Весна сияла на небе, но лес еще по-зимнему был засыпан снегом.
Задания по русскому языку и литературе в 6, 9, 10 классах, родному языку и литературе (ДО)
| Класс | Предмет | Тема | Страница в учебнике | Вид отчётности | Ссылка |
| 6 | Рус.яз. | 1. Словари. 2. Обобщение материала по теме «Лексика». 3. Фразеология. | стр.78 стр.79 стр.81-82 | 1. Написать в тетради виды словарей. Упр.137 (переписать). 2. Отвечать на вопросы на стр.79; упр.240 (переписать). 3. Выучить определение на стр.81; упр.150. | |
| 6 | Лит. | 1. Сочинение на тему «Образ Дубровского по одноименному роману А.С.Пушкина». 2. М.Ю. Лермонтов. Ученические годы. 3. Стихотворение «Парус». Символические образы произведения. | стр.146-148 | 1.Написать сочинение на двойном листе.(фамилию не указывать, указать вид работы, объём – 1-1,5 стр.) 2. Написать биографию М.Ю. Лермонтова (6-7 основных сведений из жизни поэта). 3. Выучить стихотворение «Парус». Написать краткий анализ стихотворения. | «Парус» Белеет парус одинокой В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?.. Играют волны — ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит… Увы! он счастия не ищет И не от счастия бежит! Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой… А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой! Краткий анализ История создания – стихотворение было написано в 1832 году на берегу Невы в Петербурге. Тема – одиночество, неизвестность, душевный мятеж. Композиция – три четверостишия, объединённых морскими пейзажами и душевными переживаниями лирического героя. “Действие” следует за философскими мыслями внутреннего монолога. Жанр – лирическое стихотворение. Образец романтического стиля в поэзии. Стихотворный размер – четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмовкой. Метафоры – “ветер свищет”. Эпитеты – “мятежный парус”, “луч золотой”, “тумане голубом”, “парус одинокий”. Оксюморон – “как будто в бурях есть покой”. Олицетворения – “парус бежит”, “волны играют”. |
| 9 | Рус.яз. | 1. Контрольная работа Тестовые задания по теме «Простое и сложное предложение». 2. Сложносочинённое предложение. | стр.36 стр.38 | 1.Написать контрольную работу на двойном листике. (фамилию не указывать, писать вид работы полностью, как в теме) 2.Выучить определение на стр.36; союзы на стр.38; упр.60 (использовать союзы, указ. на 38 стр.). | 1. Определите вид предложения: Весна сияла на небе, но лес еще по-зимнему был засыпан снегом. 1) простое; 2) сложное. 2. Сколько простых предложений в составе сложного предложения? Света луны оказалось вполне достаточно, чтобы части шли туда, куда им было указано, и делали потом то, что диктовал жестокий закон штыковых атак. 1) 2; 2) 3; 3) 4. 3. Какое сочетание слов служит одной из грамматических основ в структуре сложного предложения? Он вышел на улицу, и его у наружной двери окликнул негромкий женский голос. 1) окликнул его; 2) вышел на улицу; 3) голос окликнул. 4. Какое слово или сочетание слов является сказуемым в предложении? Молчание это длилось долго, и я хотел напомнить моему путнику о продолжении рассказа. 1) хотел; 2) напомнить; 3) хотел напомнить; 4) длилось долго. 5. Какая характеристика соответствует данному предложению? В сияющем небе властвует солнце, а на земле гуляет ветер. 1) простое; 2) сложносочинённое; 3) сложноподчинённое; 4) сложное бессоюзное. 6. Какая характеристика соответствует данному предложению? День угасал, в лесу начало быстро темнеть. 1) сложное бессоюзное; 2) простое; 3) сложносочинённое; 4) сложноподчинённое. 7. Какая характеристика соответствует данному предложению? Все чего-то ждали, сидя в пасмурной столовой. 1) сложное бессоюзное; 2) простое; 3) сложносочинённое; 4) сложноподчинённое. 8. Укажите способ связи простых предложений внутри сложного: По временам лишь, когда она того не примечала, боярин забывался, сдвигал брови и грозно смотрел на Елену. 1) при помощи интонации, без союзов; 2) при помощи интонации и подчинительного союза когда; 3) при помощи интонации и сочинительного союза когда. 9. Укажите предложение, соответствующее следующей характеристике: сложное предложение, состоящее из трёх простых предложений. 1) Овсянников оглянулся, придвинулся ко мне поближе и продолжал говорить. 2) Уже с утра я себя чувствовал нехорошо, хотя еще не мог ясно определить, в чем заключалось мое нездоровье. |
| 9 | Лит. | 1.Контрольная работа Развёрнутый вопрос на проблемный вопрос «Фраза «Умеют ли крестьянки любить» может ли определять идею повести «Бедная Лиза»?» 2. Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. | стр.104-110 | 1.Написать контрольную на двойном листике. (фамилию не указывать, писать вид работы полностью, как в теме) 2. Законспектировать материал на стр. 104-110. | |
| 10 | Рус.яз. | 1. Активный и пассивный словарный запас. 2. Русская фразеология. Крылатые слова. Пословицы, поговорки. | Стр.62, 63-64 | Законспектировать материал на указанных страницах; упр.68,72; выучить 10 фразеологизмов. | |
| 10 | Лит. | 1.Контрольная работа Развёрнутый ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера «Есть ли сходство между изученными пьесами А.Н. Островского?» 2. И.А. Гончаров. Общая характеристика творчества. Повесть «Фрегат «Паллада». | стр.142-144 | 1. Написать контрольную на двойном листике. (фамилию не указывать, писать вид работы полностью, как в теме; использовать такие клише «как в пьесе «Гроза»…, так и в пьесе «Бесприданница»…; если в …, то в …) 2. Составить краткую хронологическую таблицу биографии писателя. 3. Законспектировать материал на указанных страницах. | |
| 11 | Родная лит. | Сопоставительный анализ литературного произведения и художественного фильма «Вам и не снилось» Г.Н. Щербаковой. | Написать отзыв на одноименный фильм. | ||
| 7 | Род.лит. | В.Г. Распутин. «Сибирь, Сибирь…» (глава «Тобольск») | Написать краткое содержание главы «Тобольск» | ||
| 10 | Род.лит. | А. Куприн «Святая ложь». | Объясните название рассказа «Святая ложь». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная работа
Тестовые задания по теме «Простое и сложное предложение»
1. Определите вид предложения:
Весна сияла на небе, но лес еще по-зимнему был засыпан снегом.
1) простое; 2) сложное.
2. Сколько простых предложений в составе сложного предложения?
Света луны оказалось вполне достаточно, чтобы части шли туда, куда им было указано, и делали потом то, что диктовал жестокий закон штыковых атак.
1) 2; 2) 3; 3) 4.
3. Какое сочетание слов служит одной из грамматических основ в структуре сложного предложения?
Он вышел на улицу, и его у наружной двери окликнул негромкий женский голос.
1) окликнул его; 2) вышел на улицу; 3) голос окликнул.
4. Какое слово или сочетание слов является сказуемым в предложении?
Молчание это длилось долго, и я хотел напомнить моему путнику о продолжении рассказа.
1) хотел; 2) напомнить; 3) хотел напомнить; 4) длилось долго.
5. Какая характеристика соответствует данному предложению?
В сияющем небе властвует солнце, а на земле гуляет ветер.
1) простое; 2) сложносочинённое; 3) сложноподчинённое; 4) сложное бессоюзное.
6. Какая характеристика соответствует данному предложению?
День угасал, в лесу начало быстро темнеть.
1) сложное бессоюзное; 2) простое; 3) сложносочинённое; 4) сложноподчинённое.
7. Какая характеристика соответствует данному предложению?
Все чего-то ждали, сидя в пасмурной столовой.
1) сложное бессоюзное; 2) простое; 3) сложносочинённое; 4) сложноподчинённое.
8. Укажите способ связи простых предложений внутри сложного:
По временам лишь, когда она того не примечала, боярин забывался, сдвигал брови и грозно смотрел на Елену.
1) при помощи интонации, без союзов;
2) при помощи интонации и подчинительного союза когда;
3) при помощи интонации и сочинительного союза когда.
9. Укажите предложение, соответствующее следующей характеристике: сложное предложение, состоящее из трёх простых предложений.
1) Овсянников оглянулся, придвинулся ко мне поближе и продолжал говорить.
2) Уже с утра я себя чувствовал нехорошо, хотя еще не мог ясно определить, в чем заключалось мое нездоровье.
Михаил Лермонтов
Парус (Белеет парус одинокий)
Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..
Играют волны — ветер свищет,
И мачта гнется и скрыпит…
Увы! он счастия не ищет
И не от счастия бежит!
Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!
1832 г.
Краткий анализ
История создания – стихотворение было написано в 1832 году на берегу Невы в Петербурге.
Тема – одиночество, неизвестность, душевный мятеж.
Композиция – три четверостишия, объединённых морскими пейзажами и душевными переживаниями лирического героя. “Действие” следует за философскими мыслями внутреннего монолога.
Жанр – лирическое стихотворение. Образец романтического стиля в поэзии.
Стихотворный размер – четырёхстопный ямб с перекрёстной рифмовкой.
Метафоры – “ветер свищет”.
Эпитеты – “мятежный парус”, “луч золотой”, “тумане голубом”, “парус одинокий”.
Оксюморон – “как будто в бурях есть покой”.
Олицетворения – “парус бежит”, “волны играют”.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!