V. Чтение и анализ стихотворения «Журавли».
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет интересный урок. Он посвящен творчеству Николая Алексеевича Заболоцкого. Открывайте тетради, запишите число и тему урока.
II. Мотивация и актуализация знаний.
Работа с эпиграфом. Эпиграф записан на доске.
- Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку являются строки из стихотворения «Завещание» Николая Алексеевича Заболоцкого. Как вы понимаете эти строки? (Главное для человека ни то, сколько лет он прожил, а то, что он оставил после себя для будущего поколения.)
-Давайте попробуем вместе выделить слова в этих строках, в которых заключается главный смысл. (Я недаром жил… Ты, дальний мой потомок, доделал то, что я не довершил).
III. Постановка учебной задачи.
- Как вы думаете, что будет целью нашего урока? (изучение биографии поэта, его творчества, темы природы в стихотворениях Заболоцкого и т.д.)
IV. Слово о писателе.
Николай Алексеевич Заболоцкий родился 24 апреля (7 мая) 1903 года в Кизической слободе неподалёку от Казани. Мальчик очень гордился родителями, его мать работала учительницей в селе, а отец был агрономом и работал управляющим на ферме. Детство будущего поэта проходило не только в родной слободе, немало времени он провел и в селе Сернул, который располагался в Вятской губернии.
Ещё с юных лет он начал писать стихотворения. Когда Николай перешёл в третий класс школы, он создал собственный журнал. В нём школьник записывал свои стихи. В 1913 г. Заболоцкий стал студентом реального училища в Уржуме. Во время учёбы он открыл для себя творчество Александра Блока. Литератор увлекался историей и рисованием, также он проявлял интерес к химии.
|
|
|
В 1920 г. юноша поступил одновременно на медицинский и филологический факультеты Московского университета, но проучился там не больше года. Литературная жизнь столицы увлекла Николая. Он посещал выступления Маяковского и Есенина.
В 1921 г. Заболоцкий покидает университет, он переезжает в Ленинград. Там юноше удаётся поступить в Герценовский педагогический институт. Он получил диплом в 1925 году. За пять лет учёбы Заболоцкий регулярно посещал занятия литературного кружка, однако не мог определиться с собственным стилем. Он подражал Блоку и Есенину, пытаясь найти себя в творчестве.
Во время обучения в институте поэт вступил в группу юных литераторов ОБЭРИУ, в которую входили Д. Хармс, А. Введенский, И. Бахтерев. Они называли себя «обэриутами» («Объединение реального искусства»). Никто из участников кружка не был популярным среди читателей, их произведения редко попадали в печать. Несмотря на это, литераторы регулярно выступали перед публикой, читая свои стихотворения. Именно в их компании Николай смог найти свой неповторимый стиль.
|
|
|
В 1920-х годах Заболоцкий проявил себя в области детской литературы. Его стихи были напечатаны в журналах «Чиж» и «Ёж». Также в этот период были выпущены книги в стихах и прозе, среди них «Змеиное молоко» и «Резиновые головы». В 1929 г. увидел свет сборник «Столбцы».
Лирика Н. А. Заболоцкого носит философский характер. Его стихотворения проникнуты размышлениями о природе, о месте в ней человека, о борьбе сил хаоса и сил разума, гармонии. Умирая, человек перевоплощается, обретает новую жизнь в природе. Удивительны мир природы и мир человека в произведениях Н. А. Заболоцкого. Воссозданные с замечательным поэтическим мастерством, они зовут читателя к глубоким раздумьям о смысле жизни, о сущности мироздания. В основе его философии лежит представление о мироздании как о едином целом, в котором ничто ни над чем не возвышается. Своей идеей Заболоцкий стремится объединить неживые и живые формы материи.
-Что нового вы узнали о биографии поэта?
- В 1929 году Алексей Николаевич пишет стихотворение «Меркнут знаки Зодиака». Послушайте небольшой отрывок и подумайте, на что похоже это стихотворение. (на колыбельную)
|
|
|
Меркнут знаки Зодиака
Над просторами полей.
Спит животное Собака,
Дремлет птица Воробей.
Меркнут знаки Зодиака
Над постройками села,
Спит животное Собака,
Дремлет рыба Камбала.
Колотушка тук-тук-тук,
Спит животное Паук,
Спит Корова, Муха спит,
Над землей луна висит.
День прошел, и мы с тобой –
Полузвери, полубоги –
Засыпаем на пороге
Новой жизни молодой.
- Как вы думаете, почему автор названия животных пишет с большой буквы? (все они живые существа и играют важную роль)
В 1937 г. выходит «Вторая книга» поэта. После этого в 1938 году его репрессировали по ложному обвинению за антисоветскую пропаганду и отправили работать строителем на Дальний Восток. Автору предъявили статьи от критиков и обзорную рецензию, которая напрямую клеветала, искажая идею написанных произведений. Возвращение к литературной жизни состоялось только в 1944 году, именно тогда он закончил перевод «Слова о полку Игореве», которое признали лучшим переводом среди произведений, создававшихся другими русскими поэтами. Этот факт помог литератору через 2 года вернуться в Москву. Н. А. Заболоцкого восстановили в Союзе писателей. Начался новый, московский период его творчества. Несмотря на удары судьбы, он сумел вернуться к неосуществлённым замыслам.
С 1930 по 1940 годы были изданы такие произведения, как «Я не ищу гармонии в природе», «Лесное озеро» и «Метаморфозы». Одновременно с этим поэт работал над переводами грузинских классиков, даже посетил их родину. В 1950-е годы о творчестве Заболоцкого узнали широкие массы. Он стал известным благодаря стихотворениям «Противостояние Марса», «Некрасивая девочка» и «Старая актриса».
Однако здоровье поэта было сильно подорвано ссылкой. Он умер 14 октября 1958 года.
|
|
|
V. Чтение и анализ стихотворения «Журавли».
- Ребята, вы когда-нибудь видели журавлей? Какие они?
- Давайте посмотрим на экран, сейчас мы с вами увидим полет журавлей. (Видео фрагмент, на котором летит стая журавлей)
- Ребята, сейчас я прочитаю вам еще одно стихотворение Алексея Николаевича Заболоцкого, которое называется «Журавли». Послушайте и расскажите какое настроение у этого стихотворения.
«Журавли»
Вылетев из Африки в апреле
К берегам отеческой земли,
Длинным треугольником летели,
Утопая в небе, журавли.
Вытянув серебряные крылья
Через весь широкий небосвод,
Вел вожак в долину изобилья
Свой немногочисленный народ.
Но когда под крыльями блеснуло
Озеро, прозрачное насквозь,
Черное зияющее дуло
Из кустов навстречу поднялось.
Луч огня ударил в сердце птичье,
Быстрый пламень вспыхнул и погас,
И частица дивного величья
С высоты обрушилась на нас.
Два крыла, как два огромных горя,
Обняли холодную волну,
И, рыданью горестному вторя,
Журавли рванулись в вышину.
Только там, где движутся светила,
В искупленье собственного зла
Им природа снова возвратила
То, что смерть с собою унесла:
Гордый дух, высокое стремленье,
Волю непреклонную к борьбе -
Все, что от былого поколенья
Переходит, молодость, к тебе.
А вожак в рубашке из металла
Погружался медленно на дно,
И заря над ним образовала
Золотого зарева пятно.
- Какое настроение у этого стихотворения? (разное: грустное, торжественное, величественное, трагичное)
- Как оно меняется на протяжении всего стихотворения? (Сначала торжественное и величественное, а в момент, когда «Черное, зияющие дуло из кустов навстречу поднялось…», настроение меняется, становится трагичным и драматичным).
- Как вы думаете, что подразумевает автор под «черным, зияющем дулом»? (человека, который разрушает природу).
- С помощью каких художественных приемов Заболоцкому удается передать настроение стихотворения? (эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения)
VI. Работа по группам.
- Я предлагаю вам объединиться по группам и выполнить следующие задание. Класс делится на три группы.
1 группа должна отыскать все метафоры в стихотворении (отеческая земля, утопая в небе, серебряные крылья, озеро прозрачное насквозь, рубашка из металла).
2 группа должна отыскать эпитеты (долина изобилия, дивное величье, гордый дух, высокое стремленье, волю непреклонную, золотого зарева пятно).
3 группа должна отыскать олицетворения (немногочисленный народ, дуло поднялось, луч ударил, крылья обняли, природа возвратила, смерть унесла).
Проверка. Зачитывание вслух представителем от каждой группы. Обсуждение.
- Хорошо, давайте попробуем сделать вывод по анализу этого стихотворения. (в стихотворении Заболоцкий использовал множество выразительных средств, которые позволяют более точно передать настроение и тему этого произведения).
- Попробуйте определить на каких словах следует сделать акцент при чтении данного стихотворения?
- Где следует сделать паузы?
- А теперь, давайте еще раз послушаем стихотворение журавли. Читает ученик.
VII. Итог урока.
- Итак, ребята, сегодня мы с вами познакомились с творчеством Николая Алексеевича Заболоцкого.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Что запомнилось из биографии поэта?
VIII. Рефлексия.
Сейчас я предлагаю вам составить синквэйн, в котором вы можете с помощью слов передать чувства, эмоции, которые возникли у вас при чтении стихотворений.
1 строчка: существительное
2 строчка 2 прилагательных
3 строчка 3 глагола
4 строчка Предложение из 5 слов
5 строчка существительное
Журавли
Гордые, красивые
Летят, погибает, погружается
Луч огня ударил в сердце
Птицы
IX. Домашнее задание.
А) Написать небольшое эссе на тему: Человек и природа.
Б) Подобрать стихотворения других писателей, в которых будет затронута тема природы и человека.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!