III. Упражнения для развития беглости чтения

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Для предупреждения активного внешнего проговаривания при чтении молча вводила упражнение «Губы». К плотно сжатым губам по команде читать «про себя» дети прикладывают палец левой руки – этим подкрепляется психологическая установка на беззвучное чтение.

Для развития скорости чтения и умения выделять основную информацию предлагала упражнение «Финиш». Когда детям даётся текст и указывается слово, до которого должны дочитать дети. Дочитав, дети поднимают руку. Проверяю правильность.

«Игра в прятки»

Учитель указывает страницу учебника и начинает читать, дети находят и подстраиваются под чтение учителя.

Для развития скорости и гибкости чтения использую упражнение «Буксир». Учитель громко читает текст, варьируя темп чтения в соответствии с заранее намеченным планом в пределах скорости учащихся. Дети стараются поспеть за учителем. Используя «чтение строки с прикрытой верхней половиной», обучающие приучаются менять скорость и ритм чтения по содержанию и структуре самого текста.

Возьмите книжку и непрозрачную линейку. Прикройте линейкой одну строчку в книге так, чтобы было видно только верхнюю часть слов. Задача: прочитать текст, видя только верхушки букв.

Переместите линейку выше и покажите только нижнюю часть слов. Читаем. Это, кстати, уже труднее.

Ученик читает текст вслух. Учитель говорит: «Партизан». По этому сигналу учащийся берет в рот карандаш (зажимает его между губами и зубами) и продолжает читать про себя. По сигналу «Партизан сбежал» вынимаем карандаш и снова читаем вслух. И так несколько раз.

«Молния»

Упражнение заключается в чередовании чтения в комфортном режиме с чтением в максимально быстром темпе. Переход на чтение в ускоренном режиме осуществляется по команде «Молния».

Чтение с пропущенными окончаниями

Котё… Васька сидел на по… возле комода и ло… мух. А на комо…, на самом краю, лежа… шляпа. И вот кот Вась… уви…, что одна му… села на шля…. Он как подпрыгнет – и уцепился когтями за шля…. Шляпа соскользну… с комо…, Васька сорвался и как полетит на пол! А шля… - бух! – и накрыла его сверху.

А в комнате сидели Володя и Вадик. Они раскрашива... картинки и не виде…, как кот Вась… попал под шля…. Они только услыша…, как позади что-то плюхнулось- упало на пол.

Бинарное чтение (читают сразу два ученика)

Прыжки (чтение через слово, через два слова, через три слова и т.д.

Голова и хвост (учитель или ученик начинают читать, остальные быстро находят и дочитывают все вместе)

Спринт (дети читают одновременно вслух, кто быстрее. По сигналу «Стоп» показывают где остановились)

Чтение перевернутого текста (задача учащихся прочитать текст перевернутый вверх ногами на 180 градусов. Учащиеся совершают путешествие по перевернутому миру)

Повышают интерес к чтению и скорость такие задания как:

-придумывать свой конец к рассказу или сказке;

-чтение по ролям;

- инсценирование;

-составлять вопросы к тексту;

-ученик выбирает текст (примерно 120-160 слов).Несколько раз читает один и тот же текст, каждый раз в течении одной минуты записывает количество слов прочитанных за минуту. Количество слов увеличивается с каждой минутой;

- на максимальной скорости, читая про себя незнакомый текст, требуется найти ответы на вопросы. При этом нужно в процессе всего чтения плотно сжимать губы и зубы

IV. Упражнения для развития выразительности чтения

-чтение предложений с разной интонацией;

-чтение текста с передачей эмоций в зависимости от содержания;

-словарь настроений(веселье, удивление, возбуждение, счастье, радость, грусть) Дети слушают текст, затем на стол выкладывают карточки со словами, которые соответствуют произведению. Какие чувства вы испытываете?

«Словарь настроений и состояний»

БЕСПОКОЙНОЕ,РАДОСТНОЕ, БОДРОЕ, БОЯЗЛИВОЕ, СВЕТЛОЕ, СЕРДИТОЕ, БУРНОЕ, ВОЗБУЖДЕННОЕ,ПРИВЕТЛИВОЕ, БОЕВОЕ,СЕРЬЕЗНОЕ, СКОРБНОЕ, ВОЗМУЩЕННОЕ, ВОЛШЕБНОЕ, СМЕШНОЕ, СОННОЕ ,СОЛНЕЧНОЕ, ДРУЖЕЛЮБНОЕ, СПОКОЙНОЕ, ЗАГАДОЧНОЕ, ШУТЛИВОЕ, НАСМЕШЛИВОЕ, СТЫДЛИВОЕ, ХВАСТЛИВОЕ

После этой работы дети читают намного выразительнее, стараясь передать своё настроение и настроение автора.

Много лет назад я познакомилась с оригинальной методикой обучения чтению и совершенствованию её техники, созданной учителем В.Б. Эдигеем.

Эта методика стала источником творческого вдохновения. Она основана на реализации законов психики, на стимулировании интереса к процессу чтения.

Эти задания – анаграммы легко вписываются в структуру урока, снижая напряжение и усталость. Сначала знакомлю с карточками-анаграммами, где нужно прочитать слова и из них исключить лишнее

ГИРТ ТИГР

ЕЛВ ЛЕВ

СОЛН СЛОН

ФИЛТУ ТУФЛИ

Анаграммы-предметы

гирт	нёкл	пигасо	воратьк	алпен	нуокь
елв	буд	филут	нидав	чукар	омс
сонл	ёзераб	шике	шафк	гинак	ущак
филту	шаниам	миаз	рёвко	боляок	лотомок

Карточка – помощница

тигр	клен	сапоги	кровать	пенал	окунь
лев	дуб	туфли	диван	ручка	сом
слон	берёза	чешки	шкаф	книга	щука
туфли	машина	зима	ковер	яблоко	молоток

Анаграммы- признаки

длийынн	крвиой	гулыпий	тврёдый	лентйи	Беыйл
обльшой	кравыйси	муынй	ямгкий	осеийнн	Зеёлынй
макийелнь	охроишй	сменойш	крпеикй	зминий	Жётлый
онки	фльим	снолец	овлк	алис	бекла

Карточка-помощница

длинный	кривой	глупый	твёрдый	летний	Белый
большой	красивый	умный	мягкий	осенний	белый
маленький	хороший	смешной	крепкий	зимний	зеленый
кино	фильм	солнце	волк	лиса	лиса

Анаграммы-действия

ётлсяь	тетон	трижа	сятаетка	акетзаврат	етлаетсаку
чётте	асспает	ритва	кользитс	даетобе	етсаку
адпает	ентсто	ёчтпе	житсякру	етнаужи	дахчетку
есётн	чатаепет	тлипи	ясучит	жаувает	щети

Карточка-помощница

льётся	тонет	жарит	катается	завтракает	лает
течёт	спасает	варит	скользит	обедает	кусает
падает	стонет	печёт	кружится	ужинает	укдахчет
несёт	печатает	пилит	учится	уважает	ищет

Затем предлагаю посильные для каждого ребенка тексты.

1 уровень

РожеМоное

моеСа кувосное рожемоное – с ормихеа и кошодомла. Я гумо тсъесь тяпь ропций зурас.

арБиб

Я бюллю рагтьи с куойлк рибаБ. У немя хи рти. иОн чоень ркаисыве.

2 уровень

ЖурДеные

журДеные дути в колуш раньпоше. доНа тымывь скудо, литьпо тевцы. годняСе жудерят няЛё Гиршин и ляО розоМова. ляО рылотка онко. няЛё нипрёс лем. Прилаш тельучиница Елена сиВальевна. кСоро року.

СтоГи

У ташиНа либы стоги. анО огущала хи маеч и рогомип. тарСийш траб ашаС сёнпри зи хукни найчик. таНаша амса лалина айч в шкича. шороХая зайкохя ашна таНаша!

НыСнейж чайзик

неДь лыб плыйтё. генС лыб крымой. лишыВ тябаре ов дров. тоЧ ледать? оляК талс пелить гевокисан. У аСши дубеет девьмед. У еЖни нельмакий лонс. Канькате пелит чайзика.

3 уровень

МоПощники

ашН ласск – руждный леколктив. тоЛем ым лижи в геларе. табяРе тосча холиди боратать ан ныйколхоз городо и в сад. стуНапила сеонь, чанались тизаняя в кошле. В ноод кресевоснье буавтос товёз анс в хоколз, дег ым талибора томле. ыМ урабили кафельрто и коморвь. амН лида шалодь, и ым веслиз в райса тосг енас.

НьюсеО

аНстулапи ньсео. инД илста оркоче. ёсВ емизнилось уркгом. лжетеПоли тсилья ан древьяхе. В ялпох, егд адневно летшеслие стугые локосья, репеть стоуп: лебх сиколис и везули. лКохозники водольны. роУжай орхоший. оН пяоть азтусчали в олпях рактотры. амТ етсю зиомые балех.

Работа с анаграммами для детей начальной школы носит не только разносторонний развивающий характер, но и активно стимулирует к чтению книг. Комбинаторное мышление сослужит добрую службу в дальнейшей учебе. Человек любит чувствовать себя победителем — ребенок не исключение.

Предложенные мною упражнения приносят свои плоды. Обучающиеся читать умеют, любят и не боятся трудностей. Эти упражнения соответствуют целям и задачам развивающего обучения и, надеюсь, будут полезны моим коллегам.

Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 31; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!