Возможна интерактивная связь с преподавателем посредством электронной переписки.
Министерство образования и науки Украины
Луганский национальный университет
имени Тараса Шевченко
Кафедра русского языкознания и коммуникативных технологий
Утверждено на заседании кафедры
Протокол № 3 от 17.10.2008 г.
Зав. кафедрой ____________ Синельникова Л.Н.
Стиль - Текст - Дискурс
(учебно-методическое пособие для магистрантов, обучающихся по дистанционной программе)
Авторы программы:
Г.П. Джинджолия (раздел «Стиль»)
И.А. Соболева (раздел «Текст»)
Л.Н. Синельникова (раздел «Дискурс»)
Дистанционный учебный курс для магистрантов-филологов подготовили:
Джинджолия Г.П., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языкознания и коммуникативных технологий ЛНУ имени Тараса Шевченко (раздел «Стиль»).
Сфера научных интересов: стилистика,
лингвистическая прагматика, теория и практика
речевой коммуникации, язык и культура.
Соболева И.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языкознания и коммуникативных технологий ЛНУ имени Тараса Шевченко (раздел «Текст»).
Сфера научных интересов: социолингвистика,
риторика, прагматика, язык СМИ.
Синельникова Л.Н., доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой русского языкознания и коммуникативных технологий ЛНУ имени Тараса Шевченко (раздел «Дискурс»).
Сфера научных интересов: лингвистическая поэтика,
|
|
|
социолингвистика, риторика, коммуникативистика,
дискурсология.
Предисловие
Парадигмальные (то есть связанные друг с другом набором объединяющих и разделяющих признаков) отношения между включенными в название этого учебного курса понятиями «Стиль. Текст. Дискурс», по сути, способны представить современное лингвистическое знание (а вместе с ним – и языковое сознание, языковую картину мира) едва ли не в полном объеме.
Сферы современной коммуникации представлены многообразно, в различных жанровых оформлениях, текстах и дискурсах. Функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный – позволяют составить представление о специфике коммуникативно-познавательной деятельности в той или иной общественно значимой сфере. Текст может иметь как одностилевой характер (все языковые средства консолидированы установкой на стилистическую согласованность), так и полистилевой (функционально-смысловые характеристики и трансформации языковых единиц подчиняются коммуникативным установкам адресанта, ориентированного на адресата как определенную языковую личность).
Дискурс в самых общих характеристиках может быть определен как текст, взятый в событийном аспекте, с учетом когнитвно-прагматических целеустановок (интенций) автора, процессуально (то есть в процессе смыслопорождения) взаимодействующего с адресатом, на адекватное понимание которого для достижения коммуникативного успеха рассчитывает автор.
|
|
|
Детализация обозначенных соотношений позволит магистрантам познакомиться с рядом понятий и проблем современной лингвистической науки, ориентированной на коммуникативно-деятельностный подход к анализу языковых единиц, категорий и явлений.
Основная цель курса: освоение содержательных признаков операционально значимых для филолога понятий «стиль», «текст», «дискурс» и приобретение навыков стилистического анализа, анализа текста и дискурс-анализа.
Выполнение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
• знакомство с соответствующей научной и методической литературой, ее анализ с целью выявления проблемных положений и подходов;
• дефинирование понятий «стиль», «текст», «дискурс» на основании изученных работ и данных аспектных (терминологических и проч.) словарей;
• освоение методов и методик стилистического анализа текста и дискурс-анализа.
|
|
|
Методические рекомендации к работе над курсом
Господа магистранты, уважаемые коллеги! Вашему вниманию предоставляются материалы, необходимые для организации дистанционного изучения курса «Стиль. Текст. Дискурс». Мы надеемся на ваше внимание, дисциплину и ответственное отношение ко всем формам учебной работы. И только в этом случае ее завершение будет успешным.
Залогом успеха, на наш взгляд, может быть набор мотиваций в изучении 3-х разделов курса. Раздел «Стиль» поможет ознакомиться со стилистической дифференциацией языковых единиц на разных уровнях языковой системы (прежде всего – на лексическом уровне), с инвариантными (базовыми, неизменными) признаками функциональных стилей языка и речи и с их вариативными характеристиками, которые зависят от особенностей современной языковой ситуации (диалогизация и персонификация форм общения, появление новых жанров и типов речи), а также уяснить содержание понятий «стилистическая норма»). Раздел «Текст» ориентирует на понимание этого феномена как структурно-содержательной и коммуникативной единицы, и изучение категорий текста, закономерностей сочетания и употребления языковых средств в нем даст возможность понять текст как сложный языковой комплекс. Раздел «Дискурс» расширяет представление о характере коммуникации, погружая последнюю в социокультурную среду. Овладение стилистическим и текстово-дискурсивным анализом может составить фундамент вашей профессиональности.
|
|
|
Предлагаемый ниже методический материал будет для вас своеобразным навигатором прохождения этапов усвоения учебного материала.
Как работать с курсом
Последовательность в усвоении материала учитывает «наращивание» информации от стиля к тексту и расширение ее объема в признаках дискурса как «высказывательной» ситуации, в которой есть текст адресанта и адресата, совместными усилиями разрабатывающих структура дискурса в каждый данный момент.
Такого рода значимой последовательностью объясняется порядок и график консультаций.
Темы и график консультаций
| № консультации | Тема | Даты |
| Консультация № 1 | «Стилистика и ее предмет. Стилистическая дифференциация языковых средств. Понятие «Стилистическая норма». | 3 ноября, 9.00 |
| Консультация № 2 | «Лингвистика текста». Теория текста и анализ текста с позиций его категорий. | 17 ноября, 9.00 |
| Консультация № 3 | «Дискурс». Теория дискурса и дискурс-анализ. | 1 декабря, 9.00 |
Консультация предполагает вашу готовность принять участие в дискуссии по проблемным вопросам обсуждаемой темы, что требует знакомства с рекомендованной литературой, знания дефиниций, понятийного аппарата стилистики (консультация № 1), текстологии (консультация № 2) и дискурсологии (консультация № 3). Каждый из вас, приходя на консультацию, должен иметь самостоятельно проанализированный текст (на основе предлагаемых ниже алгоритмов), который по просьбе преподавателя может быть сдан для выставления оценки.
Каждая консультация должна завершиться рейтинговой оценкой (критерии рейтинга см. ниже) как общим результатом, вбирающим а) знание теории, в том числе дефиниции обсуждаемого предмета как набора конституирующих его признаков, б) конструктивное участие в дискуссии по проблемным вопросам (умение ставить вопросы и находить на них ответы), в) практическое применение теоретических знаний в стилистическом, текстовом и дискурсивно ориентированном анализе (алгоритмы анализа представлены в настоящем пособии в заключительной части каждого раздела).
Завершающим изучение курса учебным действием являются письменная контрольная работа по комплексному анализу текста (стилистический аспект, категории текста, дискурс-анализ). Текст для комплексного анализа подбирается самостоятельно (рекомендуем пользоваться современной газетно-журнальной публицистикой, тексты которой стилистически насыщены и дискурсивно выражены). Выполненная вне аудитории работа передается преподавателю через лаборанта (кабинет 1-325) или по e-mail.
E-mail профессора Л.Н. Синельниковой:
larnics@lnpu.edu.ua
Возможна интерактивная связь с преподавателем посредством электронной переписки.
1-я консультация будет посвящена проблемам стиля.
Алгоритм стилистического анализа:
1. Функциональная направленность текста (общение, сообщение, воздействие).
2. Сфера общения и ситуация, на которую текст ориентирован.
3. Стилевые черты, характерные для текста с учетом его стилистической маркированности.
4. Подстиль и жанр текста.
5. Языковые приметы стиля (фонетические, лексико-фразеологические, грамматические).
6. Коммуникативная рамка текста: автор-адресат. Динамика коннотативных смыслов. Характер адресата с учетом стилистических особенностей текста. Образ автора и цель его текстовой деятельности.
7. Форма (письменная, устная) и вид речи (монолог, диалог, полилог).
2-я консультация будет посвящена проблемам текста
Алгоритм анализа текста:
1. Гипотетически определяется тема текста. Устанавливаться она может по-разному: на основе содержания сильных позиций текста (заголовка, начального и конечного абзацев) или на основе общего, суммированного содержательного объема текста.
2. Выявляется композиция текста (для целостного, завершенного текста) или структура (построение) для фрагмента текста.
3. Определяется фактологическая информация текста.
4. Текст разделяется на смысловые части, устанавливаются отношения между ними, исходя из композиции (структуры) текста.
5. Определяется конкретизирующая информация текста.
6. Выделяются ключевые слова (смысловые доминанты), определяется их семантический объем и функциональную роль.
7. Устанавливаются логические соотношения между выделенными фактами.
8. Определяется оценочная информация текста, описываются риторические приемы (тропы и фигуры ), их функциональная роль в тексте.
9. Анализируется образ автора (когда это возможно), тип авторского повествования (ведется ли оно от 1-го, 2-го или 3-го лица).
10. Определяется характер речи (монолог, диалог, полилог) и характер связи между предложениями в тексте (текст с цепными, параллельными, присоединительными связями).
11. Устанавливается функция текста (описание, повествование, рассуждение и др.).
12. Определяется принадлежность текста к тому или иному функциональному стилю (функционально-стилевая типология). Называются основные приметы стиля. Учитывается стилевая однородность или неоднородность.
13. Описываются, когда это возможно, интертекстуальные связи текста.
14. Выявляется концептуальная информация текста. Учитывается наличие контекста и подтекста.
15. Дается оценка полученной из текста информации. Корректируется на основе проведенного анализа тема, идея, все виды информации текста.
3-я консультация будет посвящена анализу дискурса
Цель: комплексный анализ всех видов содержания и реконструкция всех видов заложенных в него значений.
Категории дискурс-анализа:
- категория адресанта
- категория адресата
- сообщение (предмет речи и способы его языкового представления)
- категория интерактивности
Категория адресанта.
Идентифицирующие средства:
как себе представляет и интерпретирует;
какие роли (социальные, нравственные, культурные) себе приписывает;
в каких пространственно-временных рамках действует (прошлое, настоящее, будущее, смешение и смещение времён).
Идентифицирующие средства и знаковая (языковая) номинация: семантика, грамматика, стилистика. Знаки атрибуции статуса адресанта (типы аргументов, интертекстуальные отсылки и др.).
Категория адресата.
Номинации адресата, этикетные формы, черты (признаки) образа адресата (эпитет, метафора, гипербола, литота, ирония и др. приёмы «введения» адресата).
Категория интерактивности.
Выбор речевого поведения (стиля, тона): дистанцированного от адресата или приближенного к нему; толерантного, эмпатического или интолерантного, конфронтационного. Оппозиция «свой» - «чужой».
«Язык» адресата в высказываниях адресанта (прямая и косвенная речь, несобственно-прямая речь).
Адресованность как апелляция к модусу адресата: формы, направленные на 2-е лицо; местоимения с семантикой совместности; вопросно-ответные блоки.
В результате последовательной работы над курсом магистрант, претендующий на получение зачета, должен знать:
По разделу «Стиль»:
- дефиниции основных понятий стилистики;
- факторы (тенденции) развития стилистической системы литературного языка;
- признаки функциональной дифференциации литературного языка;
- закономерности стилистического использования языковых единиц в речи.
По разделу «Текст»:
- определение текста с учетом многозначности (разного понимания) этого термина;
- три аспекта понимания текста: единица высшего уровня системы языка – речевое произведение – художественное произведение;
- текстообразующие категории;
- систему образных средств текста;
- основных представителей лингвистики текста.
По разделу «Дискурс»:
- определение дискурса с учетом многозначности (разного понимания) этого термина;
- соотношение понятий «жанр» и «дискурс»;
- понятия макро- и микроструктуры дискурса;
- риторические отношения в дискурсе (последовательность, причина, условие, развитие, фон, альтернатива, аргументация, вопросно-ответный режим и др.); глобальная и локальная связность;
-дискурсивные маркеры (специальные слова, помечающие ментальные процессы говорящего и осуществляющие контроль над ментальными процессами адресата).
Ключевые слова курса
Ключевые слова раздела «Стиль»: коннотация, литературный язык, стилистическая норма, стилистическое значение, функциональный стиль, узус, языковая личность, языковая норма;
Ключевые слова раздела «Текст»: лингвистика текста, текстообразующие категории, актуализация в тексте, актуальное членение текста, гипертекст, образные (риторические) средства текста, интертекстуальность (прецедентность) текста, структура текста, сильные позиции текста, контекст, внутренняя и внешняя структура текста.
Ключевые слова раздела «Дискурс»: дискурс, дискурсивная семантика, интеракция, адресант, адресант.
Как готовиться к выполнению зачетной контрольной работы
1. Суммировать знания по темам 3-х консультаций: «Стиль», «Текст», «Дискурс».
2. Познакомиться с рекомендованной по всем разделам литературой, сделать резюмирующие записи по содержанию понятий «Стиль», «Текст», «Дискурс», обратив внимание на их дефиниции.
3. Усвоить систему ключевых слов курса, иметь представление о содержании каждого составляющего этой системы.
4. Провести комплексный анализ самостоятельно выбранного текста, соединив алгоритмы стилистического анализа и текстово-дискурсивного.
5. В случае необходимости задать вопрос преподавателю по электронной почте.
Критерии рейтинга
Максимальное количество баллов по изучаемому курсу – 100. Высшая оценка по каждому из 3-х разделов – 25 баллов; Столько же баллов выставляется за итоговую письменную контрольную работу.
Оценка «отлично» соответствует 84-100 баллам (84-100 % по модульно-рейтинговой системе) и ставится за полное владение материалом, а также за полный (в соответствии с предложенным алгоритмом) анализ текста (допускается небольшое количество ошибок или неточностей).
Оценка «очень хорошо» соответствует 73-83 баллам (73-83% по модульно-рейтинговой системе) и ставится за уровень освоения курса выше среднего (допускается несколько ошибок).
Оценка «хорошо» соответствует 67-74 баллам (67-74% по модульно-рейтинговой системе) и ставится за освоенный в целом курс, однако при наличии нескольких довольно значительных ошибок в интерпретации материала.
Оценка «удовлетворительно» соответствует 56-66 баллам (56-66% по модульно-рейтинговой системе) и ставится при неплохом освоении курса, но с достаточным количеством ошибок.
Оценка «достаточно» соответствует 50-55 баллам (50-55% по модульно-рейтинговой системе) и ставится за освоение курса по минимальным критериям.
Оценка «неудовлетворительно» (21-49 баллов и соответствующий им процент) свидетельствует об отсутствии всяких знаний и требует серьезной самостоятельной работы.
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!