Алгоритм организации самоконтроля
Алгоритмы учебных действий учащихся
Алгоритм характеристики и оценки выдающегося исторического деятеля:
1. Раскройте исторические условия и влияние общественной среды, в которой формировались взгляды исторической личности:
• историческая обстановка;
• ближайшее окружение;
• путь формирования личности; основные черты характера, представления о морали, общественно-политические взгляды, направленность деятельности.
2. Определите, с чем была связана его деятельность, интересы какого социального слоя он выражал; его единомышленники.
3. Определите, какие качества личности (интеллектуальные, нравственные, волевые) помогали или препятствовали достижению его целей, решению исторических задач, объективно стоявших перед страной и народом.
4. Раскройте связи и противоречия личности — в деятельности, между его целями и средствами их достижения, с другими людьми.
5. Оцените средства, используемые данным деятелем для достижения поставленных целей.
6. Определите, каких результатов он достиг в своей деятельности.
7. Оцените его роль в истории:
• по результатам его деятельности;
• по значимости этой личности для страны, народа;
• по его влиянию на последующий ход событий и т.д.;
• по воздействию его личного примера на других людей, на новые поколения.
8. Раскройте причины успеха или неуспеха этого исторического деятеля. Выразите свое отношение к нему: нравственная оценка (восхищение его деятельностью или неодобрение его поступков и т.п.)
|
|
|
Алгоритм изучения и характеристики государства
1. Определите форму правления государством.
2. Раскройте систему политического устройства государства:
* глава государства, его полномочия;
* система законодательных органов (структура, способ формирования, полномочия);
* судебные органы;
* механизмы воздействия общества на власть;
* соотношение прав законодательной и судебной власти.
3. Назовите основные политические партии и движения:
* краткая характеристика программ;
* методы их реализации;
* социальный состав;
* чьи интересы выражают;
* положение в политической системе.
4. Укажите перспективы данного политического строя для страны.
Алгоритм анализа конкретных исторических фактов
1. Выделите исторические условия события, явления.
2. Определите причины события, явления.
3. Раскройте главные черты, признаки, связь с другими событиями; установите основные этапы.
4. Выделите причинно-следственные связи событий, явлений (последовательность — вертикальные связи; взаимовлияние событий — горизонтальные связи; влияние внутренних причин событий; выявлений противоречий).
|
|
|
5. Обобщите и оцените последствия, значение, характер, место и роль факта, события в последующем развитии общества.
Алгоритм работы с дополнительными источниками информации
1. Изберите способ работы: просмотр, чтение, изучение.
• Ознакомьтесь с данной книгой, статьей, монографией и т.п., просмотрите данные: аннотацию, предисловие, заключение, оглавление.
• Ознакомьтесь с источником, определите:
• автора, соавторов, участвовавших в его подготовке;
• время и место создания текста (по его содержанию), как повлияли исторические условия на его создание.
• Установите:
• источники изучаемой информации;
• цель автора(ов) текста.
2. Определите:
• вид источника (письмо, дневник, архивный документ и т.д.);
• что представляет собой текст: приведен полностью или только отрывок;
• о чем идет речь в данном тексте.
3. Изучите и проанализируйте содержание текста:
• постарайтесь понять, выделить его основные положения;
• разделите мысленно содержание текста на ряд смысловых частей, выделите главные мысли каждой части;
• по ходу изучения текста формулируйте главные мысли источника и записывайте их в виде тезисов или цитат, ключевых слов.
4. Оцените степень достоверности изложенных в тексте сведений:
|
|
|
• является ли автор непосредственным свидетелем излагаемого;
• первичность или вторичность информации.
5. Определите:
• представляет ли автор определенную точку зрения или он предлагает эксклюзивный взгляд на события;
• в каких ситуациях можно использовать эту информацию.
6. Раскройте значение источника и содержащейся в нем информации для современности, для каждого из нас.
7. Дайте обобщающую оценку данному источнику.
Чтение может быть сплошным или выборочным (читается только текст отдельных разделов, глав, параграфов). Помните!
1. В ходе чтения используйте записи: цитаты, план, тезисы,
план-конспект.
2. Встретив незнакомое слово, обязательно найдите его значение в словаре, справочнике, энциклопедии или другом справочном издании.
3. Работая с книгой, нужно активно мыслить — задавать себе вопросы и искать на них ответы.
Алгоритм организации самоконтроля
1. Составьте план ответа в виде контрольных вопросов к тексту или плана прочитанного текста.
2. Проверьте выполнение задания с помощью известных вам алгоритмов.
3. Найдите ответы в тексте — проверьте себя.
4. Проведите взаимопроверку с соседом по парте.
5. Прорецензируйте свой ответ.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 22; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!