II. Алгоритм действий студентов при внеаудиторной подготовке к практическим занятиям
Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию
Коми филиал
ГОУ ВПО Кировской государственной медицинской академии Росздрава
Кафедра “Общественное здоровье и здравоохранение ”
Экономика и финансирование здравоохранения.
Маркетинг в здравоохранении. Медицинские услуги. Рынок медицинских услуг. Организация государственной гарантированной бесплатной
Медицинской помощи в условиях страховой медицины
Учебно-методические рекомендации к практическим занятиям
Для студентов медицинских вузов
Сыктывкар, 2008
УДК 614.2:616-082
Б12
Печатается по разрешению методического совета Коми филиала Кировской государственной медицинской академии от “27 января 2009 г. протокол№ 54
Учебно-методические рекомендации к практическим занятиям для студентов медицинских вузов: Экономика и финансирование здравоохранения. Маркетинг в здравоохранении. Медицинские услуги. Рынок медицинских услуг. Организация государственной гарантированной бесплатной медицинской помощи в условиях страховой медицины / Л.Г. Бабенко – Сыктывкар: Коми филиал Кировской Государственной медицинской академии, 2008 г., 34 с.
Рецензент: Нечаева Э.В. кандидат медицинских наук, доцент, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Коми филиала Кировской государственной медицинской академии.
|
|
В пособии изложены алгоритмы подготовки студентов по темам практических занятий (порядок работы с методическими пособиями, литературными источниками, подготовка ответов на поставленные вопросы по овладению практическими навыками, проведение самоконтроля знаний) как внеаудиторно, так и аудиторно под руководством преподавателя.
Содержание
N п/п | Наименование темы | стр. |
I | Введение | 4 |
II | Алгоритм действий студентов при внеаудиторной подготовке к практическим занятиям | 6 |
2.1. | Порядок внеаудиторной подготовки к практическим занятиям | 6 |
2.1.1. | Создание алгоритма (стереотипа) действий студента для усвоения информации | 8 |
2.1.2. | Усвоение теоретических знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 9 |
2.1.3. | Подготовка конспект – схем по темам практических занятий | 11 |
2.1.4. | Приобретение практических навыков (решение практических задач, построение графиков, таблиц и т.д.) | 12 |
2.1.5. | Самоконтроль знаний | 14 |
2.2. | Алгоритм аудиторной работы студента | 14 |
III | Практическое занятие № 1. Тема “Экономика и финансирование здравоохранения” | 17 |
3.1. | Цели и задачи. Содержание темы. Студент должен знать. Студент должен уметь. | 17 |
3.2 | Практические (ситуационные) задачи | 19 |
3.4. | Контрольные вопросы для самоподготовки студентов | 21 |
IV | Практическое занятие № 2. Тема “Маркетинг в здравоохранении” | 23 |
4.1. | Цели и задачи. Содержание темы. Студент должен знать. Студент должен уметь. | 23 |
4.2 | Практические (ситуационные) задачи | 24 |
4.3. | Контрольные вопросы для самоподготовки студентов | 24 |
V | Практическое занятие № 3. Тема “Медицинские услуги. Рынок медицинских услуг” | 25 |
5.1. | Цели и задачи. Содержание темы. Студент должен знать. Студент должен уметь. | 25 |
5.2. | Практические (ситуационные) задачи | 26 |
5.3. | Контрольные вопросы для самоподготовки студентов | 26 |
VI | Практическое занятие № 4. Тема “Организация государственной гарантированной бесплатной медицинской помощи в условиях страховой медицины” | 27 |
6.1. | Цели и задачи. Содержание темы. Студент должен знать. Студент должен уметь | 27 |
6.2. | Практические (ситуационные) задачи | 28 |
6.3. | Контрольные вопросы для самоподготовки студентов | 30 |
VII | Литературные источники | 32 |
I. Введение
|
|
В процессе внедрения в деятельность всех сфер деятельности государства и общества рыночных отношений произошли радикальные перемены в формировании экономических и финансовых взаимоотношений между различными субъектами и объектами жизнеобеспечения населения.
|
|
Отрасль здравоохранения претерпела существенные изменения. О ней пришлось говорить как об элементе социального сектора производящем материальные и нематериальные услуги. По сути дела социальный сектор производит нематериальные блага и при этом в нем производится материальные и нематериальные блага. Услуги социального сектора (в его состав входят здравоохранение, физическая культура, социальное обеспечение и др.) выступают как общественное или частное благо.
Производство блага требует привлечения основных средств, материальных и трудовых ресурсов, инвестиционных вложений.
Таким образом, услуги, предоставляемые здравоохранением, как общественные блага требуют осуществления нормирования, ценообразования и пр. экономических процессов.
Между здоровьем человека и эффективностью труда возникает ряд вопросов социально-экономического характера:
- как определить цену охраны здоровья,
- как рассчитать потенциал здоровья с позиций экономики,
- как оценить потребность в ресурсном потенциале системы здравоохранения,
|
|
- как изыскать новые источники инвестирования в отрасль здравоохранения,
- какой метод применить для оценки эффективности функционирования отрасли здравоохранения и т.д.
Именно поэтому экономика здравоохранения приобрела наибольшую значимость в процессе формирования рыночных отношений и в связи с внедрением в практику здравоохранения бюджетно-страхового принципа функционирования практической медицины.
В процессе получения студентами теоретических и практических знаний в медицинском вузе не возможно не осветить вопросы по финансово-экономическим проблемам здравоохранения в формирующемся и развивающемся рынке медицинских услуг. В условиях конкуренции необходимо владеть знаниями по экономическим расчетам для обоснования стоимости и механизмов размещения производимых медицинских услуг и товаров с учетом рациональности использования необходимых ресурсов.
Переход к рыночным отношениям требует применения на практике экономических методов управления. Только их использование может обеспечить интенсификацию лечебно-диагностического и профилактического процесса, повышение его качества и рост на него спроса среди населения. То есть, выживаемость в условиях рынка зависит от факторов рынка, которые определяют цели и задачи, тактику и стратегию, ценообразование и т.д. Следовательно, без знаний основ экономики здравоохранения невозможно добиться определенной эффективности, стоящейся на таких понятиях, как: финансовый результат, уровень расходов, уровень доходов и т.д.
Для получения требуемого государственным образовательным стандартом уровня знаний по вопросам экономики и финансирования здравоохранения в данном учебном пособии к практическим занятиям изложены методические рекомендации по освоению знаний и практических навыков в вопросах экономики, маркетинга, ценообразования, рыночных отношений, планирования объемов и стоимости медицинской помощи на основе современных методов экономического анализа.
В условиях рынка возрастает такое направление деятельности хозяйствующего субъекта (учреждение здравоохранения) как бизнес - планирование.
II. Алгоритм действий студентов при внеаудиторной подготовке к практическим занятиям
Дата добавления: 2018-02-15; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!