МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ НЕПРОФИЛЬНЫХ ВУЗОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
Маличенко А.А.,
аспирант 1 курса УО «ВГУ им. П.М. Машерова», г. Витебск, Республика Беларусь
Научный руководитель – Фильгина Е.Ф., канд. пед. наук, доцент
Перед педагогами стоит задача по оздоровлению студентов в ВУЗе средствами физической культуры. Физическая культура – одна из немногих учебных дисциплин, пропагандирующих здоровье человека. Наиболее осознанно студенты относятся к занятиям физическими упражнениями после осмысления и представления оказываемого ими влияния на организм человека. Разнообразие направлений физической культуры дает возможность выбора средств, соответствующих индивидуальным физическим и психическим особенностям студентов [1].
Внутренняя мотивация к занятиям физической культурой возникает тогда, когда занятия соответствуют возможностям занимающегося, являются для него доступными и оптимальными (не слишком трудными и не очень легкими). Успешная реализация таких мотивов вызывает у студентов желание в дальнейшем продолжать самостоятельные занятия.
Внутренняя мотивация возникает также тогда, когда студенты испытывают удовлетворение от самого процесса, условий занятий, от характера взаимоотношений с педагогом, с членами коллектива во время этих занятий [2].
На базе Витебского государственного педагогического университета им. П.М. Машерова нами проведено изучение мотивации к занятиям физической культурой и спортом студентов непрофильных вузов. В исследовании принимали участие студенты I курса (250 человек). Причиной посещения занятий они называют: 27,7 % – потребность в двигательной активности; 24,3 % – положительное отношение к преподавателю; 37,8 % – сдать зачет, 10,2 % – нравится сам процесс занятий (рисунок 1).
|
|
|
Рисунок 1 – Мотивация к занятиям физической культурой и спортом
Мы изучили также мотивы, по которым студенты не посещают занятия. 42 % опрошенных студентов указали на то, что отсутствует желание посещать занятия, 28 % – неудовлетворительные условия их проведения. Это, по нашему мнению, объясняется тем, что у современных студентов есть возможность сравнить различные залы для занятий физической культурой и спортом. Среди причин непосещения занятий были и такие как: не нравится преподаватель – 8 %, занимаются в другом месте – 7 %, не удобное расписание – 10 %, работают – 5 % (рисунок 2).
Рисунок 2 – Мотивы, по которым студенты не посещают занятия
Учебно-познавательные, результативные, процессуальные, оценочно-зачётные мотивы, мотивы благополучия и избегания неприятностей имеют разную силу на отдельных возрастных этапах развития личности студента и зависят от особенностей воспитательных воздействий. Чем старше студент, тем большую роль в мотивационной сфере могут играть социально значимые мотивы: умение адаптироваться к новой работе, службе в армии, быть внешне привлекательным, быть здоровым. Чтобы определить, какими мотивами руководствуются студенты (внешними или внутренними), нужно предоставить им реальную возможность заниматься физическими упражнениями по собственной инициативе, и если они продолжат занятия – это значит, что в основе данной двигательной деятельности лежат внутренние мотивы.
|
|
|
В нашем исследовании мы задавали студентам вопрос: «Если бы у Вас была возможность выбора вида занятий физической культурой и спортом в ВУЗе, какой бы Вы выбрали?». 52 % из всех опрошенных девушек выбрали фитнес (аэробика, шейпинг, йога). В свою очередь, 29 % опрошенных юношей предпочли занятия в тренажёрном зале, 12 % – выбрали игровые виды спорта (волейбол, баскетбол, футбол), 7 % – лёгкую атлетику, лыжи, игровые виды, гимнастику.
В основе принципа доступности лежит учёт возможностей занимающихся и посильность предлагаемых им заданий. Поэтому необходимо строить обучение и воспитание в соответствии с возможностями каждого человека, учитывая особенности возраста, пола, уровень предварительной подготовки, индивидуальные различия способностей, позволяющие каждому студенту сделать осознанный выбор в пользу тех или иных занятий оздоровительной направленности, и учитывая мотивацию к занятиям физической культурой.
|
|
|
Литература:
1. Коноплева, Е.Н. Формирование мотивации к занятиям физической культурой у студентов нефизкультурных ВУЗов посредством лекционных занятий по теории и методике физической культуры / Е.Н. Коноплева // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. – 2008. – № 3. – С. 45–51.
2. Коджаспиров, Ю.Г. Исследование мотивации студентов нефизкультурных ВУЗов, избравших своей специализацией спортивные единоборства / Ю.Г. Коджаспиров, В.И. Сытник, Е.Я. Крупник // Теория и практика физ. культуры. – 1998. – № 1. – С. 41–44.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 1079; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!