Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
Подготовка к Всероссийской проверочной работе
По русскому языку в 4 классе
Всероссийские проверочные работы – новая процедура оценки качества общего образования. ВПР не являются государственной итоговой аттестацией, т.е. выпускным экзаменом в начальной школе. ВПР можно сравнить с контрольными работами, традиционно проводившимися в прошлые десятилетия во многих регионах и отдельных образовательных организациях.
Подготовка к ВПР в начальной школе – это систематизированное повторение учебного материала.
При подготовке к проверочной работе по русскому языку мы много внимания уделяем умению писать тексты под диктовку, соблюдая при письме изученные орфограммы и нормы пунктуации. Первая часть ВПР как раз включает в себя написание диктанта, поэтому на уроках мы постоянно использовали орфографические минутки, зрительные, объяснительные, предупредительные диктанты, списывание текстов с пропущенными буквами, с исправлением орфографических ошибок, с пропуском запятых.
Для отработки навыка написания слов с непроверяемыми орфограммами (словарными словами) я использую свою систему ведения словаря. Все словарные слова из каждой части учебника разделяю на группы. В 4 классе одна группа состоит из 4 слов. В течение 1 недели мы работаем над этой группой: понедельник – записываем в словарь, ставим ударение, обращаем внимание на орфограммы; вторник – разделяем на слоги для переноса; среда – запись транскрипции, т.е. записываем слово так как его слышим; четверг – звуко-буквенный разбор 1 любого слова в классе и 1 слово разбирается дома; пятница – словарный диктант (4 слова с этой недели и любые другие уже изученные слова). Также в пятницу обираются словари на проверку. Проблема только одна - наличие самого словаря. Работа идет во всех направлениях сразу. Также на уроке от словарной работы можно плавно перейти непосредственно к теме урока. Например, есть группа слов «3-7 февраля»: правительство, аппетит, космос, космический. Так как мы работали с разделом «Имя прилагательное», то мы могли найти лишнее слово, определить части речи, вспомнить признаки это части речи (что очень важно делать на протяжении всего курса начальной школы). Подобрать существительное к этому слову связанное по смыслу, определить род. Дальше вспомнить, что род прилагательных может изменяться, подобрать существительные другого рода, обратить внимание что изменяется в прилагательном – окончание. Далее велась работа по определению правил написания букв в безударном окончании прилагательных.
|
|
|
Очень хороший показатель результативности усвоения тем – это тренажёры Узоровой О.В., Нефёдовой Е.А.. Их можно использовать на каждом уроке. Ребенок сам видит какие- сложности вызывает определённа тема; можно отследить рост качества знаний по теме.
|
|
|
Также по большим разделам составляются опорные схемы, которые заполняются по мере прохождения раздела. Даже если некоторые темы были пропущены, дети могут друг у друга посмотреть эти схемы и заполнить пропуски.
Можно составить список всех изученных правил и раздать его детям. При проверке диктанта на полях отмечается не просто ошибка, а именно ее номер в списке. Так обучающийся сможет понять на какое правило ошибка, вспомнить правило на эту тему и самостоятельно провести работу над ошибками.
ПРАВИЛ ОРФОГРАФИИ
Проверяемая безударная гласная в корне слова .
Когда гласные А, О, Е, Я, И в словах стоят без ударения, их написание нужно проверять. Для этого нужно изменить слово или подобрать такое однокоренное слово, чтоб эти гласные были под ударением.
Например: трава – травы; дома – дом; свеча – свечка; рядовой – ряд, лиса – лисы.
Непроверяемая безударная гласная.
Если гласные А, О, Е, Я, И в словах стоят без ударения, но к ним невозможно подобрать проверочное слово, то написание таких слов надо смотреть в словарях или запомнить. Слова с непроверяемыми безударными гласными – это словарные слова.
|
|
|
Например: корова, собака, тетрадь, портфель.
Парная согласная по глухости-звонкости.
Чтобы проверить написание парной по глухости-звонкости согласной, нужно изменить слово так, чтоб после этой согласной стоял гласный или согласный Н
Например: дуб – дубы; гриб – грибной; резкий – резок; флаг – флаги.
Непроизносимая согласная.
Для того, чтоб проверить непроизносимую согласную, нужно изменить слово так, чтоб этот согласный звук произносился.
Например: солнце – солнышко, грустный – грусть, местный – место.
Удвоенная согласная.
Слова с удвоенными согласными в корне слова надо запомнить.
Например: аллея, класс, группа, шоссе, коллекция.
Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
Запомни! ЖИ-ШИ пишу с И; ЧА-ЩА пишу с А; ЧУ-ЩУ пишу с У; ЧК-ЧН пишу без Ь
Например: жизнь, чаща, щука, ночной, кочка.
Разделительные ъ и ь.
В словах пишется перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я пишется разделительный Ь
Например: вьюга, ручьи, листья, Воробьёв.
После приставок, оканчивающихся на согласную перед гласными Е, Ё, Ю, Я пишется разделительный Ъ
|
|
|
Например: въезд, объяснение, съежился, предъюбилейный.
Заглавная буква.
Фамилии, имена, отчества, клички животных, географические названия (имена собственные) пишем с заглавной буквы.
Например: Юлия Юрьевна, Брянск, Десна, Россия, Бобик.
Правила переноса.
1.Слова переноси по слогам. Например: ро-лики, роли-ки.
2.Слова из одного слога переносить нельзя. Например: слон, конь.
3.Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке. Например: у-хо или ух-о.
4.Буквы й, ъ, ь переносить нельзя. Например: чай-ка, подъ-езд, конь-ки.
5.Если в слове удвоенная согласная, то одна переносится, а одна остается на строке. Например: ал-лея, хок-кей.
В помощь по отработке самой системы упражнений также можно использовать сайт «РешуВПР». Я эти задания распечатываю, разбираем с детьми, а затем (через неделю) обучающиеся выполняют эти задания самостоятельно. Далее опять проводится работа по коррекции ошибок.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!