Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
| Семестр | Вид занятия (Л, ПР) | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| 7 | Л | Проблемные лекции по темам: «Кризисы в социально-экономическом развитии», «Кризисы в политике и сфере государственного управления» | 8 |
| ПР | Групповые дискуссии по темам: «Возможность преодоления кризиса государственного управления мирным путем» «Экономический кризис в России: возможности преодоления собственными силами» «Управление информацией во время кризиса: необходимость или вред для организации» | 6 | |
| ПР | Проектное обучение по следующим семинарским занятиям: Диагностика в антикризисном управлении Стратегия и тактика в антикризисном управлении Поддержание и коррекция имиджа организации в условиях кризиса | 12 | |
| ПР | Ролевые игры по темам: «Трудоустройство антикризисного менеджера», «Выход из политического кризиса (на конкретном примере)». | 6 | |
| Итого: | 32 | ||
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Оценка качества освоения обучающимися дисциплины включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию. Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации созданы соответствующие фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, тесты; примерную тематику курсовых работ, а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся
|
|
|
Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для практических занятий
1.Понятие кризиса в социально-экономическом развитии и причины его возникновения.
2. Типология кризисов.
3. Признаки кризиса: распознавание и преодоление.
4. Человеческий фактор антикризисного управления.
5. Сущность и закономерности экономических кризисов.
6. Причины экономических кризисов.
7. Фазы цикла и их проявление.
8. Виды экономических кризисов и их динамика.
9. Какие факторы развития организации характеризуют опасность кризиса?
10. Как взаимосвязаны эти факторы между собой?
11. Каковы причины и симптомы кризисного развития? Дайте примеры.
12. Назовите тенденции циклического развития организации и дайте оценку каждого из этапов цикла.
13. Когда повышается вероятность и опасность кризиса?
14. Дайте примеры относительно управляемых и неуправляемых процессов.
15. Что представляет собой антикризисное развитие?
16. Чем определяется возможность и необходимость антикризисного управления?
17. Каковы основные черты антикризисного управления?
18. Какие факторы влияют на эффективность антикризисного управления?
|
|
|
19. В чем проявляется эффективность антикризисного управления?
Примерный перечень практических заданий и упражнений
1. Соотнесите понятия конфликт и кризис. Что между ними общего? Чем они различаются?
2. Составьте структурно-логическую схему «Объективные и субъективные причины кризиса».
3. Приведите пример использования технологии спин-доктор органами государственной власти.
4. Каким образом можно «тормозить», а каким образом можно «раскручивать» новости в нужном направлении.
5. Осуществите SWOT-анализ любой организации.
6. Осуществите бенчмаркинг организации.
Примерный перечень тестовых заданий для текущей аттестации
1. На каких постулатах базируется когнитивная концепция кризиса?
а) что организационный кризис выдвигает проблемы, которые затрагивают интересы всех членов организации
б) требуется учитывать поведение членов организации, определяемое индивидуальным или коллективным бессознательным
в) члены организации ограничены в возможности получения и обработки информации, необходимой для принятия антикризисных мер
г) организационные роли и обязанности руководителей могут меняться
|
|
|
д) причины кризиса лежат в сфере культуры организации и корпоративной идеологии.
2. Отметьте функции кризиса:
а) способствует преодолению неадекватного представления организации сотрудниками
б) создает условия для утверждения первоначально слабых элементов новой системы, будущего цикла
в) испытывает на прочность и передает в наследство те элементы системы, которые аккумулируются и переходят в будущее
г) кризис способствует резкому ослаблению и устранению устаревших элементов господствующей, но уже исчерпавшей свой потенциал системы
д) способствует психологической разгрузке коллектива организации
3. Кому принадлежит представление о том, что кризис в организации возникает тогда, когда у сотрудников происходит разлад в представлениях о ее целях и средствах их достижения, возникает так называемый кризис рациональности?
а) Б. Тернер б) Ю. Хабермас в) Р. Джанофф-Балман г) С. Катлип д) И. Фрейзе.
3. Отметьте верные утверждения:
а) до 80 % организаций не в состоянии преодолеть кризисы развития и уходят с рынка
б) кризисы в организации не связаны с циклическим развитием всей социально-экономической системы
в) кризис не возникает тогда, когда система может адаптироваться к воздействию внешней среды и вернуться к положению равновесия
|
|
|
г) кризис организации вызывается несоответствием его финансово-хозяйственных параметров параметрами окружающей среды
д) кризис возникает тогда, когда замкнутая система находится в равновесном состоянии
4. На какой стадии функционирования организация проходит критическую точку - начало безубыточности?
а) возникновение б) становление в) развитие г) зрелость д) спад
5. Какие виды кризисов выделяют в зависимости от угроз целям организации?
а) кризис ликвидности б) кризис успеха в) кризис с летальным исходом г) кризис как патосостояние д) кризис стратегии
6. По каким критериям можно судить о возможном приближении кризиса?
а) время жизни организации на рынке б) объем продаж в) количество сотрудников
г) текучесть кадров д) смена руководства.
7. Отметьте отличительные черты системы государственного управления:
а) наличие специального аппарата б) легитимность в) официальный характер
г) необязательный характер решений д) наличие права на принуждение и взимание налогов е) воздействие лишь на отдельные сферы жизни общества.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 452; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!