Практическая работа по информационной переработке текста
Преподаватель – Древицкая М.Г.
Тема: РЕЧЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОЙ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели занятия.
Учебные:
- формировать представление о языке как разветвленной стилистической системе;
- повторить и закрепить понятия о значимости русского языка и культуре речи, знать и определять стили речи;
- уметь грамотно употреблять лексические конструкции, фразеологизмы, паронимы;
- научиться определять роль культуры речи для медицинского работника;
- анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности.
Воспитательные :
- воспитывать понимание важности владения культурой речи;
- воспитывать убеждение в необходимости личностного роста и саморазвития, совершенствования своих профессиональных навыков на любом этапе обучения и профессиональной карьеры.
Развивающие :
- развивать память, логику, лингвистическое мышление и культуру речи студентов;
- развивать умение студентов осмысливать знания, полученные на занятии.
- развивать умения высказывать свое мнение и обосновывать его;
- развивать коммуникативные компетенции студентов, их интеллектуальные способности.
Формирование компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
|
|
|
ОК 3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 4. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 5. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознано планировать и осуществ-лять повышение квалификации.
Список литературы:
Основная:
1.Воителева Т.М. Русский язык и культура речи: дидактические материалы. Учебное пособие для студентов среднего профессионального уч. заведения [Текст] Т.М. Воителева. 3-є издание, Стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 176 с.
2.Введенская Л.А. Культура речи: учебное пособие [Текст] / Л.А.Введенская.
- Ростов н/Д: Феникс, 2003. - 448 с.
3.Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: учебное пособие [Текст] / И.Б. Голуб. - М.: Логос, 2003. - 432 с.
4.Зверева Е.Н. Основы культуры речи: Теоретический курс [Текст] / Е.Н.Зверева. - М.: Издательский Центр ЕАОИ, 2008. - 219 с.
|
|
|
Дополнительная:
1.Русский язык и культура речи: учебник для вузов [Текст] / под ред. В.И.Максимова, А.В.Голубевой. - М.: Высшее образование, 2007. - 356 с.
2.Сорокина А.В. Основы делового общения: Конспект лекций [Текст] / А.В. Сорокина. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 224 с.
Интернет-ресурсы:
1.Справочно-информационный интернет-портал «Культура письменной ре-чи» [Электронный ресурс] // http://www.gramma.ru/RUS/.
Информационная переработка текста
Информационная переработка текста – процесс извлечения необходимой информации из текста-источника. Информационная переработка научных, научно-популярных, учебно-научных и (реже) публицистических или художественных текстов – это написание на их основе планов, тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов и т. п. Различные виды переработки текста позволяют в устной или письменной форме сократить (свернуть) исходный текст (в форме плана, тезисов, конспекта), развёрнуто или кратко передать его содержание (в форме устного пересказа, подробного, сжатого и выборочного изложения, аннотации, оглавления), создать оригинальный текст на основе текста-источника (в жанре реферата, резюме), выявить тему или проблему текста (дать ему заголовок). Созданный на основе текста-источника новый текст носит название вторичного.
|
|
|
КОМПРЕССИЯ КАК ОСНОВНОЙ ВИД ПЕРЕРАБОТКИ НАУЧНОГО ТЕКСТА.
1. Компрессия как основной вид переработки научного текста.
Компрессия - это основной вид переработки текста. На основе определенных операций с текстом первоисточника можно построить тексты новых жанров, конспекты, аннотации, рефераты, тезисы, резюме. Для этого необходимо четкое понимание содержания текста, понимание смысловой связи частей между собой. Понимание текста это процесс перевода смысла данного текста в другую форму его закрепления. В результате понимания происходит последовательное изменение структуры текста в сознании читателя и процесс мысленного перемещения от одного элемента текста к другому. Для этого нужно уметь выделить главную и второстепенную информацию, уметь воспроизводить информацию текста по плану в письменной форме. Компрессия основана на раскрытии смысловой структуры текста первоисточника, и выделений в нём основной информации. Текст, созданный в результате компрессий, по отношению к тексту первоисточника называется вторичным. Существуют вторичные тексты разной степени сжатия: аннотация, тезис, конспект, реферат, рецензия.
|
|
|
Способы компрессии научного текста:
Выделяют три основных способа сжатия (компрессии) текста :
исключение, обобщение, упрощение.
К основным языковым приёмам сжатия (компрессии) исходного текста относятся:
1. При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста, а затем исключить:
• повторы;
• один или несколько синонимов;
• уточняющие и поясняющие конструкции;
• фрагмент предложения;
• одно или несколько предложений.
2. При обобщении необходимо вычленить единичные факты, затем подобрать языковые средства их обобщённой передачи:
• замена однородных членов обобщающим наименованием;
• замена гиппонимов гипперонимом;
• замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.
3. При упрощении необходимо передать содержание более доступно, применяя известные средства выразительности:
• слияние нескольких предложений в одно;
• замена предложения или его части указательным местоимением;
• замена сложноподчинённого предложения простым;
• замена фрагмента предложения синонимичным выражением.
Среди «содержательных» приемов компрессии текста основными являются:
1) разделение информации на главную и второстепенную, исключение несущественной и второстепенной информации;
2) свертывание исходной информации за счет обобщения (перевода частного в общее).
Гиппоним-слово с более узким значением, называющее предмет, «свойство», признак как элемент класса.
Гипперонимом- слово с более широким значением выражающее общеродовое понятие.
Упращение(Слияние):
-слияние нескольких предложений в одном;
-замена предложения или его части указательным местоимением .Замена сложноподчиненного предложения простым.
-Замена фрагмента предложения синонимичным предложением.
Способ сокращения текста.
I вариант
Итальянская фирма «Фиат», широко известная в мире своими научно-техническими достижениями, построила скоростной поезд, который сократит пятичасовой путь от вечного города Рима до Милана на час с лишним. На поворотах довольно сложной и извилистой трассы весь поезд слегка наклоняется, чтобы центробежная сила не бросала пассажиров на стенки. Скорость этого нового замечательного поезда на отдельных участках пути доходит до 350 км/ч.
II вариант
Итальянская фирма «Фиат» построила скоростной поезд, который сократит путь от Рима до Милана на час с лишним. На поворотах трассы поезд слегка наклоняется для безопасности пассажиров. Скорость поезда на отдельных участках достигает 350 км/ч. Ответ. Сокращение текста осуществлено за счет дополнительной информации: «широко известная своими техническими достижениями»; «вечный город»; «довольно сложная и извилистая трасса»; «новый замечательный поезд»; «чтобы центробежная сила не бросала пассажиров на стенки».
Свертывание предложений.
Свертывание
а) Примерно 25 процентов регулярных курильщиков умрет преждевременно по причине курения, а ведь многие из этого числа смогли бы прожить на 10, 15, а то 20 лет дольше.
Ответ. Примерно 25 процентов курильщиков умрет преждевременно.
б) Каждый год около миллиона метеоритов, одни из которых представляют собой просто оплавленные при прохождении через земную атмосферу каменные булыжники, другие – таинственный сплав никеля и железа, поражают поверхность нашей планеты, пролетая около 270 млн километров от загадочного Астероидного пояса, что время от времени отправляет своих посланцев в сторону Земли.
Ответ. Ежегодно миллионы метеоритов с Астероидного пояса в виде булыжников и сплавов поражают поверхность Земли.
в) Хуже всего, когда в земную атмосферу влетает целый рой космических осколков, именуемых метеоритным дождем, который бывает очень интенсивным, как, например, в Мексике, где на городок Пуэбло де Альенде одновременно обрушилось 8000 камней общим весом в четыре тонны.
Ответ. Очень опасен метеоритный дождь, выпавший, например, в Мексике, из 8000 камней.
План и его составление в научной сфере.
План - это определённая последовательная, краткая программа чего-либо. План отражает порядок, последовательность в изложении научного текста. Форма записи виде плана чрезвычайно важна для восстанавления в памяти содержания прочитанного текста, для развития навыков четкого формулирования мысли. Удачное составление плана помогает понять и запомнить прочитанный материал, говорит об умение анализировать текст.
Этапы работы над планом:
-осмысление темы;
-определение микротем;
-исследование микротем.
Планы бывают простые и сложные.
Простой план состоит из перечисленных основных пунктов в виде заглавия.
Сложный план состоит из заглавия как простой, но каждый пункт плана детализируется на подпунктом и подтему.
Конспект. Виды конспекта.
Конспект - краткое, письменное изложение основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. Конспектирование включает в себя все другие формы записи: план, тезис, выписки, цитаты. Приступая к составлению конспекта, надо записать фамилию автора, полное название работы, указать год издания, необходимо научиться выделять в конспекте самые важные места. Существуют разные виды конспекта: плановый, текстуальный, тематический, свободный.
Плановый конспект. При создании такого конспекта вначале пишется план. Далее по мере необходимости наращивается текст. Такой конспект используется при подготовке к какому-либо устному сообщению.
Текстуальный конспект. Этот текст представляет собой монтаж цитат.
Тематический конспект. Этот конспект является кратким изложением одной темы. В нем могут содержаться цитаты и схемы.
Свободный конспект. Он включает в себя и собственные формулировки и цитаты. Такой конспект более полезен, так как необходимость что-либо сформулировать самому требует проникновение в читаемый текст.
Заключение или вывод - это итоговое изложение основного содержания работы, краткая формулировка главных выводов.
Аннотирование научных текстов. Виды аннотаций с учетом особенностей потребителей.
Аннотация представляет собой краткую справку о печатном произведении. Наряду с общей характеристикой аннотация включает некоторые дополнительные сведения об источнике и его авторе. Аннотация позволяет судить о характере работы, ее ценности.
В основе работы над аннотацией лежит умение выделять главную информацию из текста первоисточника.
Структура аннотации
Аннотация состоит из двух обязательных частей: 1) содержательная характеристика первоисточника, цель автора; 2) адресат первичного текста. Кроме того, могут быть факультативные части: 1) композиция, структура первичного текста; 2) иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.
Каждая смысловая часть аннотации оформляется с помощью языковых стереотипов.
Элементы библиографической описания
1-ФИО автора
2-Название первоисточника
3-Место издание
4-Название издательство
5-Порядковый номер тома, части, выпуска
6-Год издания
11. Характеристика содержания текста:
В статье (книге) рассматривается
В книге изложены ...
Статья посвящена ...
В статье даются ...
В основу работы положено ...
Автор останавливается на следующих вопросах ...
Автор затрагивает проблемы ...
Цель статьи — показать ... Цель автора — объяснить (раскрыть) ... Целью статьи является изучение ... Автор ставит целью проанализировать ..
УПРАЖНЕНИЕ
Задание:
1. Прочитать эти тексты. Отражают ли названия тему сообщений?
2. Могут ли они стать пунктами плана общего конспекта «Жилища животных»?
3. Сделать обобщающий вывод по всем текстам и записать его.
· а) Как птицы строят гнезда
· Самые примитивные жилища строят птицы, кормящиеся на земле, например фазаны или страусы. Они роют неглубокую ямку. Птицы, гнездящиеся на деревьях, более изобретательны. Ткачики строят гнезда с крышей и отдельным входом. Самые дорогие гнезда принадлежат салангам. Их птицы строят из своей слюны, которая, высыхая, становится похожей на резину. Пустые гнезда идут у китайцев для приготовления супа – более 750 долл. за 1 кг.
· б) Для чего бобры строят плотины
· Иногда думают, что бобры строят плотины, чтобы ловить рыбу. Но они питаются древесиной, а плотинами защищают свое жилище – хатку. Она похожа на огромную кучу веток и окружена водой. Входы в хатку спрятаны глубоко под водой. Бобры возводят плотины для контроля уровня воды вокруг хаток. Некоторые сооружения достигают 250 м в длину.
Практическая работа по информационной переработке текста
Выполните информационную переработку текста, сделайте вывод
Вариант I
Принцип перевернутой пирамиды определяет местоположение вывода в начале текста. Эксперименты показывают, что люди не всегда просматривают веб-страницу целиком. Многие читатели сканируют текст и пропускают важную информацию.
Вариант II
Я с гордостью рад представить Вам новую программу. Вы когда-нибудь задумывались, сколько времени вы тратите на пустые действия в своей повседневной жизни? Забудьте об этом. Новая программа Р организует ваш день, освободив Вам до 70 % свободного времени.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 1289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!