Тематические направления Конкурса
И жанры конкурсных работ
6.1. Тематические направления Конкурса:
1) «Жизнь показывает, что и космос будут осваивать не какие-нибудь супермены, а самые простые люди» (Ю. А. Гагарин): 60 лет со дня первого полета человека в космос.
2) «Кто к нам с мечом придет – от меча и погибнет! На том стоит и стоять будет Русская земля!»: 800-летие со дня рождения Александра Невского.
3) «Человек, приобщившийся к миру Достоевского, становится новым человеком, ему раскрываются иные измерения бытия» (Н. А. Бердяев): 200-летие со дня рождения Ф.М. Достоевского.
4) «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан» (Н.А. Некрасов): 200-летие со дня рождения Н.А. Некрасова.
5) «Одна из самых больших удач в жизни человека – счастливое детство» (Агата Кристи): 2018–2027 гг. – десятилетие детства в России.
6) «Настоящий писатель – это то же, что древний пророк: он видит яснее, чем обычные люди» (А. П. Чехов): юбилеи российских писателей.
7) «Книга есть жизнь нашего времени. В ней все нуждаются – и старые и молодые» (В. Г. Белинский): юбилеи литературных произведений.
6.2. Выбор тематического направления осуществляет участник Конкурса. Тему конкурсной работы участник Конкурса формулирует самостоятельно в рамках выбранного им тематического направления.
6.3. Конкурсное сочинение представляется участником Конкурса в прозе в жанре рассказа, сказки, письма, дневника, заочной экскурсии, очерка, репортажа, интервью, слова, эссе, рецензии. Совмещение жанров не допускается. Поэтические тексты конкурсных сочинений не принимаются.
|
|
|
6.5. Выбор жанра конкурсной работы участник Конкурса осуществляет самостоятельно (Приложение 8 к Положению).
Критерии оценивания конкурсных работ
7.1. Оценивание конкурсных работ осуществляется по следующим критериям:
1) уместность, самостоятельность, оригинальность формулировки темы конкурсного сочинения;
2) содержание конкурсного сочинения:
– соответствие выбранному тематическому направлению;
– соответствие выбранной теме;
– полнота раскрытия темы сочинения;
– оригинальность авторского замысла;
– корректное использование литературного, исторического, биографического, научного и других материалов;
– воплощенность идейного замысла;
3) жанровое и языковое своеобразие конкурсного сочинения:
– соответствие выбранному жанру;
– цельность, логичность и соразмерность композиции;
– богатство лексики и разнообразие синтаксических конструкций;
– точность, ясность и выразительность речи;
– целесообразность использования языковых средств;
– стилевое единство;
|
|
|
4) грамотность сочинения:
– соблюдение орфографических норм русского языка;
– соблюдение пунктуационных норм русского языка;
– соблюдение языковых норм (правил употребления слов, грамматических форм и стилистических ресурсов).
На федеральном этапе Конкурса жюри дополнительно оценивает конкурсные сочинения по критерию «Общее читательское восприятие текста сочинения».
7.2. Оценка по каждому показателю выставляется по шкале 0-3 балла.
Координаторы Конкурса:
– ОГБУ «Региональный центр развития образования»: Бен Саид Маргарита Анатольевна, старший методист, тел. (3822) 51-32-55, e-mail: kma@education.tomsk.ru
– ОГБУ ДПО «Региональный центр развития профессиональных компетенций»:
методист – Рубан Евгения Геральдовна, тел (3822) 47-92-80, e-mail: rubaneg@gmail.com.
| Приложение 1 к Положению |
Заявка муниципального органа управления образованием на участие в региональном этапе Конкурса
| Муниципалитет | ФИО, возрастная группа (класс) | Полное наименование ОО | Тематическое направление и жанр конкурсной работы | ФИО, должность педагога, подготовившего участника регионального этапа |
|
|
|
| Приложение 2 к Положению |
Заявка образовательной организации системы среднего профессионального образования на участие в региональном этапе Конкурса
| Муниципалитет | ФИО | Полное наименование ОО | Тематическое направление и жанр конкурсной работы | ФИО, должность педагога, подготовившего участника регионального этапа |
Приложение 8 к Положению
Жанры конкурсных работ:
Рассказ
небольшое повествовательное литературное произведение, содержащее развернутое и законченное повествование о каком-либо отдельном событии из жизни героя. Рассказ содержит малое количество действующих лиц, а также, чаще всего, имеет одну сюжетную линию
Сказка
эпическое произведение фантастического, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел. В сказке ставятся эстетические, моральные, социальные проблемы
Письмо
эпистолярный жанр литературы, художественное или публицистическое произведение подлинного или вымышленного характера; обращение автора к определенному лицу с постановкой какого-либо важного вопроса или к широкому кругу читателей с целью привлечения внимания к какому-либо факту или явлению действительности
|
|
|
Дневник
форма повествования, которое ведется от первого лица (реального или вымышленного). Дневник содержит записи о текущих событиях, представляемых в хронологическом порядке. Этим обусловлена композиция дневника: разбиение текста на части обусловлено датой произошедшего события. Рассказ о событиях всегда ведется от первого лица, выбор темы дневниковых записей определяется личными интересами автора
Заочная экскурсия
1. Разновидность текста-описания, объектом которого является какая-либо достопримечательность. 2. Разновидность очерка, посвященного какому-либо историко-культурному памятнику, в котором в равных долях присутствуют элементы описания, повествования и рассуждения
Очерк
в художественной литературе одна из разновидностей рассказа, отличается большей описательностью, затрагивает преимущественно социальные проблемы. Публицистический, в том числе документальный очерк излагает и анализирует реальные факты и явления общественной жизни, как правило, в сопровождении прямого их истолкования автором. В основе очерка, как правило, лежит непосредственное изучение автором своего объекта. Основной признак очерка — писание с натуры
Репортаж
жанр журналистики, оперативно сообщающий широкому кругу людей о каком-либо событии, очевидцем или участником которого является автор. В композиции репортажа можно выделить три части: 1) экспозиция (краткое описание места, времени, участников события); 2) информационный блок (характеристика события, диалоги с участниками, описание деталей, которые, по мнению автора, наиболее точно отражают суть происходящего); 3) заключительная часть (краткая авторская оценка события, которому посвящен репортаж)
Интервью
жанр публицистики, представляющий собой беседу интервьюера и интервьюируемого, обменивающихся информацией (взглядами, фактами, сведениями, мнениями), представляющей интерес для публики
Слово
литературное произведение в форме ораторской речи, проповеди или послания. В древнерусской литературе – название произведений поучительного характера, «учительная проза» риторико-публицистического характера. Чаще всего «слово похвальное» требовало изустного произнесения, но, создаваясь заранее (в письменном варианте), оставалось в национальной культуре письменным произведением
Эссе
жанр критики, литературоведения, характеризующийся свободной трактовкой какой-либо проблемы; прозаический этюд, представляющий общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу. Главную роль в эссе играет не воспроизведение факта, а изображение впечатлений, раздумий и ассоциаций. Выбор темы эссе определяется личным интересом автора
Рецензия
критическая статья или заметка, в которой содержится критический разбор произведения — художественного, научного, публицистического характера и т. п., — дающий информацию об этом произведении и его оценку. Рецензия, оценивающая несколько произведений, объединённых по какому-либо признаку, называется обозрением. Предметом рецензии являются информационные явления – книги, брошюры, спектакли, кинофильмы, телепередачи. Суть рецензии – выразить отношение рецензента к исследуемому произведению
| Приложение 2 к распоряжению Департамента общего образования Томской области от ___________________№_______ к распоряжению Департамента профессионального образования Томской области от ___________________№_______ |
Состав регионального организационного комитета
регионального этапа Всероссийского конкурса сочинений 2020 года
1. Вторина Елена Вениаминовна, сопредседатель регионального оргкомитета, заместитель начальника Департамента общего образования Томской области.
2. Щербаков Василий Николаевич, сопредседатель регионального оргкомитета, заместитель начальника Департамента профессионального образования Томской области.
3. Лыжина Надежда Петровна, директор ОГБУ «Региональный центр развития образования», председатель ТРО ООО «Всероссийское педагогическое собрание».
4. Мударисова Галима Равильсуновна, и.о. директора ОГБУДПО «Региональный центр развития профессиональных компетенций».
5. Сорочинский Михаил Михайлович, главный специалист комитета социального и ресурсного обеспечения Департамента профессионального образования Томской области.
6. Захарова Елена Владимировна, заместитель директора по организационно-методической работе ОГБУ «Региональный центр развития образования».
7. Сарычева Мадина Олеговна, начальник отдела развития олимпиадного движения ОГБУ «Региональный центр развития образования».
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!