ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФИЛВАКТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ
Тема: Организация методического сопровождения профилактической и коррекционной деятельности социальных педагогов
Оглавление
| ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………… | 3 | |
| ГЛАВА 1. | Теоретическое обоснование методического сопровождения профилактической и коррекционной деятельности социальных педагогов………………………………………………………………. | |
| 1.1. | Сущность профилактической и коррекционной деятельности социального педагога………………………………………………….. | |
| 1.2. | Методическое сопровождение деятельности социального педагога: основные понятия и характеристика………………………………………………………….. | |
| 1.3. | Содержание методического сопровождения профилактической и коррекционной деятельности социальных педагогов…………………………………………. | |
| ЗАКЛЮЧЕНИЕ | ||
| СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ |
ГЛАВНЫЙ ВОПРОС: ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ЛИ СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ КОРРЕКЦИОННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ?
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
С целью выявления основных профессиональных потребностей и дефицитов социальных педагогов Омской области, нами было проведено мониторинговое исследование, в котором были собраны статистические данные о 344 специалистах и непосредственно опрошено 94 социальных педагога из 25 муниципальных районов Омской области.
Результаты заочного мониторинга показали, что 71% социальных педагогов из 344 человек не имеют квалификационной категории, первую аттестационную категорию имеют 15% опрошенных, «соответствие занимаемой должности»–11% специалистов, и высшую категорию имеют лишь 3%. Среди опрошенных 36% социальных педагогов имеют педагогический стаж менее 3 лет, 53% работают от 3 до 15 лет, 10% имеют опыт выше 15 лет. Средний педагогический стаж в должности социального педагога 8 лет. Также выяснилось, что подавляющее большинство социальных педагогов не имеют социально-педагогического образования.
|
|
|
Опрос среди 94 специалистов показал основные трудности, с которыми они сталкиваются в своей профессиональной деятельности в следующей последовательности (Оформить иначе):
1. Ведение документации социального педагога (39 %).
2. Разработка программ коррекционной или профилактической работы (34 %).
3. Разработка и проведение занятия в соответствии с современными требованиями (15 %).
4. Профилактика зависимостей, суицидального поведения (8 %).
5. Формирование безопасной образовательной среды (4 %).
Цель исследования – организовать методическое сопровождение социальных педагогов, которое позволит повысить их уровень грамотности в области профилактической и коррекционной работы.
|
|
|
Объект исследования – методическое сопровождение деятельности социальных педагогов.
Предмет исследования – организация методического сопровождения профилактической и коррекционной деятельности социального педагога.
Гипотеза: организация методического сопровождения социальных педагогов повышает эффективность их деятельности по профилактике и коррекции отклонений в поведении подростков.
Задачи исследования:
1) определить основные понятия исследования: методическое сопровождение, деятельность социального педагога, профилактика, коррекция.
2) подобрать диагностический комплект и выявить типичные трудности и ошибки, совершаемых социальными педагогами при осуществлении профилактической и коррекционной деятельности;
3) разработать и апробировать программу по методическому сопровождению профилактической и коррекционной деятельности социальных педагогов.
4) охарактеризовать эффективность профилактической и коррекционной работы социальными педагогами.
Методология и методы. Методологической базой работы послужили концепции деятельностного и личностно ориентированного обучения. В ходе исследования были задействованы ретроспективный и сравнительный виды анализа научных источников и нормативных документов, в том числе локального характера (принимаемых на уровне общеобразовательных организаций, образовательных организаций высшего образования), а также качественный анализ опыта и результатов педагогической деятельности.
|
|
|
Методы исследования :
- теоретические: анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования;
- эмпирические: наблюдение; опрос; анализ документов, анализ продуктов деятельности.
Эмпирическая база исследования:
ВВЕДЕНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ ОТКОРРЕКТИРОВАНО
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФИЛВАКТИЧЕСКОЙ И КОРРЕКЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 24; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!