Использование Метода ассоциативного запоминания
В обучении лексике иностранного языка
Головатенко А.И.,
студентка 5 курсаУО «ГГУ им. Ф. Скорины», г. Гомель, Республика Беларусь
Научный руководитель – Богатикова Л.И., канд. пед. наук, доцент
Цель исследования – выявление эффективности метода ассоциативного запоминания в изучении лексики иностранного языка. Методыисследования: изучение и анализ научной литературы по проблемам обучения лексике иностранного языка в средней школе, сравнительно-сопоставительный, изучение опыта обучения лексике в средней школе.
Ассоциативное запоминание – одна из основных стратегий когнитивно-коммуникативного подхода, которое включает в себя: метод фонетических ассоциаций, метод образования семантических ассоциаций, метод наводящих ассоциации, вспомогательные как метод соощущений, автобиографических ассоциации, метод вхождения и другие.
Мнемоника – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций. Американским психолингвистом Дж. А. Мюллером была предложена классификация ассоциаций, учитывающая логику, психологию, философию, лингвистику. Это ассоциации: по контрасту; по сходству; по звучанию; по корню слова; по принципу «часть – целое»; подчинительные ответы; обобщающие; дополняющие обстоятельства; определения; эгоцентрические ответы (личностные реакции) [2, c. 69].
|
|
|
Метод фонетических ассоциаций заключается в следующем: звучание иностранного слова ассоциируется со звучанием слова родного языка, а визуальный ряд соединяет значения исходных слов. Например, mascot – ТАЛИСМАН, ЧЕЛОВЕК ИЛИ ВЕЩЬ, ПРИНОСЯЩИЕ СЧАСТЬЕ, составим сюжет: МЕСтный КОТ был для всех талисманом (приносит всем счастье).
Метод оживления позволяет представлять сюжет в зрительных образах. Например, со словом mascot надо представить кота, улицу, на которой он живет, улыбающихся людей, которым он уже принес счастье.
Метод вхождения заключается в том, что нужно представить себя стать участником событий. В примере с «МЕСтным КОТом» представим, что мы сами оказались на той улице, где живет этот чудесный кот–талисман, увидели его собственными глазами.
Метод соощущений позволяет усилить наши представления. Соощущения – это совместная работа нескольких анализаторов, то есть возможность одновременно увидеть, услышать, почувствовать запах, прикоснуться к представляемому.
Иногда после подбора созвучий удобнее пользоваться методом автобиографических ассоциаций. Здесь надо использовать воспоминания реально пережитых событий. Методы можно комбинировать – к автобиографическим воспоминаниям подключить метод соощущений [3].
|
|
|
Метод образования семантических ассоциаций – семантизация различных частей речи путём демонстрации обозначаемых предметов или фотографии и соответствующего многократного названия слова изолированно в назывном или ситуативном связанном предложении.
Метод наводящих ассоциаций – универсальный метод запоминания, позволяющий преобразовывать в зрительный образ, ассоциацию практически любое слово, включает в себя комбинацию пяти приемов: прием символизации (love – сердечко); кодирование по созвучию (Alaska – коляска); прием привязки к хорошо знакомой информации (планета Mars –шоколадка «Марс»); образование слова из слога (NIK – приемНИК); прием образования ассоциации (все созданные образы соединяются в ассоциацию) [1].
Главное в ассоциациях – яркость образа. Ассоциации должны быть необычными, нестандартными, абсурдными, смешными, образными, неожиданными, новыми. Использование ассоциативных методов облегчает и ускоряет запоминание иноязычной лексики, увеличивающих объем памяти, делает обучение ИЯ интересным и разнообразным.
Литература:
1. Зиганов, М.А. Методики для развития мозга. Информация. Подборка из книг. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления / М.А. Зиганов, В.А. Козаренко. [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа: http://www.braintools.ru/article/ – Дата доступа: 25.01.2011.
|
|
|
2. Миллер, Дж. Психолингвисты // Теория речевой деятельности: Проблемы психолингвистики / Дж. Миллер; под. ред. А.А. Леонтьева.– М.: «Наука», 1968. – 272 с.
3. В дополнение к "Методы запоминания иностранных слов для обучения Исландскому языку" [Электронный ресурс]. – 2011. – Режим доступа: http://valhalla.ulver.com/f291/t1388.html – Дата доступа: 25.01.2011.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 737; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!