Факторы, влияющие на развитие личности
Развитие — это процесс и результат количественных и качественных изменений человека. Результат развития — становление человека как биологического вида и как социального существа
Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием, включающим в себя морфологические, биохимические, физиологические изменения.
А социальное развитие находит выражение в психическом, духовном, интеллектуальном росте.
Формирование личности - становление человека как социальной личности, которое происходит в результате развития и воспитания.
Движущая сила развития — борьба противоречий. Различают внутренние и внешние противоречия, противоречия общие (универсальные), движущие развитием всех людей, и индивидуальные — характерные для отдельно взятого человека.
Развитие человека определяется внутренними и внешними условиями. К внутренним условиям относятся биологические факторы (физиологические и психические свойства организма). Внешние условия — это социальные факторы (окружение человека, среда, в которой он живет и развивается).
| Факторы | Понятие | Проявляются | Значение в развитии |
| наследственность | передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей. Носители наследственности — гены | внешние признаки, задатки речи, прямохождения, трудовой деятельности, мышления, особенности нервной системы, обусловливающие характер, особенности протекания психических процессов, недостатки нервной деятельности родителей, в том числе и патологические, влияние на потомство оказывают алкоголизм и наркомания родителей | Унаследованные задатки (общие, специальные) могут затем развиваться или же, при неблагоприятном стечении обстоятельств, остаться нереализованными |
| среда | реальная действительность, в условиях которой происходит развитие | Ближняя среда — это семья, родственники, друзья. Дальняя среда «социальная» - общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни | социальная наследственность- человек активно усваивает социально-психологический опыт родителей и всех, кто его окружает. Семья определяет круг интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентации, предоставляет и условия, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности закладываются в семье |
| воспитание | Целенаправленный процесс передачи общественно-исторического опыта от старшего поколения младшему | Эффективность воспитания - в целенаправленном, систематичном и квалифицированном руководстве. Слабость - оно основывается на сознании человека и требует его участия, а наследственность и среда действуют бессознательно и подсознательно. | выявление склонностей и дарований, развитие человека в соответствии с его способностями и возможностями, на нём основывается развитие человека, оно способно «подправить» недостатки природы и отрицательное действие среды, но не все |
| деятельность | все многообразие занятий человека, все то, что он делает | Бывает активная и пассивная | без собственного труда над собой ученик мало чего достигнет, деятельность должна быть обязательно активной и положительно мотивированной |
Влияние наследственности и среды корректируется воспитанием.
|
|
|
|
|
|
Развитие способностей, интересов и дарований школьников зависит, главным образом, от организации и осуществления целенаправленного учебно-воспитательного процесса.
Только то воспитание признается хорошим, которое идет впереди развития. Задача воспитания состоит в том, чтобы создать «зону ближайшего развития», которая в дальнейшем перешла бы в «зону актуального развития». Формирует личность воспитание, ведущее за собой развитие, ориентирующееся на процессы, которые еще не созрели, но находятся в стадии становления.
Нельзя чрезмерно торопить как физическое, так и умственное развитие детей, непродуманно увеличивать по объему и усложнять их деятельность.
Периодизация – разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы.
Дата добавления: 2018-02-18; просмотров: 975; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!