. | В.Я. Брюсов «Опять сон» | 31.01 1.02 | |
| 61. | В.Я. Брюсов «Детская» | ||
| 62. | С.А. Есенин «Бабушкины сказки» | 3.02 | |
| 63. | М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…» | 4.02 | |
| 64. | М. И. Цветаева «Наши царства» | ||
| 65. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь» | 7.02 | |
| 66. | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | 8.02 | |
| 67. | Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш» | 10.02 | |
| 68. | А. И. Куприн «Барбос и Жулька» | 11.02 | |
| 69. | А. И. Куприн «Барбос и Жулька» | 14.02 | |
| 70. | М.М. Пришвин «Выскочка» | 15.02 | |
| 71. | Е. И. Чарушин «Кабан» | 17.02 | |
| 72. | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | 18.02 | |
| 73. | В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип» | 21.02 | |
| 74. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Природа и мы». | 22.02 | |
| 75. | Б.Л. Пастернак «Золотая осень» | 17.03 | |
| 76. | С.А. Клыков «Весна в лесу» | ||
| 77. | Д.Б. Кедрин «Бабье лето» | 22.03 | |
| 78. | Н.М. Рубцов «Сентябрь» | ||
| 79. | С.А. Есенин « Лебедушка» | 23.03 | |
| 80. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь» | 24.03 | |
| 81. | И.С. Никитин «Русь» | 29.03 | |
| 82. | С. Д. Дрожжин «Родине» | 30.03 | |
| 83. | А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…» | 31.03 | |
| 84. | Наши проекты. | ||
| 85. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Родина». | 12.04 | |
| 86. | Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» | 13.04 | |
| 87. | Е. С. Велтистов «Приключения Электроника» (заключительный урок) | 14.04 | |
| 88. | К. Булычёв «Путешествие Алисы» | 19.04 | |
| 89. | К. Булычёв «Путешествие Алисы»(заключительный урок) | 20.04 | |
| 90. | Тематический учет знаний. Повторительно-обобщающий урок по разделу «Страна Фантазия» | 21.04 | |
| 91. | Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» | 26.04 | |
| 92. | Дж. Свифт «Путешествие Гулливера» | ||
| 93. | Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»(заключительный урок) | 27.04 | |
| 94. | Г.Х. Андерсен «Русалочка» | 28.04 | |
| 95. | Г.Х. Андерсен «Русалочка»(заключительный урок) | 03.05 | |
| 96. | Проверка сформированности навыка чтения за II полугодие. | 04.05 | |
| 97. | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 05.05 | |
| 98. | М. Твен «Приключения Тома Сойера» | 10.05 | |
| 99. | С. Лагерлёф «Святая ночь» | 11.05 | |
| 100. | С. Лагерлёф «Святая ночь»(заключительный урок) | 12.05 | |
| 101. | Итоговая контрольная работа. | 17.05 | |
| 102. | С. Лагерлёф «В Назарете» | 18.05 | |
| 103. | С. Лагерлёф «В Назарете»(заключительный урок) | 19.05 | |
| 104. | Повторительно-обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература» | 24.05 | |
| 105. | Наши проекты. | ||
| 104. | Библиотечный урок «Что читать летом» | 25.05 | |
| 105. | Урок – викторина «По страницам любимых книг» | 26.05 |
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!