Содержание образовательной программы.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Гимназия «Эврика»
| Рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета протокол № 1 от 29.08.17 | Утверждаю Директор гимназии___________ В.В. Голубев 02.09.17 |
Дополнительная общеразвивающая
Общеобразовательная программа
«Язык. Человек. Текст»
Социально-педагогической направленности
Автор:
Казакова Л.Ф.
Педагог, реализующий программу:
Виснап Н.В., Масевнина В.А.
Возраст обучающихся: 15-18 лет
Срок реализации программы: 1 год
Великий Новгород
Год
Пояснительная записка.
Программа «Язык. Человек. Текст» составлена на основе следующих нормативных документов
· Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
· Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования
· Государственного образовательного стандарта среднего полного образования
· Основной Образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Гимназия «Эврика»
Программа дополнительного образования «Язык. Человек. Текст» имеет социально-педагогическую направленность, составлена на основе авторской программы Казаковой Л.Ф. и реализуется в гимназии «Эврика».
|
|
|
Актуальность данной программы обусловлена тем, что на сегодняшний день одной из приоритетных целей обучения русскому языку является воспитание чуткости к красоте и выразительности родной речи, развитие эстетического вкуса, интереса к изучению речи в различных стилистических проявлениях.
Целью курса «Язык – человек - текст» является формирование навыков незатрудненного владения родным языком в его устной и письменной формах и стилистических разновидностях, а также воспитание учащихся как тонких ценителей родного слова и носителей правильной и целесообразной речи, что очень актуально в современном обществе.
. Задачи курса:
ü обеспечить учащихся знаниями приемов словесного творчества;
ü сформировать у учащихся ясную и быструю ориентацию в смысловом задании;
ü сообщить учащимся знания о признаках хорошей речи, продемонстрировать эти признаки на литературных образцах и этим пробудить желание совершенствовать свою речь в аспекте правильности и целесообразности.
В основе данной программы лежат следующие положения:
1. актуализация знаний учащихся;
2. тренировочные задания на практических занятиях;
|
|
|
3. формирование мотивации к изучению формы произведения;
4. развитие эстетического вкуса к художественному слову.
Новизна данной программы состоит в том, что занятия предусматривают систематическое наблюдение за использованием языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительно-выразительные возможности русского я зыка. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволит не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и сформировать навыки лингвистического анализа и выразительного чтения художественного произведения. Это подчеркивает педагогическую целесообразность программы.
В результате обучения учащиеся должны уметь:
Ø применять основные приемы работы над творческими (сочинение, эссе и т.п.) и учебными (конспект, реферат) высказываниями;
Ø производить стилистический анализ литературного произведения;
Ø определять тему и основную мысль текста, произведения.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: участие в литературных конкурсах, предметных олимпиадах, литературных чтениях, творческие работы.
Программа рассчитана на один год обучения. Количество учебных часов –30 в год. Возраст обучающихся 15-18 лет
|
|
|
Планируемые результаты.
Личностные результаты
•эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
•чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
•любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
•интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
•интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
•интерес к изучению языка.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
•самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
•составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
•работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
•в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные УУД:
•перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
•пользоваться словарями, справочниками;
|
|
|
•осуществлять анализ и синтез;
•устанавливать причинно-следственные связи;
•строить рассуждения;
Коммуникативные УУД:
•адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
•высказывать и обосновывать свою точку зрения;
•слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
•задавать вопросы.
2.Учебно-тематический план.
| № п\п | Тема | Кол-во часов | Виды деятельности | ||
| всего | теория | практика | |||
| 1 | Язык и речь | 2 | 1 | 1 | Беседа, лекция, практическая работа |
| 2 | Учебные высказывания | 17 | 10 | 7 | Лекции, игры, практикумы |
| 3 | Творческие высказывания | 11 | 7 | 4 | Лекции, беседы, практикумы, игры |
| Итого | 30 | 18 | 12 | ||
Содержание образовательной программы.
Язык и речь (2 часа)
Теория – 1 час
Понятие об индивидуальном стиле речи. Взаимодействие лингвистического и экстралингвистического в процессе словесного творчества. Особенности литературных произведений.
Практика – 1 час
- определение жанра литературного произведения.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 39; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!