Конспект занятия кружка «Декоративное творчество»
Практическое занятие № 7-8
ТЕМА:Методика организации и проведения работы на занятиях в учреждениях внешкольного дополнительного образования.
ПЛАН:
1. Понятие внешкольной педагогики, дополнительного образования. Функции, содержание. Типология внешкольных учреждений образования.
2. Методы и формы организации работы в системе дополнительного образования.
3. Программа как основной план работы руководителя кружка во внешкольном учреждении дополнительного образования. Типология программ для внешкольного учреждения дополнительного образования. Функции и видовое разнообразие программ деятельности педагогов внешкольного учреждения дополнительного образования.
4. Возрастные аспекты воспитания. Специфика организации академических групп в учреждениях дополнительного образования.
ЗАДАНИЯ:
1. Разработать занятие по определённому курсу для воспитанников заведения дополнительного образования, учитывая психологические и возрастные особенности.
2. Разработать ориентировочный план работы кружка «Волшебные краски».
Рекомендуемая литература:
1. Аранова С. В. Обучение изобразительному искусству. Интеграция художественного и логического / С. В. Аранова. – СПб.: Каро, 2004. – 173 с.
2. Алексеев С. С. О колорите / С. С. Алексеев. – М., 1974. – 186 с.
3. Алексеева В. В. Изобразительное искусство и школа / В. В. Алексеева. – М.: Сов. Художник, 1968. – 154 с.
4. Антипова А. Е. Общая психология / А. Е. Антипова. – М.: Буклайн, 2005. – 105 с.
|
|
|
5. Беда Г. В. Живопись и ее изобразительные средства : учебное пособие для вузов / Г. В. Беда. – М.: Просвещение, 1977. – 186 с.
6. Беда, Г. В. Основы изобразительной грамоты : учебное пособие для вузов / Г. В. Беда. – М.: Просвещение, 1989. – 188 с.
7. Бесчастнов Н. П. Портретная графика / Н. П. Бесчастнов. – М.: Владос, 2007. – 367 с.
8. Гурьев А.И. Межпредметные связи в теории и практике современного образования / А.И. Гурьев // Инновационные процессы в системе современного образования. Материалы Всеросс. Научно-практ. Конференции. – Горно-Алтайск, 2004 – 160 с.
9. Зверев И. Д. Межпредметные связи в современной школе / И.Д. Зверев. – М., 2006.
10. Кузин В. С. Психология живописи / В. С. Кузин. – М.: Оникс, 2005. – 304 с.
11. Ли Н. Г. Рисунок. Основы учебного академического рисунка / Н. Г. Ли. – М.: Эксмо 2003. – 480 с.
12. Лаврушина А.А. Обучение технологии через творческое проектирование / А.А. Лаврушина // Педагогические инновации в образовательных учреждениях региона: Тезисы III региональной научно-практической конференции. – Ульяновск: ИПК ПРО, 2004. 119–120. с
13. Магомеддибирова З.А. Методическая система реализации преемственности при обучении математике / З.А Магомеддибирова. – М., 2003. 173–180 с.
|
|
|
14. Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы / В.Н. Максимова. – М.: Просвещение, 1987. 52–67 с.
15. Манизер М. Г. Школа изобразительного искусства. Выпуск второй / М. Г. Манизер. – М.: Искусство, 1965. – 128 с.
16. Манизер, М. Г. Школа изобразительного искусства. Выпуск седьмой / М. Г. Манизер. – М.: Искусство, 1966. – 128 с.
17. Манизер М. Г. Школа изобразительного искусства. Выпуск третий / М. Г. Манизер. – М.: Искусство, 1965. – 128 с.
18. Науменко, И. В. Рисунок / И. В. Науменко. – Барнаул : АлтГАКИ, 2007. – 140 с.
19. Рабинович М. Ц. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц / М. Ц. Рабинович. – М.: Высшая школа, 1978. – 208 с.
20. Ростовцев Н. Н. Академический рисунок / Н. Н. Ростовцев – М.: Просвещение, 1984.– 288 с.
21. Ростовцев Н. Н. Очерки по истории методов преподавания рисунка / Н. Н. Ростовцев. – М.: Изобразительное искусство, 1983. – 240 с.
22. Ростовцев Н. Н. Рисунок, живопись, композиция / Н. Н. Ростовцев. – М. : Просвещение, 1989. – 207 с.
23. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии / Г К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998 с.
24. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе : учебное пособие для вузов / Н. М. Сокольникова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2008. – 364 с.
|
|
|
25. Сластёнин В. А. Общая педагогика / В. А. Сластёнин. – М.: Владос, 2002. – 288 с.
ЗАДАНИ Е :
Практическое занятие № 7-8 необходимо законспектировать в отдельную тетрадь, отведенную для практических занятий. После практического занятия выполнить дополнительные задания (если такие имеются). Самостоятельно проработать рекомендованную литературу.
Разработать занятие по определённому курсу для воспитанников з аведения дополнительного образования, учитывая психологическ и е и возрастные особенности.
Схема плана-конспекта занятия кружка по изобразительному искусству
Название кружка: «Название»
Ф.И.О руководителя кружка __________________________________
Дата проведения учебного занятия: «___» _____________ 20___г.
База проведения кружка (полное название учреждения, кабинет № __ группа № __)____________________________________________________
Количество присутствующих: ________________________________
Тема учебного занятия (согласно календарному плану кружка) __________________________________________________________________
Цель (раскрывает содержание учебной деятельности на занятии):__________________________________________________________
Задачи:
образовательная ____________________________________________;
|
|
|
развивающая _______________________________________________;
воспитательная ____________________________________________.
Методы организации учебного занятия:
‒ словесный (лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог, консультация и т. д.) _______________________________________________;
‒ наглядный (запись наблюдений, зарисовки, рисунки, фото-, видеосъемка, работа с наглядными материалами: картинами, рисунками, плакатами, фотографиями, таблицами, чертежами, графиками, моделями, приборами, видеоматериалами и т. д.) _________________________________;
‒ практический (упражнения, тренинги, репетиции, выполнение письменных работ, проведение опытов, самостоятельное изучение части учебного материала, создание моделей и конструкций, создание творческих работ, литературных произведений, разработка сценариев спектаклей, праздников, проведение игр и т. д.) ___________________________________.
Оборудование:
‒ дидактический материал _____________________________________;
‒ материалы и инструменты ___________________________________;
‒ наглядность ________________________________________________.
Методическое содержание учебного занятия (образовательная программа кружка, литература по профилю кружка, методические разработки и т. д.) __________________________________________________
Ход занятия
Организационная часть
Проверка присутствующих на занятии. Объявление темы, цели и задач занятия. Техника безопасности.
Основная часть занятия
Включает в себя как изучение нового учебного материала, так и закрепление изученного материала, обобщение и систематизацию полученных знаний и умений, продолжение и завершение начатой работы в зависимости от типа занятия.
Заключительная часть занятиям
Подведение итогов занятия. Анализ и оценка проделанной работы. Рефлексия.
Подпись руководителя кружка: ________________ ________________
(ФИО) (подпись)
Каждое занятие должно быть разным по тематике и изобразительным и прикладным техникам, соответствующим, выше приведенному, возрасту дошкольников.
К каждому занятию, обязательно, необходимо разработать и подготовить наглядный материал!
Примерный план-конспект занятия кружка
Конспект занятия кружка «Декоративное творчество»
Алена Сергеевна Кириловская
Конспект занятия кружка «Декоративное творчество» для младших школьников на тему «павлин».
Автор: Кириловская Алена Сергеевна, учитель начальных классов
Конспект разработан по всем требованиям и структуре ФГОС НОО.
Структура занятия кружка:
1. Организация начала кружка
2. Актуализация знаний, умений
3. Целеполагание
4. Планирование деятельности
5. Самостоятельное выполнение работы
6. Подведение итогов
7. Рефлексия
Цель: создание условий для формирования у детей интереса к искусству, истории и культуре народов, через изготовление поделки «павлин».
Задачи:
Образовательная: научить детей обводить свою ладонь. Обогащать знания обучающихся о павлине;
Развивающая: развивать у обучающихся мелкую моторику рук, усидчивость, внимание, глазомер;
Воспитательная: воспитывать интерес к культуре народов и бережное отношение к поделке. Воспитывать эстетический вкус при изготовление поделки.
Оборудование: цветная бумага и картон, клей, ножницы
Ход занятия:
1. Организация начала кружка:
Учитель: Долгожданный дан звонок
Начинается кружок
Кружок труда, кружок искусства,
Кружок добра и красоты
Учитель: Здравствуйте ребята. Я рада вас всех видеть на занятии кружка «Декоративное творчество». Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работу.
2. Актуализация знаний, умений:
Сегодня на занятии мы будем с вами делать поделку, а что это за поделка, вы узнаете после того, как отгадаете загадку. Давайте все успокоимся и будем внимательно слушать, приготовились, тогда слушайте:
Хвост раскрылся сам собой,
Словно веер расписной.
У хвоста есть властелин –
Независимый …
Учащиеся: павлин
Учитель: верно. Это павлин. А кто из вас может сказать кто же такой павлин?
(презентация)
Учащиеся: это птица, у которой большой и красивый хвост
Учитель: верно. Давайте обратимся к презентации и немного узнаем про эту удивительную птицу. (Презентация)
3. Целеполагание:
Учитель: Рассмотрите внимательно работу и скажите, чем сегодня будем заниматься на занятии?
Учащиеся: мы сегодня будем делать павлина из цветной бумаги и картона
Учитель: верно. А какие материалы и инструменты нам понадобятся?
Учащиеся: цветная бумага и картон, клей и ножницы
Учитель: верно.
4. Планирование деятельности:
Учитель: сегодня будем делать совместную поделку "Павлин". Внимательно рассмотрите и скажите, из каких частей состоит поделка? (презентация)
Учащиеся: нужно сделать туловище из желтого картона, из цветной бумаги хвост.
Учитель: Правильно. Прежде чем мы начнём выполнять работу давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами.
Учащиеся: ножницы нужно передавать кольцом соседу, не тыкать ими в глаза, не кидать их, а передавать точно в руки
Учитель: правильно. Молодцы.
5. Самостоятельное выполнение работы:
Учитель: Сейчас приступить к самостоятельному выполнению задания.
Теперь нужно взять цветную бумагу любого цвета, приложить руку, которой вы не пишите (правша - левую, левша - правую)и обвести ее простым карандашом. Ладошка это будет хвост. Таких ладошек нужно сделать 7 штук, туловище одно. Для изготовления туловища возьмите трафарет и обведите его. Затем к туловищу приклеиваем ладошки. Рисуем глазик, клюв и лапки.
В ходе выполнения работы. если возникнут вопросы, поднимите руку, я подойду и все объясню.
(в процессе выполнения работы проводит физминутку)
Стоит в поле теремок (изображаем крышу)
На двери висит замок (пальцы в замок)
Пришёл волк (ходьба на месте)
Он руками дёрг-дёрг («замок» дёргает влево, вправо, вперёд, назад)
Пришёл Петя-Петушок и ключом открыл замок (пальцы разжимаем и встряхиваем руки)
Молодцы, у вас хорошо получается. Ребята, наше занятие подходит к концу. (Кто не успел доделать, оставьте, доделаем на следующем занятии.)
6. Подведение итогов:
Учитель: Скажите, какая цель перед нами стояла?
Учащиеся: (сделать павлина)
Учитель: Считаете ли вы что мы её достигли?
Учащиеся:(нет, да)
Учитель: Почему?
7. Рефлексия:
Учитель: Чем мы сегодня делали с вами на занятии?
Учащиеся: (делали павлина)
Учитель: Были ли у вас трудности и в чём?
Учащиеся: (были, не было)
Учитель: Вызвало у вас занятие интерес?
Учащиеся: (да, нет)
Учитель: Появилось желание научить кого-нибудь?
Учащиеся: (да, нет)
Учитель: Появилось желание рассказать о занятии родителям?
Учащиеся: (да, нет)
Учитель: Спасибо за работу, мне было приятно с вам работать, до новых встреч. До свидания!
Рекомендуемая литература:
1. Астраханцева С.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: Учеб.-метод. пособие: Для вузов / С.В. Астраханцева. ‒ Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. ‒ 347 с.
2. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. – М. : Просвещение, 1966. ‒ 442 с.
3. Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. – М. : Педагогика, 1987. ‒ 344 с.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб. : СОЮЗ, 1997. ‒ 96 с.
5. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество. / Под ред. Т.Я. Шпикаловой и Г.А. Поровской. – М. : Гум.-изд.центр “ВЛАДОС”, 2000. ‒ 120 с.
6. Ворожцова О.А. Музыка и игра в детской психотерапии / О.А. Ворожцова. ‒ М. : Издательство Института Психотерапии, 2009. ‒ 90 с.
7. Горский В.А. Методологическое обоснование содержания, форм и методов деятельности педагога дополнительного образования // Дополнительное образования / В.А. Горский. – 2003- N 3. ‒ 29‒34 с.
8. Дополнительное образование детей. / Под ред. О.Е. Лебедева – М. : ВЛАДОС, 2000. ‒ 194 с.
9. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2007. ‒ 368 с.
10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб. : Питер, 2000. ‒ 170 с.
11. Народное искусство и детское творчество / Под ред. Грибовской А.А. ‒ М. : Просвещение, 2006. ‒ 160с.
12. Киселева М.В. Арт-терепия в работе с детьми / М.В. Киселева. ‒ СПб. : Речь, 2008. ‒ 160 с.
13. Кошаев В.Б. Декоративно-прикладное искусство: Понятия. Этапы развития:учеб. пособие для вузов / В.Б. Кошаев. ‒ М. : Владос, 2010. ‒ 240 с.
14. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989. ‒ 560 с.
2. Разработать ориентировочный план работы кружка «Волшебные краски».
ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА
Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 105; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!