Валентин Катаев  ЗАПИСКИ ТОЛСТЯКА

СПАРТА              

(1)Когда-то существовало государство, где «слабость» в человеке начинали искоренять даже не с колыбели, а прямо с момента рождения. (2)Помню, как восхищала меня в детстве суровая и гордая романтика Древней Спарты. (З)Мне нравилось всё в этой удивительной стране: и то, что слабых детей сбрасывали со скалы, и что мать-спартанка провожала сына на войну не слезами, а прекрасной, афористичной фразой: «Со щитом или на щите», и что маленький спартанец, пронёсший в школу под рубахой живого лисёнка, не плакал и не кричал, когда зверёк вгрызался в его тело. (4)Мальчик умер - но молча! (5)3начительно позже я задал себе один вопрос: почему же история Спарты была такой бедной - войны да восстания рабов? (б)Почему государство, где основной доблестью считалась стойкость, всё-таки не сумело выстоять? (7)Почему спартанцы, которых готовили к борьбе, и только к борьбе, всё равно потерпели в этой борьбе поражение? (8)Постепенно я понял: всё было закономерно. (9)Мужественная Спарта погибла от собственной бездарности. (10)В этой стране с бюрократической планомерностью сразу после рождения убивали гениев. (11)В пропасть швыряли слабосильных и нестандартных, то есть тех, кто в дальнейшем просто вынужден был бы противопоставить безукоризненной мужественности окружающих мощь разума и силу духа. (12)Тех, кого непосильная тяжесть меча поневоле отталкивала бы к резцу, линейке и перу. (13)Тех, для кого «выжить» означало бы - «изобрести». (14)Со скалы сбрасывали не только будущих учёных и поэтов, но и полководцев. (15)Хилый Суворов и маленький Наполеон полетели бы в пропасть на общих основаниях. (16)Кстати, убивая больных, спартанцы попутно убивали талант в здоровых. (17)Ничто так не стимулирует прогресс, как забота о слабом. (18)Избавляясь от слабых и калек, спартанцы избавлялись от прогресса. (19)0т знаменитого государства, кроме памяти о воинской доблести, не осталось ничего: ни мудрых стихов, ни статуй, ни научных законов. (20)Неинтересная была страна.

(По Л.А. Жуховицкому)

БАБУШКИ

Огромную роль в моем детстве сыграла бабушка, и это не удивительно, ведь именно с тех пор, как бабушки стали доживать до того возраста, когда смогли пересказывать преданья рода своим внукам, произошел резкий скачок в развитии людей как сообщества разумных существ. Века, тысячелетия серой дикости да дикой серости… Каждое молодое поколение безмозгло наступало на одни и те же грабли, пока не появилась бабушка и не проверила, не мокрые ли у человечества носки, не простудилось ли оно, не напоила человечество горячим чаем с доисторическим вареньем и наконец не усадила его, набегавшегося по лужам, обсыхать у огня и слушать сказку или какую-нибудь историю – как жили-были дедушка и бабушка во времена, когда внучков еще и в помине не было, и как они за мамонтами бегали, и какую замечательную рукоятку для копья научилась делать бабушка, и как хитро дедушка заманивал мамонта дикой морковкой, и как вообще-то оказалось, что морковку эту можно сажать на грядке, и необязательно тогда носиться за мамонтами, если есть моркови вдоволь… да и целее будешь…

Так, по капелькам этих вечеров у огня стали передаваться простые истины, до которых прежде каждому поколению диких людей приходилось доходить заново своим умом. Люди сразу поняли важность этой передачи опыта, и все последующие века внимательно слушали у огня, что поведает им бабушка или дедушка, пока родители носились сначала в погоне за мамонтами, а потом за мамонами…

В последнее время человек стал терять свои корни, по большей части зная своих предков лишь до второго колена… Беседы у огня заменились громкими покемонами в телевизорах, и человечество, как это ни удивительно в наш суперквантовый век, стало дичать и мельчать, как мельчает морковка, которую перестали культивировать, постепенно возвращаясь к дикому своему состоянию, в коем пребывала в незапамятные века. Современное общество охотно рвет семейные корни и узы, ему больше не нужно крепких кланов, родов, дворянских, купеческих и фермерских семей, которые могли бы эффективно противостоять невзгодам, главным из которых для человека всегда было и осталось свое собственное государство. Но государство человека перехитрило, заманило деток его мишурой да побрякушкой, растащило их родителей по разным важным рабочим местам, а бабушкам и дедушкам осталось прозябать в свои удлинившиеся годы то ли приставкой к телевизору, то ли ненужным бременем пенсионных программ… Увели злые компьютеры наших детушек… Не слушают они больше ни наших сказок, ни наших воспоминаний. А между тем рвется связь поколений, и вот уже снова начинают молодые – дикие и необузданные, тупые и наивные – наступать на те же грабли, что и их родители, и не видят ничего дальше собственного носа. Лишить детей и внуков мудрости предков – то же самое, что отшибить память взрослому человеку. 

(Борис Кригер)

Вампиры

Начало XIX века. Вспышки загадочной болезни уносят жизни фермеров и их семей по всему Восточному побережью США. Жители деревень разрывают могилы, чтобы сначала отрубить головы трупам, а потом сжечь их останки на кострах. Так они сражаются с вампирами.

Роберт Кох откроет туберкулезную палочку только в 1882 году. Рассматривать возбудителей болезни на рентгене научатся в 1897-м. А пока все симптомы туберкулеза – серую кожу, запавшие глаза и капающую изо рта после кашля кровь – фермеры считают доказательствами укуса нечисти.

С тех событий двухсотлетней давности, как считают сейчас ученые, в Америке и зародился страх перед вампирами.

"Представьте себе инфек­ционную болезнь, которая проявляется медленнее, чем COVID-19, а симптомы ее еще более загадочны, – рассказывает писатель и фольклорист Майкл Белл в интервью изданию HowStuffWorks. – Она неожиданно вспыхивает, оставляя горы мертвых тел, а потом исчезает. Она уничтожает одного за другим членов одной семьи, но не трогает другую".

Симптомы туберкулеза, или чахотки (как болезнь называли раньше), известны веками. Но представьте себе, что на какой-то ферме домочадцы стали чахнуть один за другим. Они слабеют, теряют вес, жизнь из них уходит по капле, а кладбище за домом растет. А если они еще и кашляют кровью? Слишком большой соблазн поверить, что в этом доме завелся вампир и он постепенно выпивает кровь тех, кто живет с ним рядом, пока не сведет их в могилу. А если так – его надо уничтожить.

Белл рассказывает, что само слово "вампир" жители Новой Англии не употребляли. Но верили, что это нечисть – не живой человек, а труп, восстающий из могилы. Чтобы упокоить его, надо выкопать мертвеца, отрубить ему голову и сложить череп вместе с костями крест накрест, как на пиратских флагах. Сердце же надо извлечь и сжечь. Было и еще одно жуткое поверье: если кто-то из членов семьи заболевал страшной болезнью, ему нужно есть пепел с погребального костра.

Одну из таких могил с черепом и скрещенными костями нашли в Коннектикуте еще в 1990 году. В крышку гроба медными гвоздями была выбита аббревиатура "JB 55". Это, пожалуй, сейчас самое известное вампирское погребение в США. Несколько месяцев назад о нем снова вспомнили и достали, чтобы изучить ДНК останков. Отчет военных экспертов был представлен в Национальном музее здравоохранения и медицины США.

Washington Post пишет, что "JB 55" в 1820-х годах был, видимо, фермером. "Вампир" страдал артритом колена. Но главное, мужчина умер от запущенного туберкулеза.

Жуткие ритуалы с эксгумацией "вампиров" проходили по всему Восточному побережью почти до конца XIX столетия. Но столицей американских "кровососов" считается Род-Айленд. Все из-за истории, произошедшей в 1892 году. Она в подробностях была описана в газетах тех времен.

Местный фермер Джордж Браун одну за другой похоронил жену и двух дочерей. Но когда и у сына появились симптомы "вампирской болезни", жители деревни убедили отца идти на кладбище и выкопать гробы. Останки жены и одной из дочерей оказались истлевшими, но вторая дочь лежала почти нетронутой. А отросшие у нее волосы и ногти окончательно убедили жителей деревни в страшных подозрениях.

Потом доктора объяснили, что девочка была похоронена в середине зимы, низкие температуры сохранили тело. Но тогда сердце девушки сожгли, а пепел дали съесть ее брату. Не помогло: он также скончался от туберкулеза.

Через пять лет после событий в Род-Айленде был опубликован легендарный роман "Дракула" писателя Брэма Стокера. А когда в 1912 году умер и сам романист, в его бумагах нашли вырезки из газет с историей фермера Джорджа Брауна.

Андрей Вдовин, современный журналист

 

В ВАГОНЕ МЕТРО

(1)В вагоне метро на самом видном месте прилеплена рекламка: «Призыв в армию? Нет уж, спасибо! За помощью обращаться по теле­фону...» (2)Ниже - рисунок: трогательный мальчуган, сидящий на гор­шке и не ведающий, какая опасность ожидает его по достижении при­зывного возраста. (3)Женщина лет сорока, моя ровесница, поставила сумку и старательно переписывает номер телефона в книжечку. (4)Она не хочет отдавать своего сына в солдаты. (5)Трудно осуждать ее за это: один лишь кошмарный виртуальный образ современной Российской армии, творимый в телевизионном эфире, способен напугать кого угод­но. (6)Да и жестокая реальность свое дело делает.

(7)Достаточно вспомнить русский фольклор, чтобы убедиться: на­строение матери, провожающей сына в солдаты, всегда было далеко от лучезарного. (8)Да, с ее стороны это всегда была жертва, но сознатель­ная жертва, приносимая (красиво, черт возьми, выражались предки!) на алтарь Отечества. (9)Это была жертва чтимому божеству — оберегу и заступнику родного воинства! (10)Провожали со слезами - но зато как встречали победителя или просто достойно выполнившего ратный долг! (11)Сегодня многим, слишком многим, служба в армии кажется жерт­вой... Минотавру.

(12)Среди утрат последнего десятилетия есть одна, не всеми осоз­нанная, но чреватая страшными последствиями утрата. (13)Я имею в виду постепенную утрату нашим обществом патриотического сознания. (14) Патриотизм - это иммунная система народа, а если прибегать к военным сравнениям, - кольчуга. (15)Когда в обществе ослабевает патри­отизм, начинаются исторические болезни: смуты, самозванство, по-дурацки проигранные войны, презрение к ратному труду, экономическое запустение при наличии всех условий для процветания, приход во власть людей, которых и к весам-то в гастрономе нельзя подпускать — не то что к государственной казне.

(16)Почему в конце XX века, когда те же американцы засовывают в свою ребятню патриотизм вместе с первой жевательной резинкой и вбухивают в воспитание державного сознания огромные деньги, мы оказались без кольчуги? (17)Причины уходят далеко в глубь россий­ской истории. (18)Возьмем ближайшие... (19)Когда в борьбе за власть в Кремле «демократы» начали крушить СССР, советский патриотизм был обречен. (20)Само слово «патриотизм» стало ругательным, а один бард-шестидесятник даже назвал его «кошачьим чувством». (21)Более того, произошло нелепое разделение общества на «патриотов» и «де­мократов», а это примерно так же, как если делить население на рыжих и знающих иностранные языки.

(22)...Женщина вышла на «Кутузовской», спрятав блокнотик с заветным телефоном в сумку. (23)Она не виновата. (24)Она живет в такое время, когда любить свою армию - не принято. (25)Когда офицер, обвиненный в шпионаже, не стреляется, а выдвигается в народные депутаты (26)Она живет в странное время, когда принято восхищаться отважными израильтянками, служащими в воюющей армии, и насмехаться над российскими парнями, по повестке являющимися в военкомат. (27)Когда в Латвии судят партизана Великой Отечественной войны, судят именно за партизанское прошлое, а российская власть помалкивает. (28)Разруха, как справедливо заметил классик, - прежде всего, в головах. (29)Еще лет десять такой разрухи - и, вполне возможно, станция, на которой сошла моя ровесница, будет называться «Эйзенхауэровская».

По Ю. Полякову)

 

ГРИН

 

Через два года после смерти Грина мне случилось побывать в Старом Крыму, в доме, где умер Грин, и на его могиле.

Вокруг маленького белого дома в густой и свежей траве цвели полевые цветы. Листья ореха, вялые от зноя, пахли лекарственно и терпко. В комнатах с суровой, простой обстановкой стояла глубокая тишина и лежал на меловой стене резкий луч солнца. Он падал на единственную гравюру на стене – портрет Эдгара По.

Могила Грина на кладбище за старой мечетью заросла колючими травами.

Дул ветер с юга. Очень далеко, за Феодосией, сизой стеною стояло море. И над всем – над домом Грина, над его могилой и над Старым Крымом – стояло безмолвие безоблачного летнего дня.

Грин умер, оставив нам решать вопрос, нужны ли нашему времени такие неистовые мечтатели, каким был он.

Да, нам нужны мечтатели. Пора избавиться от насмешливого отношения к этому слову. Многие еще не умеют мечтать, и, может быть, поэтому они никак не могут стать в уровень со временем.

Если отнять у человека способность мечтать, то отпадет одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя прекрасного будущего. Но мечты не должны быть оторваны от действительности. Они должны предугадывать будущее и создавать у нас ощущение, что мы уже живем в этом будущем и сами становимся иными.

Принято думать, что мечты Грина были оторваны от жизни, являлись причудливой и ничего не значащей игрой ума. Принято думать, что Грин был авантюрным писателем - правда, мастером сюжета, но человеком, чьи книги лишены социального значения.

Значение каждого писателя определяется тем, как он действует на нас, какие чувства, мысли и поступки вызывают его книги, обогащают ли они нас знаниями, или прочитываются как забавный набор слов.

Грин населил свои книги племенем смелых, простодушных, как дети, гордых, самоотверженных и добрых людей.

Эти цельные, привлекательные люди окружены свежим, благоухающим воздухом гриновской природы – совершенно реальной, берущей за сердце своим очарованием. Мир, в котором живут герои Грина, может показаться нереальным только человеку нищему духом. Тот, кто испытал легкое головокружение от первого же глотка соленого и теплого воздуха морских побережий, сразу почувствует подлинность гриновского пейзажа, широкое дыхание гриновских стран.

Рассказы Грина вызывают в людях желание разнообразной жизни, полной риска, смелости и "чувства высокого", свойственного исследователям, мореплавателям и путешественникам. После рассказов Грина хочется увидеть весь земной шар – не  выдуманные Грином страны, а настоящие, подлинные, полные света, лесов, разноязычного шума гаваней, человеческих страстей и любви.

"Меня дразнит земля, – писал Грин. – Океаны ее огромны, острова бесчисленны, и масса таинственных, смертельно любопытных уголков".

Сказка нужна не только детям, но и взрослым. Она вызывает волнение – источник высоких и человечных страстей. Она не дает нам успокоиться и показывает всегда новые, сверкающие дали, иную жизнь, она тревожит и заставляет страстно желать этой жизни. В этом ее ценность, и в этом ценность невыразимого подчас словами, но ясного и могучего обаяния рассказов Грина.

 

Константин Паустовский

ДЕМОСФЕН

 

1)В Древней Греции было немало замечательных ораторов, но больше всех запомнили Демосфена.

(2)Он родился в 384 г. до н. э. (З)Его отец имел оружейную мастерскую и был богатым человеком. (4)Демосфен рано потерял отца, а опекуны жестоко обманули его, присвоив отцовское наследство. (5)Юноша решил добиться справедливости и возвратить похищенные деньги через суд.

(6)Чтобы добиться успеха в суде, необходимо было основательное знание афинских законов, а главное – умение хорошо и убедительно говорить.

(7)Выступать перед народом Демосфен мечтал ещё мальчиком. (8)Как-то в ранней юности он упросил своего воспитателя взять его на заседание суда. (9)Мальчик видел, как толпа рукоплескала знаменитому оратору, и удивлялся силе его красноречия, которое покорило всех. (10)С этих пор он загорелся идеей стать оратором, бросил все другие занятия и игры и начал усиленно упражняться в красноречии.

(11)Первое выступление молодого оратора перед народом провалилось: шум, смех и шиканье толпы не дали ему закончить речь. (12)Эта неудача была совершенно естественна, так как Демосфен имел очень слабый голос, говорил невнятно, слегка заикался, картавил, да и вообще он совершенно не умел держаться перед публикой.

(13)Вторая его попытка выступить с речью тоже оказалась неудачной. (14)Упав духом, прикрыв от стыда лицо плащом, спешил он домой и сначала даже не заметил, что следом за ним пошёл его друг, известный афинский актёр. (15)Они пошли вместе. (16)Демосфен начал горько жаловаться другу на свои неудачи и говорил, что народ не ценит и не понимает глубокого содержания его речей.

(17)«Всё это так, – отвечал актёр, – но я попробую помочь твоему горю.

(18)Прочти мне какие-нибудь стихи». (19)Демосфен прочёл. (20)Когда он окончил, актёр повторил то же самое, но настолько выразительно, что Демосфену показалось, будто он слышит совсем другие стихи, и он понял, как много красоты придаёт речи выразительность, которой ему так не хватало.

(21)Демосфен решил во что бы то ни стало исправить недостатки своей речи и с удвоенным усердием принялся за работу. (22)По нескольку часов в день он занимался упражнениями, исправляя неясность своего произношения. (23)Он набирал в рот камешков и старался говорить громко и ясно; чтобы научиться произносить звук «р», он брал щенка, слушал его рычание и повторял звуки. (24)Он приучил себя громко произносить стихи, когда поднимался в гору или гулял по берегу моря, стараясь заглушить своим голосом шум ветра и волн.

(25)Четыре года молодой человек прилежно учился. (26)Он стал судебным оратором и добился приговора суда в свою пользу.

(27)Само имя «Демосфен» обрело нарицательное значение. (28)История жизни Демосфена, упорство, с которым он победил обстоятельства, преодолел, казалось бы, неодолимые препятствия и сумел стать тем, кем стремился, поучительна и для нашего времени.

(По книге М.Н. Ботвинника, М.Б. Рабиновича, Г.А. Стратановского «Жизнеописания знаменитых греков и римлян»)

Дети

Душа сама выбирает, через какую семью ей прийти в этот мир. И этот выбор всегда осознан, поскольку в его основе лежит определенное задание. Для начала, «объяснить» что-то родителям. Вопреки расхожему мнению не родители учат детей, а как раз наоборот. Ребенок – это карма родителей. И если вдруг младенец выбирает сложную программу (например, рождается с врожденными заболеваниями или пороками), то это не столько наказание, сколько один из способов вразумления тех, через кого он пришел.

Примерно до 16 лет именно через болезни, поступки и проказы наших детей с нами говорит сама Жизнь. Мальчики вразумляют мам, девочки – пап. И это не шутка. В качестве одного показательного примера вспомнилась история молодой пары, у которой родился слепой ребенок. Ахали, охали. Какие чудесные родители, красавцы, и вдруг такое несчастье! Мол, несправедлив Бог, – сначала шептались бабушки и дедушки. Сочувствовали знакомые, плакал интернет. Ведь селфи у них такие мимишные, а значит и сами они хорошие, добрые люди – думали все.

Но когда одна из бабушек вызвалась помочь ухаживать за малюткой и переехала в квартиру молодых, она глазам своим не поверила. Куда девалась показная романтика и глянцевый лоск идеальной пары? Любая мелочь приводила к скандалам. Они ругались, как кошка с собакой, примиряясь только ночью, в постели. Видеть это было больно. И, как оказалось, не только матери одного из супругов, но и новорожденному, поскольку смотреть на родительские склоки ему с самого начала не хотелось. Вот он и выбрал карму слепого, в надежде, что родители догадаются, из-за чего это случилось именно с ними. Но те были глухи.

Связывать ментальную причину с физическим проявлением чего бы то ни было нас не учили. Мы слишком материалисты и слишком скептики, не забывающие при этом смотреть «Битву экстрасенсов». Мы живем в шаблоне «работа-дом-работа», не успевая выныривать из этого вечного сна бытия. Нам только кажется, что он длится вечно. Оглянулись. Уже пенсия. Что воскрешается в памяти? Мгновения редкого счастья: отдых на море, свадьба, успехи детей. А где же ваши собственные успехи? Квартира, дача и два автомобиля – не в счет, поскольку это успехи в глазах окружающих, а с точки зрения Вечности, что ты сделал особенного? Чем запомнился?

Родил детей? Да, ты пыжился изо всех сил, занимался нелюбимым делом, лишь бы заработать, чтобы им было хорошо. Они не видели тебя, пока росли, потому что ты пропадал до ночи на нелюбимой работе, заработав импотенцию.

Мамы тоже хороши! Затаскают ребенка по врачам, что хочешь-не хочешь, а болеть будешь. Ведь медицина – наше всё. XXI век, новые технологии, а здоровых детей не прибавляется. Разруха в головах. Звонит мне как-то мать-одиночка. Тяжело ей. Денег не хватает, а десятилетний ребенок постоянно болеет. И помочь ей, бедной, некому. Что делать? Повторяю как мантру: «Дети – это карма родителей. Думай!» Да разве ей до этого? Она думает, как бы прокрутиться, чтобы сделать «копеечку» для нового медосмотра.

Я позвонил ей сам.
– Маешься?
– Маюсь! Как рыба об лед.
– Чего надумала?
– Ты мне все про какую-то карму талдычишь, а я живу здесь и сейчас. Мне работать надо, а не думать.
– А тебе не кажется, что своими болезнями твое дитя пытается тебе «сказать», что ему не хватает твоей материнской любви? Отца у него нет. Он постоянно один. Ты ведь на работе пропадаешь, на хлеб с маслом зарабатываешь.
– Что же мне делать?
– Сменить работу либо сидеть там только первую половину дня.
– А деньги платить ты будешь?
– Давай так, – решил я, – ты перейдешь на пол ставки и будешь больше времени уделять своему чаду. Если через две недели он не поправится, я доплачу твой месячный оклад.

Еще неделя ушла у нее на раздумья. Мы ведь все хотим получить от Жизни гарантии, что все будет хорошо и отлично. Но Земля – место возможностей, а не страховая компания. Доверять Провидению – одна из наших задач, которой стоит учиться с самого детства.

Мать-одиночка согласилась на моё предложение. Из главных бухгалтеров она с ужасом для себя перешла в рядовые и мысленно готовилась к худшему. Мало того, что на работе никто не понял её поступка, так ещё и окружение стало давить авторитетом. Мол, что за бред? Чем ты будешь платить докторам?

Платить не пришлось. Ни докторам, ни мне. Я объяснил своей знакомой, что мать-одиночка – не приговор, а «судьба», которую выбрал её сын ещё до того, как родился. Это больше нужно ему, а не ей. А значит, необходимо принять ситуацию такой, какая она есть и перестать испытывать страх, что кончатся деньги, не хватит на врачей, лекарства. Забудь! Просто доверься Судьбе и пойми, что хочет сказать тебе твой сын.

Мальчик перестал болеть. Уже через неделю всё, что так пугало мамашу, перестало носить хронический характер. А еще через две ребенок попросился в школу.

– Тебя выручить деньгами? – спросил я.

Мать-одиночка восприняла мою фразу как оскорбление.

– Ты дал мне больше, – заставил проснуться и взглянуть на ситуацию иначе. Это я должна тебе.
– Ничего ты не должна. Живи и радуйся. Осознание ситуации – вот что творит чудеса. Как только у человека меняется восприятие, меняется и мир вокруг него.

Зато окружение моей знакомой замучило ее расспросами: как ты вылечила ребенка? К какому доктору водила? Что он прописал? Но вместо ответа слышат загадочную фразу: «Дети – это карма родителей». Пожав плечами, они удивленно бегут дальше по своим делам, не думая и не размышляя. Просто проживая свои жизни.

 

Денис Захаров (род. 1978 г), писатель, журналист

Донцова

Дарья Донцова, будучи дочкой писателя, с детства была знакома со многими известными людьми. Однажды в школе им задали написать сочинение на тему «О чём думал Валентин Петрович Катаев, когда писал повесть "Белеет парус одинокий"». Не долго думая находчивая девочка отправилась на соседнюю дачу, где жил Катаев, и попросила его о помощи. Тому идея показалась забавной, и Валентин Петрович сам написал сочинение за Донцову. В итоге девочка получила тройку с пометкой на полях: «Неверно. Катаев хотел сказать другое». Самого писателя это только позабавило.

Вторая история произошла уже со мной.

У меня есть статья о творчестве Кобо Абэ, её я отправляла на ещё один литературный ресурс в качестве книжного отзыва. И вот там произошёл взрыв невероятного масштаба. Одна из читательниц была резко против моего понимания «Женщины в песках». Мол, Кафкой от Абэ и не пахнет, а главный герой остался в пустыне, потому что полюбил её и понял, что он им нужен. Я не понимаю её, она меня, читатели нас. Так закрутилась воронка скандала, что некоторые ринулись читать произведение сию же секунду. Сошлись на том, что неправильно поняла произведение девушка.

Но именно в тот момент я и задумалась: а можно ли понять литературное произведение неправильно?

Действительно ли она неправа? Для меня это очевидно, а ведь для неё-то нет. И ведь книга ей тоже понравилась, впечатлила, просто она поняла концовку совсем иначе. И тут уже, увы, нет у нас возможности прийти на дачу к Абэ и спросить, что же он всё таки имел в виду.

Более того, самые неоднозначные произведения порождают споры не только среди обычных читателей, но и известных литературоведов. Каждый точно уверен: именно он понимает, что хотел сказать автор.

Эта тема кажется мне очень интересной для дискуссий.

Что такое литература? Это искусство.

А могут ли вообще такие понятия, как «правильно» и «неправильно» применяться касательно искусства? Ведь какова главная его цель? Пробудить чувства, коснуться души, задеть внутри что-то живое, подтолкнуть к рассуждениям, вызвать эмоции. И ведь откликается то, что болит, то, что тебе близко, важно. Поэтому одна и та же картина может вызывать разные чувства, одна композиция – разные эмоции.

А чем хуже книги?

Да, у самого автора была конкретная позиция, и он понимал, какой смысл вкладывает в то или иное произведение. Это – его эмоции. Но, возможно, некто, прочитав книгу, найдёт свой смысл, иной. Это – его эмоции.

Любой творческий человек через свои работы выражает собственные чувства.

Могут ли они в нас вызвать другие, наши?

Почему нет?

В любом случае, друзья, если я читаю отзыв человека, полностью противоположный моему, я никогда не скажу: «Ты понял неправильно». Всегда интересно узнать, под каким углом ещё можно посмотреть на данные события.

Мне кажется глупо искать истину в искусстве. Тем более о ней спорить.

И сколько бы ни писали, что литература – это дисциплина и у неё есть свои правила, требования, и путём анализа можно найти верный смысл и дать точную оценку качества («есть каноны определения графомании, литературы и высокой литературы», как написали недавно мне в комментариях), я не стану этого делать.

Мне не интересно рассматривать книгу как математический пример. Мне интересно чувствовать. И то, что книга оставляет после себя в моей голове, сердце – единственный критерий качества.

Имя автора скрыто. Можете придумать любое. + блогер, журналист

Дорожное происше…

 

Сунув голову в кабину водителя автобуса, я продолжал:

- Или вон там написано: «За безбилетный проезд штраф 1 ру…» Буквы, скажешь, стерлись? Так надо же восстановить!

Водитель порозовел затылком и говорит в микрофон:

- Пассажиры, оплачивайте за проезд, компоссируйте талончики!

Меня аж передернуло.

- Надо говорить просто «Оплачивайте проезд», без «за»! И не «компоссируйте», а «компостируйте»!

 Теперь у него и уши покраснели, а микрофон зашипел:

- Все выш-ш-шли?

Хмыкнув, я с горечью указываю на очередную неточность:

- Все выйдут на конечной, а здесь лишь те, кому было нужно.

Водитель зловеще косится, но я молчать не могу и не буду. Молчальников у нас и без меня хватает.

- Вот, - говорю, - намалевали: «Совесть пассажира лучший контролер». А где же здесь тире, заменяющее сказуемое?

И тут шофер, изрыгнув набор нелитературных выражений, замахивается на меня гаечным ключом, а автобус в это время врезается в водонапорную башню, а я по инерции прогибаю лбом перегородку, где написано: «Не отвлекай водителя на ходу!»

   «А ведь написано безгра…» - успеваю подумать я, теряя созна…

 

Юрий Таран

 

ЗВЁЗДЫ

 

(1)Недавно прочитал в интервью городского чиновника: «Филармония «Петербург-концерт» должна стать продюсерским центром, своеобразной «фабрикой звёзд»... (2)Более неудачное сочетание слов -«фабрика звёзд» - трудно себе представить в устах председателя Комитета по культуре. (3)Ведь то, что показывает нам телевидение под этим названием, - если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли, которая в доли секунд исчезает в животворящей атмосфере культуры. (4)Бедная страна наша! (5)Кроме прочих неисчислимых недугов, она просто заражена «звёздной болезнью». (6)А нам нужны мастера!

(7)Понятно, что воспитание актёра, певца и музыканта требует не только неимоверного труда, способностей и терпения, но и времени. (8)Недаром даже очень среднее образование требует не менее трёх лет обучения. (9)А за полгода неокрепших молодых людей, даже подающих надежды, можно только вымуштровать, обучив немногим актерским штампам, годным на потребу невзыскательной толпе.

(10)Если говорить словами великого поэта, то мы «сеем разумное, доброе, вечное». (11)И в школьном классе, и в прекрасном зале на Фонтанке я вижу, как в глазах старшеклассников появляется пытливый блеск понимания и сопереживания, когда они слушают Достоевского, Чехова. Пушкина, Галича, Окуджаву, как глубокие мысли и чувства, высказанные на сказочно прекрасном русском языке, трудно переводимом на другие языки, находят свой путь к их разуму и сердцу. (12)И их реплики после концерта - «клёво!» - не меньшая награда, чем громкие аплодисменты или напряжённая, сознательная тишина во время выступлений. (13)Надо только сделать так, чтобы этот «птичий» подростковый сленг переплавился в их сознании в прекрасную русскую речь. (14)А что говорить о великой классической музыке, которая без слов — напрямую — испокон веку воздействовала на чувства людей!

(15)Это адски трудное дело – пытаться  донести до зрителя (особенно молодого - ведь упустим же!) драгоценные слова и музыку наших великих предшественников, за творения которых нас уважают и любят во всем мире.

(16)А шоу-бизнес в помощи государства не нуждается.

(По Л. Мозговому)

20. Какое утверждение противоречит содержанию текста?

1) Председатель Комитета по культуре должен понимать, что стране нужны настоящие мастера.
2) Для того чтобы стать высокообразованным человеком, настоящим мастером своего дела, нужно учиться всего три года.
3) За полгода можно обучить молодых людей актёрским умениям, которые будут отвечать вкусам невзыскательной толпы.
4) Подросткам понятны и близки произведения классиков в исполнении мастеров сценического искусства.

22. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочным?

1) В предложениях 7—9 представлено рассуждение.
2) 4—5 предложения содержат эмоционально-оценочное суждение автора по поводу того, что высказывается в 1—3 предложениях текста.
3) В предложении 15 представлено повествование.
4) В предложении 13 содержится элемент описания.

23. Укажите ПЖ, в котором используется фразеологизм: 7, 14, 16, 4.

24. Среди предложений 10—14 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

25. «Л. Мозговой выражает взволнованность с помощью такого синтаксического средства выразительности, как _______ (например, предложения 4, 6). При этом автор использует такой троп, как _______ («если и фабрика, то не звёзд, а, скорее, заштампованной метеоритной пыли...» в предложении 3). Чтобы подчеркнуть важность труда деятелей искусства, автор прибегает к такому приёму, как _______ (в предложении 10). Такое изобразительно-выразительное средство, как _______ («драгоценные слова и музыку» в предложении 15), помогает автору выразить своё отношение к произведениям искусства».

Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) анафора
3) развёрнутая метафора
4) эпитет
5) цитирование
6) восклицательные предложения
7) разговорная лексика
8) риторическое обращение
9) диалектизм

ЗЕРКАЛО

Один обратившийся к нам молодой человек выразил свои чувства таким образом: «пошел подальше этот серый лицемерный мир, мы живем в королевстве уродов и лицемеров…»

Почему человек приходит к конфликту с окружающими?

Ответ очень прост. Окружающий мир – зеркало нашего внутреннего состояния. Если внутри нас черно – мы видим вокруг только черноту. Если внутри нас свет – то мы видим свет вокруг.

Речь не об иллюзорности нашего восприятия вещей, а о нашей способности увидеть добро там, где оно есть. Мудрый человек заметил, что одни люди похожи на пчел, а другие на мух. Мухи пролетают мимо цветов и садятся сами знаете на что. И им кажется, что мир именно так выглядит и пахнет. А пчелы не летают в отхожих местах и на помойках, они летят туда, где цветы. Их мир цветет и благоухает. Хотя это тот же самый мир, в котором живут мухи.

Наше сиюминутное состояние определяет наше сиюминутное восприятие окружающего мира. Та же как наши постоянные свойства определяют наше постоянное окружение. У хорошего человека и друзья хорошие, и работа хорошая, и дети хорошие, и он не попадает в такие передряги, как злой человек. А у злого – другая жизнь и другое окружение. Он убежден, что вокруг все такие же лживые, корыстные, сластолюбивые и тщеславные как он. По русским пословицам: «У злой Натальи все люди канальи», «Злой не верит, что есть добрые люди».

Но добрые люди есть! Есть огромное множество таких людей, каждый из которых прекраснее самой великой картины. Да что картина – нет ничего рукотворного, что могло бы сравниться по красоте с хорошим по-настоящему человеком! Как увидеть их?

Как изменить свое восприятие мира? Один друг рассказал мне случай, удививший его самого. У него был эгоистический период в жизни, когда он был всеми недоволен. Ему казалось, что родителям на него наплевать, на работе – уроды, в магазинах – чудовища. Кончилось все тем, что на улице он нарвался на действительно лихих людей и его избили в неравной схватке. Чувствительно, но без серьезных повреждений. Моментально его мировосприятие изменилось: он вдруг увидел, какие вокруг него хорошие, добрые, бескорыстные, заботливые люди. Мир засиял свежими красками! Уж не знаю, что тут сработало – то ли сравнение окружающих с теми отморозками, то ли просто физическая встряска. Во всяком случае, это не тот метод, который можно рекомендовать.

Изменить окружающий мир просто. Ведь он – наше отражение. Значит, нужно самим стать таким, какими мы хотим видеть других. Таким образом, мы окрасим окружающий мир именно в те цвета, которые нам нравятся. Мы будем добрыми с людьми – увидим мир добрым. Будем щедрыми – увидим мир щедрым. Будем справедливыми – увидим справедливость. Будем милосердными – увидим милосердие.

Это закон. Проверить, работает ли он, очень просто. Попробуйте один день быть такими, какими хотите увидеть окружающих, – и делайте выводы.

Понравится – продлите эксперимент на всю жизнь.

(Ирина Федюнина, возможно. Не нашла достоверной информации об авторе)

ЗЛОСТЬ

Одна моя клиентка однажды осознала, что не злится, совсем. Она приятная, обходительная, терпит чужую злость, обходит острые углы. Но вот сама не злится.

До поры до времени ей казалось, что проблемы в этом нет. Она даже выделяла себя на фоне других людей, которые злятся: она как будто лучше их. Потому что она добрее и терпимее.

Но вот в процессе терапии вдруг стали выясняться интересные вещи. У нее было очень много тревоги, что ее обидят, нападут. И часто она даже отказывалась от отношений, минимизировала контакты, чтобы не напали.

Внезапно ей удалось связать эти два факта. Она не чувствует злость и чувствует себя совершенно беззащитной! И вынуждена прятаться, как ребенок, потому что не уверена, что сможет выдержать натиск, если придется.

... Когда мы стали выяснять, куда же делась ее злость, она припомнила, что мама ее всегда убеждала: злятся только плохие люди, и правильно – уходить от конфликтов. Мама именно так и делала, когда ей предъявляли претензии: "Ну конечно, я у вас плохая!" – и уходила от разговора. То есть, мама попросту не умела встречаться с напряжением в отношениях, не умела выслушивать, прояснять, выдерживать, и все это рядила в маску добродетели.

...Я спрашиваю у этой женщины, зачем, как ей кажется, нужна злость?

"Чтобы защищать себя", – отвечает она.

Зачастую мы ассоциируем злость в лучшем случае с защитой границ. В худшем случае, как мама моей клиентки, мы считаем злость признаком плохого воспитания. Однако злость имеет намного более широкий смысл. Если злость не подавлена, если мы находимся в хорошем контакте с этим чувством, злость сообщает нам, что что-то идет "не так".

Пока ребенок маленький, злость является сигналом, что все идет не так, как он хочет. В порыве злости он может бросать игрушки, топать ногами и даже кидаться с кулаками на родителей. Все эти реакции не являются плохими. Они означают, что ребенок не справляется с тем, что что-то идет "не так".

Задача родителя – не подавить право на злость, но понять, что именно не выдерживает ребенок, и, если нужно, успокоить его, если нужно – отказаться от давления. В других случаях спокойно выдержать злость, отражая, что именно происходит с ребенком и почему.

Во взрослом возрасте человек продолжает опираться на доверие своей злости, но уже на другом уровне. Он осознает, что "что-то не так", тестирует внешние обстоятельства. Иногда он понимает, что другие люди хотят от него больше, чем он может дать. В других случаях он сталкивается с тем, что не может изменить внешние обстоятельства, и тогда ему нужно искать какой-то выход. В других ситуациях у него что-то не получается, и он с помощью злости выпускает избыточное напряжение.

Например, вы что-то мастерите, и у вас не получается. Вы злитесь. Или вы пытаетесь донести до другого человека, что вам что-то не подходит в вашем контакте, а он ваши чувства обесценивает. Или вас на работе перегружают ответственностью.

Во всех этих случаях злость здорова и оправданна. И она побуждает искать новые решения и выходы. В этом смысл и назначение злости.

... Внезапно моя клиентка обнаружила, что ее злость все же имеет выход. Но не прямой выход, а пассивно-агрессивный. Она могла, например, выждать момент и публично унизить "обидчика".

Именно этому она "научилась" у мамы. Прямо же выражать злость было нельзя, и поэтому все члены семьи, внешне оставаясь "приличными людьми", упражнялись в иезуитстве.

И по-другому, увы, не бывает. Чувства, которым не разрешили быть, принимают самые уродливые формы, но никогда не могут исчезнуть совсем.

В конечном итоге легализованная здоровая злость помогает продолжать жить, в то время как запрет на злость вынуждает прятаться от жизни, то есть  умерщвляет.

Вероника Хлебова, психолог, блогер

ИНТЕРНЕТ

1)В последние несколько лет к обычным страхам родителей прибавился ещё один. (2)Всё чаще подростки пугают нас пристрастием к виртуальному общению. (3)Вот примеры жалоб.

«(4)Детей не оттащишь от компьютера. (5)Сидят сутками. (6)Какие-то аськи, агенты, чаты, форумы…»

«(7)Я не понимаю, какое может быть от этого удовольствие. (8)Но сын сидит у монитора, смеётся чему-то, а то и кулаком по столу бьёт. (9)Мне кажется, он сходит с ума — разговаривает сам с собой».

«(10)Раньше играл в видеоигры, это отнимало много времени, уроки забросил, а теперь вообще из рук вон — будто его нет дома. (11)Целыми днями в Сети, говорит, у них там тусовка…»

(12)Примерно так начинается разговор обеспокоенных родителей с педагогами и психологами. (13)Потом выясняются детали: вместе с увлечением компьютерными разговорами стала падать успеваемость, ребёнок всё время проводит дома, сидит и смотрит в экран. (14)Уроки подросток не делает, по дому не помогает, на улицу не ходит, спортом не занимается.

(15)Вместо разговоров по телефону и прогулок допоздна всё чаще дети общаются друг с другом через Интернет. (16)Вообще-то и раньше мы подобные жалобы слышали, только зло исходило тогда не от компьютера, а от телефона или телевизора. (17)Теперешние «компьютерные» дети — потомки своих «телевизионных» родителей.

(18)Как решалась эта проблема, когда сегодняшние родители были подростками? (19)Скорее всего, они из неё просто выросли… (20)Мне могут возразить, что не все же просиживали бесконечные часы у телеэкрана; кто-то уже в юности чётко знал, чем будет заниматься в жизни. (21)Многие рано стали ответственными, потому что у кого-то были младшие братья и сестры, на кого-то подействовал пример ответственных взрослых, а кто-то — неизвестно как и почему. (22)И хотя родители всерьёз опасались за их будущее, они стали вполне самостоятельными людьми, с разными профессиями и судьбами, у многих семьи…

(23)К чему я всё это говорю? (24)К тому, что вот телевидение оказалось не опасным само по себе. (25)Как ни обидно кому-то сознавать собственную «отсталость», придётся смириться с тем, что Интернет стал частью нашей жизни и уже никуда не денется. (26)Умение ориентироваться в нём и использовать его возможности становится условием успешной жизни во многих смыслах. (27)Из неограниченного источника информации он превратился также в торговую сеть, способ общения, средство образования… (28)То ли ещё будет.

(29)Нам стоит поучиться у детей. (30)Мне тоже в своё время пришлось пройти через период раздражения и недовольства. (31)А сейчас с помощью сына стала неплохо ориентироваться в виртуальном пространстве. (32)Бывает, тоже «не оттащишь»…

(ЗЗ)Времяпрепровождение в онлайне вполне допустимо для подростков. (34)Скорее всего, это невредное увлечение лежит в пределах возрастной нормы. (35)Хотя в отдельных случаях необходимо провести анализ ситуации.

(З6)Если виртуальное общение стало всепоглощающей страстью, подросток замкнулся или стал агрессивен, обеднел его словарный запас или есть другие волнующие вас симптомы, нельзя откладывать визит к специалисту. (37)Только важно учесть: борьбу надо будет вести не с компьютером, а с причинами, породившими зависимость.

(По А. Ивановой*)

*Александра Георгиевна Иванова — семейный психолог.

КАПИТАН

 

1)Я о ней много думал. (2)Особенно в детстве. (3)Хорошо быть храбрым: все уважают, а другие и боятся. (4)А главное, думал я, никогда нет этого паскудного трепета в душе, когда ноги сами тянут бежать, а то от трепету до того слабнут, что коленки трясутся, и, кажется, лучше б лёг и живым в землю закопался. (5)И я не столько боялся самой опасности, сколько самого страха, из-за которого столько подлостей на свете делается. (6)И я знал, что по-французски «трус» и «подлец» — одно слово — «ляш». (7)Сколько друзей, товарищей, сколько самой бесценной правды предано из-за трусости...{Я думал: ... }

(8)У меня был товарищ-шофёр. (9)К нему подошли двое ночью, и он снял свою меховую тужурку и сапоги и раздетый прибежал домой зайчиком по морозу... (10)Когда в 1941 году началась война, его мобилизовали. (11)И через два месяца я узнал: летел на мотоциклете с донесением в соседнюю часть. (12)Не довезёт — тех окружат, отрежут. (13)По пути из лесу стрельба. (14)Пробивают ноги — поддал газу. (15)Пробивают бак с бензином. (16)Заткнул дыру на ходу платком, пальцем прижал, правил одной рукой и пёр, пёр... (17)Больше думал о бензине, чем о крови, что текла из ноги: поспеть бы довезти. (18)А чего проще: стать. (19)Взяли бы в плен, перевязали, отправили в госпиталь. (20)Да не меховой тужуркой на этот раз подпёрт был дух. (21)Или вот вам случай с моим приятелем капитаном Ерохиным. (22)Ему дали груз бертолетовой соли в бочонках. (23)При выгрузке у пристани от удара эта соль воспламенилась в трюме. (24)Бертолетова соль выделяет кислород, так что поддаёт силы пожару — это раз. (25)А второе — она взрывает. (26)Получше пороха. (27)Ахнет — и от парохода одни черепки. (28)Он взорвётся, как граната. (29)Через минуту пламя уже стояло выше мачт. (30)У всей команды натуральное движение —на берег и бегом без оглядки от этого плавучего снаряда. (31)А берег опустел: все знали — рванёт судно, на берегу тоже не поздоровится. (32)И тут голос капитана: заливай. (33)И капитан стал красней огня и громче пламени. (34)И никто не ушёл. (35)Не сошла машинная команда со своих мест, и дали воду, дали шланги в трюм, и люди работали с обезьяньей хваткой. (36)И залили.

(37)Через полчаса приехала пожарная команда. (38)Не пустил её на борт Ерохин: после драки кулаками не машут. (39)На что его дух опирался? (40)Да ведь каждый капитан, приняв судно, чувствует, что в нём, в этом судне, его честь и жизнь. (41)Недаром говорят: Борис Иваныч идёт, когда видят пароход, которого капитан — Борис Иванович. (42)И в капитане это крепко завинчено, и всякий моряк это знает, как только вступает на судно: капитан и судно одно. (43)И горел не пароход, сам Ерохин горел. (44)Этим чувством и был подпёрт его дух. (45)А то ведь говорили: как осторожно Ерохин ходит... (46)Чуть карте не верит — прямо торцом в море и в обход. (47)Не трусоват ли?

(По Б. Житкову)

23.  Какое из предложений 29-40 связано с предыдущим с помощью личного местоимения?

24. «В невыдуманных историях Бориса Степановича Житкова (1882 – 1938) опыт бывалого человека, много повидавшего в жизни. Язык его рассказов — живой разговорный язык без фальшивых нот и без мусора. Прежде всего автор прекрасно владеет экспрессивным синтаксисом разговорной речи; особенно выразительны короткие, динамичные _____ (наиболее яркие примеры —предложения 12, 14, 18, 27, 31), _____ (предложения 1-2, 25-26). Отбор лексики продиктован стремлением к точности в передаче событий, мыслей, эмоционального состояния героя; здесь есть слова, характерные для различных стилей, удачно используются _____(«паскудный трепет», «дух подпёрт»), различные тропы, в том числе _____(например, в предложении 33)»

 

Список терминов:
1) фразеологизмы
2) гипербола
3) эпитеты
4) сочетания, включающие слова различной стилистической окраски
5) инверсия
6) сложные бессоюзные предложения
7) ряды однородных членов
8) метонимия
9) парцелляция

 

 

КАРТОШКА

 

(1)Однажды вместо занятий нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Главное развлечение наше было таким: на гибкий прут мы насаживали тяжёлый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали этот шарик — кто дальше.
(3)Я наклонился, чтобы слепить такой шарик, и вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4)Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке.
(5)Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задёргалась. (6)Я никогда не плакал от физической боли, зато легко на мои глаза наворачивались слёзы от самой маленькой обиды.
(7)Ну за что он меня ударил? (8)Главное, тайком, подкрался сзади. (9)В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз неповадно было.
(10)Вскоре созрел план мести. (11)Через несколько дней, когда всё забудется, я как ни в чём не бывало позову Витьку в лес жечь теплинку. (12)А там, в лесу, и набью морду. (13)Просто и хорошо.
(14)В урочный день и час, на большой перемене, я подошёл к Витьке. (15)Витька посмотрел на меня подозрительно.
— (16)Да уж... (17)Я знаю, ты драться начнёшь. (18)Отплачивать.
— (19)Что ты, я забыл давно! (20)Просто пожжём теплинку.
(21)Между тем положение моё осложнилось. (22)Одно дело — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чьё мясо съела, а другое дело — весь этот разговор. (23)Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошёл, было бы куда всё проще. (24)А он после моих слов улыбнулся от уха до уха и радостно согласился.
(25)Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне было обидно. (26)Я так всё точно и живо вообразил, что спина опять заболела, и в горле опять остановился горький комок. (27)3начит, я накалился и готов к отмщению.
— (28)Смотри, смотри! — закричал Витька уже на горе, показывая на круглую норку. — (29)Шмель оттуда вылетел, я сам видел. (30)Давай раскопаем? (31)Может, там мёду полно.
(32) «Ну ладно, эту норку мы раскопаем, — решил я, — потом уж я с тобой разделаюсь!»
(33) На опушке леса в траве мы наткнулись на рыжики. (34)Опять наткнулся Витька, недаром у него глазищи по чайному блюдечку. — (35)Айда за солью! — предложил Витька. — (Зб)Далеко ли овраг перебежать. (37)Хорошо бы заодно по яичку у матери стащить.
(38)«Айда за солью! — думал я, лелея по-прежнему свой злодейский замысел. — (39)Только не думай, что всё так и кончится. (40)Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищучу в лесу!»
(41)Мы принесли соль и два куриных яйца.
— (42)Теперь давай ямку копать.
(43)В ямку мы положили яйца, засыпали их землей и на этом месте стали разводить теплинку. (44)Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдём домой, и тут я буду должен... (45)Что бы ещё такое придумать, так не хочется идти домой...
— (46)Бежим на речку, — говорю я Витьке. — (47)Помоемся там, а то вон как перемазались. (48)Водички попьём холодненькой.
(49)Ну вот, и попили, и умылись. (50)Делать больше нечего, надо идти домой. (51)Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. (52)Витька доверчиво идёт вперёд. (53)Его уши торчат в разные стороны: что стоит развернуться и стукнуть!
(54)Что стоит? (55)А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто — ударить человека, который доверчиво идёт впереди тебя.
(56)Да и злости я уже не слышу в себе. (57)Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки! (58)Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка: вечно он что-нибудь интересное придумает.
(59)Ладно! (60)Если он ещё раз стукнет меня между лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (61 )А теперь — ладно.
(62)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку. (63)И мы заходим в село как лучшие друзья.

 

(По В. Солоухину)

Солоухин, Владимир Алексеевич (1924-1997) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

Кот ученый

Речь о тех временах, когда русских интервьюеров в израильских военкоматах еще не было, а русские призывники уже были. Из-за того, что они в большинстве своем плохо владели ивритом, девочки-интервьюеры часто посылали их на проверку к так называемым "офицерам душевного здоровья" (психологам или социальным работникам), чтобы те на всякий случай проверяли, все ли в порядке у неразговорчивого призывника. Кстати, офицер душевного здоровья - "кцин бриют нефеш" - сокращенно на иврите называется "кабан". Хотя к его профессиональным качествам это отношения не имеет. Офицер душевного здоровья в военкомате обычно проводит стандартные тесты - "нарисуй человека, нарисуй дерево, нарисуй дом". По этим тестам можно с легкостью исследовать внутренний мир будущего военнослужащего. В них ведь что хорошо - они не зависят от знания языка. Уж дом-то все способны нарисовать. И вот к одному офицеру прислали очередного русского мальчика, плохо говорящего на иврите. Офицер душевного здоровья поздоровался с ним, придвинул лист бумаги и попросил нарисовать дерево. Русский мальчик плохо рисовал, зато был начитанным. Он решил скомпенсировать недостаток художественных способностей количеством деталей. Поэтому изобразил дуб, на дубе - цепь, а на цепи - кота. Понятно, да? Офицер душевного здоровья пододвинул лист к себе. На листе была изображена козявка, не очень ловко повесившаяся на ветке. В качестве веревки козявка использовала цепочку. - Это что? - ласково спросил кабан. Русский мальчик напрягся и стал переводить. Кот на иврите - "хатуль". "Ученый" - мад'ан, с русским акцентом - "мадан". Мальчик не знал, что, хотя слово "мадан" является наиболее очевидным переводом слова "ученый", в данном случае оно не подходит - кот не является служащим академии наук, а просто много знает, и слово тут нужно другое. Но другое не получилось. Мальчик почесал в затылке и ответил на вопрос офицера: - Хатуль мадан. Офицер был израильтянином. Поэтому приведенное словосочетание значило для него что-то вроде "кот, занимающийся научной деятельностью". Хатуль мадан. Почему козявка, повесившаяся на дереве, занимается научной деятельностью, и в чем заключается эта деятельность, офицер понять не мог. - А что он делает? - напряженно спросил офицер. (Изображение самоубийства в проективном тесте вообще очень плохой признак). - А это смотря когда, - обрадовался мальчик возможности блеснуть интеллектом. - Вот если идет сюда (от козявки в правую сторону возникла стрелочка), то поет песни. А если сюда (стрелочка последовала налево), то рассказывает сказки. - Кому? - прослезился кабан. Мальчик постарался и вспомнил: - Сам себе. На сказках, которые рассказывает сама себе повешенная козявка, офицер душевного здоровья почувствовал себя нездоровым. Он назначил с мальчиком еще одно интервью и отпустил его домой. Картинка с дубом осталась на столе. Когда мальчик ушел, кабан позвал к себе секретаршу - ему хотелось свежего взгляда на ситуацию. Секретарша офицера душевного здоровья была умная адекватная девочка. Но тоже недавно приехала из России. Босс показал ей картинку. Девочка увидела на картинке дерево с резными листьями и животное типа кошка, идущее по цепи. - Как ты думаешь, это что? - спросил офицер. - Хатуль мадан, - ответила секретарша. Спешно выставив девочку и выпив холодной воды, кабан позвонил на соседний этаж, где работала его молодая коллега. Попросил спуститься проконсультировать сложный случай. - Вот, - вздохнул усталый профессионал. - Я тебя давно знаю, ты нормальный человек. Объясни мне пожалуйста, что здесь изображено? Проблема в том, что коллега тоже была из России... Но тут уже кабан решил не отступать. - Почему? - тихо, но страстно спросил он свою коллегу. - ПОЧЕМУ вот это - хатуль мадан? - Так это же очевидно! - коллега ткнула пальцем в рисунок.- Видишь эти стрелочки? Они означают, что, когда хатуль идет направо, он поет. А когда налево... Не могу сказать, сошел ли с ума армейский психолог и какой диагноз поставили мальчику. Но сегодня уже почти все офицеры душевного здоровья знают: если призывник на тесте рисует дубы с животными на цепочках, значит, он из России. Там, говорят, все образованные. Даже кошки.   Виктория Райхер

 

МАКАРОНЫ

(1)Шёл май сорок третьего года. (2)На отдыхе нам выдали к обеду один котелок на двоих. (3)Суп был сварен с макаронами, и в мутной глубине котелка невнятно что-то белело. (4)В пару со мной угодил пожилой боец. (5)Мы готовились похлебать горячей еды, которую получали редко. (6)Мой напарник вынул из тощего вещмешка ложку, и сразу я упал духом: большая
(7)Я засуетился было, затаскал свою узкорылую ложку туда да обратно, как вдруг заметил, что напарник мой не спешит и своей ложкой не злоупотребляет. (8)Зачерпывать-то он зачерпывал во всю глубину ложки, но потом, как бы ненароком, задевал за котелок, из ложки выплёскивалась половина обратно, и оставалось в ней столько же мутной жижицы, сколько и в моей ложке, может, даже и поменьше.

(9)В котелке оказалась одна макаронина. (10)Одна на двоих. (11)Длинная, из довоенного теста, может, и из самой Америки, со «второго фронта». (12)Мутную жижицу мы перелили ложками в себя, и она не утолила, а лишь сильнее возбудила голод. (13)Ах, как хотелось мне сцапать ту макаронину, не ложкой, нет, с ложки она соскользнёт обратно, шлёпнется в котелок, рукою мне хотелось её сцапать — и в рот!

(14)Если бы жизнь до войны не научила меня сдерживать свои порывы и вожделения, я бы, может, так и сделал: схватил, заглотил, и чего ты потом со мной сделаешь? (15)Ну, завезёшь по лбу ложкой, ну, может, пнёшь и скажешь: «Шакал!»

(16)Я отвернулся и застланными великим напряжением глазами смотрел на окраины древнего городка, ничего перед собой не видя. (17)В моих глазах жило одно лишь трагическое видение — белая макаронина...

(18)Раздался тихий звук. (19)Я вздрогнул и обернулся, уверенный, что макаронины давно уж на свете нет... (20)Но она лежала, разваренная, и, казалось мне, сделалась ещё дородней и привлекательней своим царственным телом.

(21)Мой напарник первый раз пристально глянул на меня — и в глубине его усталых глаз я заметил какое-то всё-понимание и усталую мудрость, что готова и ко всепрощению, и к снисходительности. (22)Он молча же своей зазубренной ложкой раздвоил макаронину, но не на равные части, и я затрясся внутри от бессилия и гнева: ясное дело, конец макаронины, который подлиньше, он загребёт себе.

(23)Но деревянная ложка коротким толчком подсунула к моему краю именно ту часть макаронины, которая была длиньше.

(24)Напарник мой безо всякого интереса, почти небрежно забросил в рот макаронину, облизал ложку, сунул её в вещмешок и ушёл куда-то. (25)В спине его серой, в давно небритой, дегтярно чернеющей шее, в кругло и серо обозначенном стриженом затылке чудилось мне всесокрушающее презрение.

(26)И никогда, нигде я его более не встретил, но и не забыл случайного напарника по котелку, не забыл на ходу мне преподанного урока, может, самого справедливого, самого нравственного из всех уроков, какие преподала мне жизнь.

(По В. Астафьеву)

Маршак

Прочитайте текст и выполните задания 22-26.

(1)Говорят, что талантливый человек талантлив во всём. (2)Но главное качество такого человека — это любовь к людям и своему делу.

(3)В своей книге о С.Я. Маршаке, вышедшей в серии «Жизнь замечательных людей», Марк Гейзер подробно рассказывает о приходе поэта в литературу, и мы узнаём, что начинал Маршак со стихов, которые вызвали восторженные отзывы Стасова, сразу же взявшего юного поэта под опеку, а также Горького, Шаляпина и других выдающихся мастеров. (4)Ахматова, например, позднее признавалась Самуилу Яковлевичу, что без его «Книги Руфи», вышедшей ещё в 1909 году, не было бы её «Лотовой жены» и некоторых других стихов.

(5)В жизни Маршака случалось такое, что ему угрожала реальная опасность.

(6)Вот хотя бы история с разгромом маршаковской редакции Детиздата, когда были арестованы многие её сотрудники и авторы. (7)Годы спустя в деле одного из репрессированных тогда детиздатовцев нашли ордер на арест самого Самуила Яковлевича. (8)Спасло его то, что он вовремя уехал из Ленинграда...

(9)Откуда же взялся детский классик Маршак, восхищавший таких больших и очень разных писателей, как М. Горький, В. Маяковский, М. Цветаева, К. Чуковский? (10)Всемирно известный переводчик, выигрывавший творческие «дуэли» у самых выдающихся мастеров? (11)Замечательный педагог, воспитатель юных, да и не юных поэтов?

(12)Главное, наверное, было в его любви — к людям, к литературе и прежде всего к детям. (13)А знаменитые маршаковские беседы с чем-то заинтересовавшими его людьми (чаще всего с литераторами) — восторженными откликами о них полны воспоминания о Самуиле Яковлевиче?..

(14)Одну из самых сильных, впечатляющих страниц в творческой биографии Маршака приоткрыл Борис Полевой, в ту пору — главный редактор журнала «Юность». (15)Он уже слышал, что Маршак еле жив, что врачи борются даже не за дни, а за часы его жизни... (16)И вдруг звонок у него в редакции: «С вами хочет говорить Самуил Яковлевич». (17)Полевой сначала не поверил.

(18)«И тут я слышу то, — вспоминает он, — что сразу убеждает меня, что я говорю с настоящим Маршаком, с поэтом, находящимся при смерти:

— (19)Голубчик мой, вы, наверное, слышали, я ослеп. (20)Ничего не вижу.

(21)Но гранки мне прочли. (22)Поверьте, там есть серьёзные огрехи. (23)Нет-нет, не ваши, а мои огрехи... (24)Гранки перед вами? (25)Найдите страничку такую-то. (26)Нашли? (27)Возьмите карандашик, я вам продиктую поправку.

(28)Мне становится страшно.

— (29)Самуил Яковлевич, я к вам заеду. (З0)Журнал потерпит.

— (31)Нет, нет, нет, это мы с вами можем потерпеть, а журнал терпеть не может. (32)У нас миллион читателей, им надо вовремя доставлять журнал. (33)Записывайте. — (34)Это звучит уже как приказ».

(35)Полевой решил, что худшее для Маршака уже позади. (36)Не может же человек на смертном одре держать корректуру!

(37)Но Маршак — мог! (38)И уже через день после этого разговора Полевой услышал, что Самуила Яковлевича нет в живых...

(По С. Сивоконю*)

* Сергей Иванович Сивоконь (род. в 1933 г.) — русский литературный критик и литературовед, специалист по детской литературе.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В книге Марка Гейзера освещено много до этого неизвестных современным читателям фактов из жизни С.Я. Маршака.

2. В годы репрессий был выписан ордер на арест С.Я. Маршака.

3. В произведениях А.А. Ахматовой С.Я. Маршак находил темы для своих новых стихотворений.

4. С.Я. Маршак работал главным редактором журнала «Юность».

5. С.Я. Маршак обладал важным качеством: он любил людей и своё дело.

24. В каком из перечисленных предложений есть контекстные синонимы? Выпишите номер этого предложения.

3, 9, 12, 14, 31

25. Среди предложений 14-18 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения и форм слова. Напишите номер этого предложения.

26. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«Стремясь создать у читателя представление о выдающейся личности С.Я. Маршака, автор использует приём — (А) _____ (предложения 18-34). О разных гранях таланта Маршака автор напоминает, используя лексическое средство — (Б) _____ (“детский классик Маршак — всемирно известный переводчик — замечательный педагог — воспитатель поэтов” в предложениях 9—11), а о глубинных основах этого таланта — с помощью такого синтаксического средства, как (В) _____ (предложение 12). Невозможно переоценить самоотверженную преданность Маршака читателю, и это подчёркивает синтаксическое средство — (Г) ______ (предложение 37)».

Список терминов:

1. ирония

2. термины

3. контекстные синонимы

4. цитирование

5. восклицательное предложение

6. олицетворение

7. литота

8. ряд однородных членов

9. риторический вопрос

 

Мы стали старше

 

Вы тоже заметили, да? Мы стали старше.

Вначале все на свете старше нас. Мы младше других детей во дворе, младше задавак-первоклашек – какие же они большие, боже мой, в одном из них целых метр двадцать роста. Мы младше второклассников, третьеклассников, старшеклассников, студентов. Он уже на третьем курсе, она уже окончила институт, а мы еще нет.

Мы столько всего еще нет.

Потом весь мир начинает потихоньку нас догонять. Младшая сестра гуляет с мальчиком (какие мальчики – я ей пеленки менял!). Соседка-ровесница вышла замуж. Так рано? Почему рано, ей двадцать пять... Одноклассница в парке катает коляску, прогульщик из старой школы водит Toyota, хулиган и гроза района уже отсидел, уже женился, уже развелся…

Но это все еще ничего. Это еще они, не мы. Им – можно. Они могут жениться, рожать детей, водить автомобиль, играть на бирже и выступать по телевизору. А у нас бежит другое время. Мы можем писать шпаргалки, кататься на велосипеде, рвать малину с куста и точно знать, что бабушка бессмертна.

А потом и бабушка небессмертна. А потом и мама.

Как мама? Почему мама? Это же значит, что мы уже не маленькие, да?

Мир продолжает катиться нам навстречу. Мы уже старше всех парикмахеров, барменов и официанток. Продавщиц и учительниц. Водителей и медсестер, девочки-массажистки и тренера в тренажерном зале.

Но мы все еще младше. Мы младше политиков, адвокатов, деканов, психологов и врачей. Главное — врачей.

Сначала мы младше их всех, даже терапевта, и это привычно. Потом мы уже старше терапевта, но младше стоматолога. Догоняем стоматолога, зато остается хирург. Хирурги очень долго старше нас. Это приятно: мы в надежных руках.

До тех пор, пока в больнице (пустячная операция — какие-то полипы, что у меня может быть серьезного, я тебя умоляю) нам протягивает профессионально отмытую руку совсем молодой человек. Мы вздрагиваем, не доверяем: он же моложе нас, когда он успел стать хирургом?

Ладно, расслабься, не в возрасте дело. У этого юноши все-таки наверняка приличное образование в его неприлично юные сорок... семь.

Дольше всех старше нас остаются онкологи. Но и они сдаются — перед теми, кому повезло.

Последним младше нас оказывается врач-гериатр.

И вот тогда, когда гериатр моложе нас на двадцать лет, а его медсестра — в четыре раза, когда у соседей родители, а иногда и деды годятся нам в сыновья, когда студенты пишут в анкетах год рождения, похожий на номер нашего первого домашнего телефона, когда моложе нас уже абсолютно все, тогда уже наплевать.

Какая разница, сколько им лет? Важно, что мы уже можем все то, чего они пока не могут. У нас уже все получилось, ведь отныне те, кому повезло, — это мы.

В этом году мы уже живы. В этом году мы уже отметили день рождения. В этом году уже не будет жарко, в этом году уже не будет ливней, в этом году уже лето, а следующей зимы, может быть, вообще не будет. Мы все детство об этом мечтали: чтобы не было следующей зимы.

Выйти на улицу, посмотреть на небо, посмотреть на голубей, которые вылупились после того, как мы стали старше. Все на свете произошло уже после того, как у нас уже все произошло.

А главное, мы уже поняли, что самое интересное у нас-то как раз впереди. Вот оно, уже маячит за поворотом. Но тем, кто моложе нас, этого не понять. Как младенцу не понять трехлетку. Как первокласснику не понять жениха. Как студенту не понять декана. Как терапевту не понять гериатра.

Как нам не понять тех, кто моложе нас.

 

Виктория Райхер

ОН НЕС МЕНЯ

 

1)Он нёс меня на себе восемь километров. (2)Восемь тысяч метров по раскалённой земле. (3)Я до сих пор помню его горячую спину, пот, который, будто кислота, разъедал кожу на руках. (4)И белую даль, словно накрахмаленная больничная простыня… (5)Я всё это помню, помню в деталях, в подробностях, в красках. (6)Но всё равно ничего не могу понять. (7)И сегодня, спустя много лет, когда я вспоминаю тот случай, моя мудрость, потеряв равновесие, беспомощно вязнет в густой трясине … : мне кажется непостижимой и странной вся наша жизнь, особенно если пытаешься её понять. (8)Нам тогда было по тринадцать – мне и моему закадычному другу Серёжке Леонтьеву. (9)Мы пошли рыбачить за тридевять земель на старый, обмелевший пруд. (10)Мне вдруг приспичило освежиться, и я полез в воду, но не успел сделать и шагу, как вскрикнул от острой боли в ноге. (11)Ко мне бросился Серёжка, он выволок меня на берег. (12)Я с ужасом увидел, что из пятки торчит осколок бутылочного горлышка, а на траву каплет густая кровь. (13)Восемь километров Серёжка нёс меня на себе. – (14)Серёнь, брось меня! – шептал я сухими губами. – (15)Нет! – хрипел друг. (16)Это было как в кино: друг выносит с поля боя раненого друга. (17)Свистят пули, рвутся снаряды, а ему хоть бы хны. (18)Он готов пожертвовать своей жизнью, отдать своё сердце, свою душу, готов отдать всё на свете… (19)У меня от слабости кружилась голова, и вдруг, сам не знаю зачем, я сказал Серёжке: – (20)Серёнь, если я умру, то передай от меня привет Гальке Коршуновой! (21)Скажи ей, что я её любил. (22)Серёжка, сдувая с лица капли пота, рвал свою футболку на лоскуты и от усталости, кажется, уже не соображал, что я говорю. (23)Он дотащил меня до больницы, потом, тяжело дыша, сидел на кушетке и смотрел, как врач обрабатывает мою рану. (24)А на следующий день, когда я, хромая, вышел во двор, все уже знали, что перед смертью я просил передать привет Гальке Коршуновой. (25)Я сделался посмешищем всей школы. (26)Моё появление теперь у всех вызывало конвульсии глумливого хихиканья, и я, от природы жизнерадостный мальчишка, стал замкнутым и застенчивым до болезненности. (27)Зачем он рассказал им про мой привет? (28)Может быть, он просто изложил все подробности того случая, не предполагая, что моя просьба всех так рассмешит? (29)А может быть, ему хотелось, чтобы его геройство выглядело более внушительным на фоне моего тщедушного актёрства? (30)Не знаю! (31)Он нёс меня восемь километров по залитой солнечным зноем дороге. (32)Но я до сих пор не знаю, спас он меня или предал. (33)Шрам на ноге почти полностью зарубцевался, а вот сердце моё до сих пор кровоточит. (34)И когда мне говорят: «Вам такой-то передал привет», я цепенею от ужаса и по моей спине пробегают мурашки. (По М. Худякову)

23. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм. 1) 1 2) 9 3) 22 4) 23   24. Среди предложений 22 – 25 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.   25. Герой М. Худякова вспоминает случай, который заставил его задуматься о многом. («нёс меня на себе восемь километров», «восемь километров … нёс меня» в предложениях 1, 13, 31; «помню» в предложении 5) и такое синтаксическое средство, как (предложения 3 – 4), в сочетании со сравнительными оборотами задают тревожно-напряжённый тон всему тексту. Противоречивость поступка Серёжки Леонтьева подчёркивают («спас» – «предал» в предложении 32), а «сердце кровоточит» (предложение 33) передаёт потрясение героя». Список терминов: 1) контекстные антонимы 2) метафора 3) риторический вопрос 4) парцелляция 5) эллипсис 6) градация 7) экспрессивно окрашенное слово 8) эпитет 9) лексический повтор     ОРИГАМИ (1)У Гени от рождения было неладно с нога­ми, и он ходил странной, подскакивающей по­ходкой. (2)Он вышел во двор, едва оправившись по­сле весенне-зимних болезней. (3)И воздух, и зем­ля — всё было разбухшим и переполненным, а особенно голые деревья, готовые с минуты на ми­нуту взорваться мелкой блестящей счастливой листвой. (4)Геня стоял посреди двора, радуясь теплу. (5)Первый ком земли упал рядом с мальчиком, брызги грязи тяжело шлёпнулись на лицо. (б)Второй комок попал в спину* а третьего он не стал дожидаться, пустился вприпрыжку к своей двери. (7)Вдогонку, как звонкое копьё, летел са­модельный стишок: — Генька хромой, сопли рекой! (8)Он оглянулся: кидался Колька Клюквин, кричали девчонки, а позади них стоял тот, ради которого они старались, — враг всех, кто не был у него на побегушках, кто его не боялся, — ловкий и бесстрашный Женька Айтыр. (9)...Вечером, когда Геня спал, мать и бабуш­ка долго сидели за столом. (10)— Почему? (11)Почему они его всегда обижают? — горьким шёпотом спросила, наконец, бабушка. (12)— Я думаю, надо пригласить их в гости, к Гене на день рождения, — ответила мать. (13)— Ты с ума сошла, — испугалась бабуш­ка, — это же не дети, это бандиты. (14)— Я не вижу другого выхода, — хмуро отозвалась мать. (15)Накануне дня рождения мать сказала Ге­не, что устроит ему настоящий праздник. (16)— Позови из класса кого хочешь и из дво­ра, — предложила она. (17)— Я никого не хочу. (18)Не надо, мама, — попросил Геня. (19)Вечером мать вышла во двор и сама при­гласила ребят. (20)К четырём часам на раздвинутом столе стоял мелко нарезанный винегрет, жареный хлеб с селёдкой, были испечены румяные пирожки с рисом. (21)Геня старался не думать о том, как сейчас в его дом ворвутся враги... (22)Казалось, что он со­вершенно поглощён своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом. (23)Он был мастером этого бумажного искус­ства. (24)Тысячи дней своей жизни Геня проводил в постели. (25)Болезни он терпеливо переносил, за­гибая уголки и расправляя сгибы бумажных лис­тов, придумывая много удивительных вещей... (26)Гости пришли ровно в четыре, всей гурь­бой. (27)Белёсые сестрички поднесли большой бу­кет жёлтых одуванчиков. (28)Прочие пришли без подарков. (29)После обеда мать предложила: — Давайте поиграем в фанты. (30)Она объяснила, как играть, но оказалось, что ни у кого нет фантов. (31)Айтыр положил на стол недоделанный Геней бумажный кораблик и сказал: — Это будет мой фант. (32)Геня придвинул его к себе и несколькими движениями завершил постройку. (33)— Геня, сделай девочкам фанты, — по­просила мать и положила на стол бумагу. (34)Геня, взяв лист, мгновение подумал и сделал продольный сгиб... (35)Детские головы склонились над столом. (З6)Лодка... кораблик... кораблик с парусом... ста­кан... солонка... хлебница... рубашка... (37)Он едва успевал сделать последнее движе­ние, как готовую вещь немедленно выхватывала ожидающая рука. (38)Все забыли и думать про игру. (39)Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бу­мажные чудеса, и все улыбались, и все его благо­дарили. (40)Такое чувство он испытывал только во сне. (41)0н был счастлив. (42)Они восхища­лись его чепуховым талантом, которому сам он не придавал никакого значения. (43)Он словно впер­вые увидел их лица: они были совершенно не злые... (44)Айтыр распустил кораблик и пытался сделать заново, а когда не получилось, подошёл к Гене и, впервые в жизни обратившись к нему по имени, попросил: — Гень, посмотри-ка, а дальше как... (45)Мать мыла посуду, улыбаясь и роняя слё­зы в мыльную воду. (46)Счастливый мальчик раздаривал бумаж­ные игрушки... (По Л. Улицкой) ОФИЦЕР (1)Результат воспитания кажется подчас обескураживающим человеку, редко задумывающемуся над причинно-следственными связями. (2)Все знают, что воспитание — сложнейший из всех процессов изменения личности в сторону совершенствования. (3)Воспитывает все: родители, школа, враги, друзья — словом, окружающая среда. (4)Это трюизм — всем известная и порядком избитая истина. (5)На вопрос, что более действенно в воспитании: семья или школа, — ответить или трудно, или невозможно, ибо воспитывает действительно всё. (6)Возьмём, например, семью. (7)Эта «ячейка общества» несёт прямую ответственность за нравственное состояние и судьбу человека, в ней родившегося. (8)Вспоминается такая история. (9)Заботливый, любящий отец, пекущийся о своём чаде, отслеживающий каждый шаг отпрыска. (10)Когда сын был ещё в колыбели, отец, военный инженер, твёрдо решил сделать из него человека в погонах и настойчиво, целенаправленно готовил мальчика к военной карьере. (11)Послушный ребёнок, нерешительный в собственном выборе, во всём доверяя отцу и видя его искреннюю заботу, знал, что родитель плохого не посоветует. (12)Военное училище, куда был определён юноша и где проучился положенное число лет, оказалось для его медлительной, рассеянной натуры ни уму ни сердцу. (13)Он выучился, начал работать — не заладилась служба, да и отношения с сослуживцами не клеились. (14)Под нажимом отцовской воли сын долго преодолевал себя — всё безрезультатно. (15)Время же шло быстро. (16)Светлое будущее уходило безвозвратно, ускользало, оборачиваясь безликой, серой прозой. (17)Ставший со временем зрелым человеком сын боялся что-либо делать самостоятельно, без отцовской поддержки. (18)С ним произошло несчастье такого толка: из-за отцовского нажима и опеки он не узнал ни себя, ни своих истинных возможностей, не нашёл своего призвания и места в жизни. (19)Неуверенность в себе, страх перед принятием собственных решений — такой финал ждёт каждого, кому не пришлось жить своим умом. (20)Но что же, вообще отказаться от вторжения в жизнь подрастающего человека? (21)Всё пустить на самотёк? (22)Не вмешиваться в естественный ход развития? (23)Вряд ли это верно. (24)Положительную среду, а с нею и нравы надо формировать. (25)Формировать прежде всего в семье. (26)Если этого не делать нам, любящим, то это сделают другие, нелюбящие, и будет хуже. (27)3десь нет мелочей, здесь каждый нюанс может сыграть огромную роль. (28)3десь важно всё: и высказываемые родителями мнения по существенным и самым ничтожным вопросам, и их конфликты, не ускользающие от детей, и их предпочтения. (29)При этом самое главное — позитивный личный пример, а не поучения, не наставления, хотя и они имеют значение. (30)Положим, вы говорите детям мудрые слова о милосердии, о самоотдаче, о духовной пользе жертвенности. (31)Но ваши слова — только слова, если дети ваши не видят проявляемое вами милосердие, как-то: защиту бездомных животных, раздачу милостыни бедным, помощь болящим и так далее. (32)Если вы говорите о щедрости, а сами стяжаете, беспокоясь, как вы утверждаете, исключительно о будущем своего семейства, то вряд ли дети ваши в недалёком будущем не пожалеют для нищего свою, пусть даже не востребованную никогда вещь. (33)Они припрячут её, думая о своём будущем. (34)Если вы делите мир на две части: свою семью, для которой вы готовы многим пожертвовать, и всех остальных, которых можно и в жертву иной раз принести, вы рискуете получить эгоистичных, циничных обывателей в лице собственных детей. (35)И настанет день, когда их эгоизм будет обращён не к кому-нибудь, а именно к вам. (36)Именно вы станете для них никому не нужным «отработанным материалом», обузой на их жизненном празднике. (По М.П. Алпатову) Ошибки Признаюсь, я была под впечатлением этой байки, когда услышала ее впервые, уж очень точно она отражает то, что происходит со многими из нас. Известный российский актер рассказывал, как поехал на свои первые заграничные гастроли. Вчерашний студент, он еще не ощущал себя звездой, поэтому не удивился, когда ему отвели скромный номер. Маленькая комната, где с трудом можно повернуться: кровать, ванная, туалет, шкаф — и все. «Жалко, что нет окон, кровать узкая и короткая, — немного огорчился он, — но все равно я приехал работать. Рано утром уйду, поздно вечером вернусь. Тут буду только спать. Так что не страшно». Возвращаясь в гостиницу, актер видел, что персонал поглядывает на него странно. С ним даже пытались поговорить, но английского он не знал. Твердил в ответ: “Thank you, nothing” и проскакивал к себе. Так прошла неделя, гастроли закончились, и он позвал портье принять номер. Каково же было изумление актера, когда портье распахнул дверцы шкафа и шагнул в него... Оторопевший актер последовал за ним и оказался в светлом люксе с огромной мягкой кроватью и панорамными окнами. На столике стояли фрукты и бутылка с шампанским. Актер сначала рассмеялся, а потом сел на свою старую «кровать», которая оказалась кушеткой для переобувания, и заплакал. Оказалось, всю неделю он прожил в прихожей, потому что ему просто не пришло в голову, что его могли поселить в роскошный номер. А открывать «шкаф» у него не было причин, потому что не было одежды, которую стоило бы туда повесить. Показательная история, не правда ли? Сколько из нас живет в «прихожей жизни», потому что нам просто не приходит в голову, что за дверью может скрываться огромный и щедрый мир? Почему-то эти мысли даже не приходят в голову. Почему-то нас не тянет открывать новые двери. Давайте разбираться, почему? Откуда берется привычка ходить одной и той же дорогой и не замечать новые возможности? Когда мы этому учимся? Если посмотреть на маленького ребенка — он чрезвычайно активен. Ему все надо исследовать, все потрогать, засунуть в рот, до всего дотянуться. Ребенок подрастает и начинается бесконечный допрос родителей: «А почему трава зеленая? Где живут динозавры? Как я появился на свет?» Дети невероятно любознательны, и они откроют любой «шкаф», так что же ломается, когда они взрослеют? Иногда любопытство убивают родители, которые ругают детей за ошибки и запрещают им исследовать новое. Но если даже с родителями повезло, на пути ребенка становится школа. Одиннадцать лет ребенка учат ходить строем, садиться по звонку, не спорить, не ошибаться. Школа прививает мысль, что ошибка — это что-то очень плохое. За ошибки ставят двойки, унижают, распекают перед всем классом. Даже если вам повезло и вас не наказывали, вы могли видеть, как наказывают других одноклассников и чувствовать их боль. А чужую боль мы переживаем в детстве как свою собственную. В нас отпечатывается страх совершить ошибку и оказаться осмеянным, униженным, наказанным.   Так и формируется страх неудачи. Из-за него мы приучаемся ходить только проверенными путями, которые точно безопасны, не пробовать новое, не заглядывать за незнакомые двери. Вот только проблема в том, что человек обучается на опыте, совершая действия и набивая шишки. Не бывает так, что, прочитав учебник, мы бы сразу освоили новую деятельность. Любому сложному делу мы учимся на своих ошибках. В том числе зарабатывать большие деньги. Так надо ли бояться ошибок? Конечно, нет. В этом и заключается отличие между бедными и богатыми людьми. Богатые не боятся ошибаться. Дело не в том, что они изначально знают правильный путь, а в том, что они делают множество неудачных попыток, прежде чем одна увенчается успехом. Томас Эдисон был изобретателем и предпринимателем и только в США получил более 1 000 патентов. Означает ли это, что каждый день его посещали гениальные идеи и изобретения давались ему легко? Разумеется, нет. Он долго бился над тем, чтобы придумать лампу накаливания, доступную для массового применения. А когда ее сделал, то еще 4 года терпел убытки от продажи лампочек, пока не снизил их себестоимость в 5 раз. Как относился Эдисон к своим неудачам? Он не считал их неудачами! Он говорил: «Я не терпел поражений. Я просто нашел 10 000 способов, которые не работают». В этом и заключается отличие между богатыми и бедными. Богатые не боятся ошибиться множество раз, прежде чем получить один нужный результат. А бедным страшно ошибиться даже единожды. Поэтому они выбирают только проверенные пути, где нельзя совершить ошибку. Вот только достижения им тоже не грозят. Эта статья рекламирует тренинг психолога Ольги Юрковской. Возможно, автор – она. Или неизвестный копирайтер. ПОДВИГ Люди всегда благодарны тем, кто нашёл в себе мужество и силы совершить великое. Человеческая память хранит имена героев и их свершения. Николай Михайлович Пржевальский поменял великосветский Пе­тербург, парады и банкеты на тишину пустынь, дым костра, стоптанные сапоги, голод и жажду. В его честь Академией наук была выбита спе­циальная медаль… Молодой кандидат медицинских наук Анатолий Шаткин привил себе вирус трахомы, чтобы другие люди никогда не бо­лели этой ужасной болезнью! И это тоже настоящий подвиг. …Но ведь все не могут быть путешественниками или работать с вирусами трахомы. Ведь кто-то должен водить такси, печь хлеб, сто­ять у станка или считать деньги в сберегательном банке. Молодые лю­ди работают везде: и в автопарках, и на хлебозаводах, и в сбербанках. А как же подвиг? И всё же мне кажется — есть место подвигу в любой обстанов­ке и при любых занятиях. Вспомните жизнь Александра Селькирка (прообраз знаменитого Робинзона Крузо) на необитаемом острове, с его победой над собой, над страхом, над малодушием, над ленью, над жела­нием закрыть глаза и ждать смерти. Положение, в котором оказался этот мужественный человек, тоже необычное, но ведь бороться с собой, со своей ограниченностью, со своими пороками, с опустошённостью и равнодушием можно и нужно не только на необитаемом острове. Попробуйте победить себя, и вам станет понятно, что такое по­двиг. Человек в основе своей всегда устремлён к хорошему. Haдо только вовремя уметь поддержать или подправить того, кто стал ухо­дить от этого устремления. Мы живём в большом общежитии, и надо уметь любить своих товарищей, отдавать им богатство ума и сердца, и они отплатят тебе тем же. Жизнь пестра и разнообразна. На одном её полюсе горение и мужество, на другом — тунеядство и трусость. На одном — высокий порыв, жажда знаний, на другом — равнодушие, пошлость, мещанство. Перед каждым вступающим в жизнь встают эти полюса, и к какому полюсу пойдёт человек, зависит от него самого. (Н. Дубинин) Робот - Ма-ма, он опять два часа где-то болтался! - Подойди сюда! Полчаса до мастерской, полчаса обратно. Где ты ходил еще час, я спрашиваю? - Простите, сударыня. Остановился в парке послушать птиц. Они красиво поют... - Сил моих больше нет. Со своей ногой ты еле ползаешь, еще и останавливаешься без причины. Давай сюда заказ и приберись в подвале. Он не стал напоминать, что подвал давно убран, молча поплелся через прихожую. Посмотрел на свое отражение в сияющем зеркале: металлопластиковый скелет, устаревшая модель, которую не берутся ремонтировать даже сервисные центры. С тех пор, как в правом колене отказал шарнир и нога почти перестала сгибаться, он приобрел ковыляющую походку инвалида. Из-за ноги спуститься в подвал стоило трудов, но он преодолел девять ступеней и остановился, осматривая помещение. Весь хлам он выбросил, оставив только инструменты хозяина, верстак и отполированные доски: время от времени хозяин брался за электролобзик, выпиливая из досок кружевное чудо. Протерев и без того чистый верстак, робот вспомнил виденных сегодня птиц. Большие, вроде бы черные, но если присмотреться, то переливающиеся синевой и зеленью птицы перекликались меж деревьев парка. Он раньше не видел таких красавцев и час простоял, слушая их пение.   - Ма-ма, он сегодня ночью сидел в интернете! - Это уже перебор. Ты знаешь, сколько стоит трафик?! - Сударыня, я подключился на двенадцать минут и тридцать две секунды. Ваш трафик первые пятнадцать минут бесплатный. - Что тебе там понадобилось? - Я хотел выяснить, каких птиц видел вчера. Это скворцы, сударыня, и они умеют... - Боже, у всех роботы как роботы, только у нас орнитолог. Ты полил цветы на веранде? - Да, сударыня. - Ма-ма, пусть он сходит в магазин, оттуда звонили, что гарнитура пришла. - Это же далеко, я сама съезжу. - Нет, пусть он сходит!! - Ты слышал? - Да, сударыня. Я схожу.   - Сударь, не могли бы вы мне помочь? Парень, только что бросивший веселой спаниельке фрисби, обернулся. Перед ним стоял робот устаревшей модели из тех, которые язык не поворачивался называть андроидами. В руках он бережно держал деревянный домик с круглым отверстием в передней стенке. - Чем помочь? - осведомился парень, заинтересованный домиком. - Понимаете, сударь, - церемонно начал робот, - позавчера я видел здесь птиц. - Так, - парень забрал у собаки пластиковый диск, снова запустил фрисби в полет. - Выяснил, что это скворцы, - продолжал робот. - Раньше для них делали такие домики. Они назывались "скворечники". Этот я сделал сам. - Хорошая работа, - похвалил парень. Сделано было аккуратно, доски плотно подогнаны и покрыты лаком. - Спасибо, сударь. Мне бы хотелось прикрепить скворечник к дереву. Если бы вы встали мне на плечи, то вы смогли бы привязать скворечник на высоте от трех метров шестидесяти сантиметров до четырех метров, этого будет достаточно. Потрепав собаку по голове, парень рассмеялся. Такая просьба была необычна сама по себе, но исходя от робота, она становилась необычной вдвойне. - А давай. Робот и человек подошли к высокой березе. Вокруг них прыгала собака, не расстававшаяся с пластиковым диском. Робот встал спиной к дереву, выставил руку ладонью вверх для упора. Парень ловко забрался ему на плечи, взял протянутый скворечник, начал крепить. - Знаете ли вы, сударь, что скворцов здесь не видели уже семьдесят шесть лет? - спросил робот. - Не может быть! - удивился парень, тщательно привязывая скворечник прочным шнуром. Робот заранее предусмотрел специальные доски для крепления и высверлил отверстия для шнура. Можно было прибить гвоздями, но портить дерево не хотелось - берез и так оставалось немного. - Семьдесят шесть, - подтвердил робот. - Кроме прочего, скворцы умеют имитировать звуки. Собака села перед ним, ткнула диск в металлическую ладонь. - Не врешь? - недоверчиво спросил парень, затягивая шнур морским узлом. - Нет, сударь. - Готово, - парень развернулся и умело спрыгнул вниз. Приласкал собаку. Робот и человек отошли, оценивая работу. Домик для птиц висел высоко меж ветвями и ждал жильцов. - Благодарю вас, сударь, - сказал робот и вдруг протянул руку к фрисби. - Можно? Парень с улыбкой глянул на него: - Кидай.   Через две недели парень в сопровождении рыжей спаниельки вошел во двор коттеджа. Его встретила девушка лет шестнадцати, оценивающе глянула на гостя и спросила, что ему надо. - Извините, это вам принадлежит робот серии Х-65? У него правая нога не сгибается при ходьбе. - Он что-то натворил? - девушка подошла ближе, так лучезарно улыбаясь, что парень отступил. - Ничего, - ответил он. - Просто он раньше часто ходил через парк, а теперь я его не вижу. Так я хотел ему сказать... - Ой, да мы его по акции в утиль сдали, - засмеялась девушка. - Две недели назад акция прошла "Сдай старое железо, получишь 50% в счет оплаты нового". У нас теперь новый! - он наклонилась к собаке. - Ух ты, какая! Кибер? - Живая, - сухо ответил парень. - А-а-а-а, - в голосе прозвучало разочарование. - До свидания, приятно было познакомиться, - парень свистнул собаке и ушел. Он отправился в парк, где неделю назад в скворечнике поселилась пара черных с отливом птиц, и одна из них великолепно подражала собачьему лаю. А еще они красиво пели.   Автор: Вэдер Ольга   Рыбалка (1) Между лесами и Окой тянутся широким поясом заливные луга. (2) В сумерки луга похожи на море. (3) Как в море, садится солнце в травы, и маяками горят сигнальные огни на берегу Оки. (4) Так же как в море, над лугами дуют свежие ветры, а высокое небо опрокинулось бледной зеленеющей чашей. (5)В лугах тянется на много километров старое русло Оки. (6) Его зовут Прорвой. (7) Это заглохшая, глубокая и неподвижная река с крутыми берегами. (8) Берега заросли столетними ивами, шиповником, зонтичными травами и ежевикой. (9) Над Прорвой часто стоит лёгкая дымка. (10) Цвет её меняется от времени дня. (11) Утром это голубой туман, днём — белёсая мгла, и лишь в сумерки воздух над Прорвой делается прозрачным, как ключевая вода. (12) Листва осокорей едва трепещет, розовая от заката, и в омутах гулко бьют прорвинские щуки. (13) По утрам, когда нельзя пройти по траве и десяти шагов, чтобы не промокнуть до нитки от росы, воздух на Прорве пахнет горьковатой ивовой корой, травянистой свежестью, осокой. (14) Он густ, прохладен и целителен. (15) Каждую осень я провожу на Прорве в палатке по много суток. (16) Чтобы получить отдалённое представление о том, что такое Прорва, следует описать хотя бы один день там. (17) На Прорву я приезжаю на лодке. (18) Со мной палатка, топор, фонарь, рюкзак с продуктами, сапёрная лопатка, немного посуды, табак, спички и рыболовные принадлежности. (19) На Прорве у меня есть уже свои любимые, всегда очень глухие места. (20) 0дно из них — это крутой поворот реки, где она разливается в небольшое озеро с очень высокими, заросшими лозой берегами. (21) Там я разбиваю палатку. (22) Палатка устроена. (23) В ней тепло и сухо. (24) Фонарь висит на крючке. (25) Вечером я зажигаю его и даже читаю в палатке, но читаю обыкновенно недолго; на Прорве слишком много помех: то за соседним кустом начнёт кричать коростель, то с пушечным гулом ударит пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в костре ивовый прут и разбрызжет искры, то над зарослями начнёт разгораться багровое зарево и мрачная луна взойдёт над просторами вечерней земли. (26) Шатры чёрных ив нависают над головой. (27) Глядя на них, начинаешь понимать значение старых слов. (28) Очевидно, такие шатры в прежние времена назывались «сенью». (29) Под сенью ив... (30) И почему-то в такие ночи созвездие Ориона называешь Стожарами, а слово «полночь», которое в городе звучит, пожалуй, как литературное понятие, приобретает здесь настоящий смысл. (31) Вот эта тьма под ивами, и блеск сентябрьских звёзд, и горечь воздуха, и далёкий костёр в лугах, где мальчишки сторожат коней, согнанных в ночное, — всё это полночь. (32) С каждым часом ночь холодеет, к рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом, и трава седеет от первого утренника. (33) Пора вставать. (34) На востоке уже наливается тихим светом заря, уже видны на небе огромные очертания ив, уже меркнут звёзды. (35) Восходит солнце. (36) Иней тает. (37) Прибрежные пески делаются тёмными от росы. (38) Я кипячу крепкий чай в жестяном закопчённом чайнике; всё утро я ловлю рыбу. (39) К этим дням, проведённым на Прорве, целиком относятся слова Аксакова: «На зелёном цветущем берегу, над тёмной глубью реки или озера, в тени кустов, под шатром исполинского осокоря или кудрявой ольхи, тихо трепещущей своими листьями в светлом зеркале воды, улягутся мнимые страсти, утихнут мнимые бури, рассыплются самолюбивые мечты, разлетятся несбыточные надежды. (40) Природа вступит в вечные права свои. (41) Вместе со свежим воздухом вдохнёте вы в себя безмятежность мысли, кротость чувства, снисхождение к другим и даже к самому себе ». (По К. Г. Паустовскому) Константи́н Гео́ргиевич Паусто́вский (1892— 1968) — русский советский писатель, сценарист и педагог, журналист. 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Ока — это старое русло реки Прорвы. 2) На реке Прорве у рассказчика есть любимые места, где он проводит время вдали от людей. 3) Каждую весну рассказчик подолгу живёт на Прорве, наблюдая за природой. 4) Природа помогает рассказчику понять значения старых слов. 5) Окружающая природа даёт чуткому и внимательному человеку ощущение гармонии с миром и с собой. 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложениях 7—8 представлено описание. 2) Предложение 11 поясняет, раскрывает содержание предложения 10. 3) Предложения 15—17 содержат описание. 4) В предложении 30 представлено повествование. 5) В предложениях 40—41 содержится рассуждение.   24. Из предложений 11—15 выпишите один фразеологизм. 25. Среди предложений 5—11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). 26. «Рассказ К. Г. Паустовского „Луга" пронизан любовью к родной природе. Писатель замечает краски, звуки, самые тонкие детали в окружающем мире, а поделиться своими наблюдениями с читателями ему помогают разнообразные художественные средства, среди которых тропы: (А)___ („опрокинулось бледной зеленеющей чашей“ в предложении 4, „как ключевая вода“ в предложении 11) и (Б)___ („горечь воздуха" в предложении 31, „разлетятся... надежды" в предложении 39), а также синтаксическое средство — (В)___ (в предложениях 7, 31). Приём — (Г)___ (предложения 39—41) — придаёт повествованию философское звучание». Список терминов: 1) диалектизм 2) сравнение 3) восклицательные предложения 4) цитирование 5) фразеологизм 6) анафора 7) вопросно-ответная форма изложения 8) метафора 9) однородные члены предложения РЯБИНКА (1)Выросла рябинка при дороге. (2)Она выросла случайно, незаконно, пристроилась на обочине, у высокого дощатого забора.(3) Все тянулась к свету и вот поднялась, долговязая, как подросток, угловатая и милая, мотая на ветру кудрявой головой. (4)Наступил август.(5)Тонкие ветки рябины согнулись под тяжестью пышных богатых гроздьев, ярко и празднично окрашенных.(6)Деревце запылало, как костёр на юру.(7)Хороша была рябинка и в погожий день, когда гроздья смеялись навстречу солнцу, и после дождя, когда каждая ягода дрожала в капле воды и ветки застенчиво протягивали свои добрые длинные листья, склеенные, как пальцы после крепкого рукопожатия. (8)Шла мимо девочка.(9)Увидела рябинку, поахала. (10)­­-Возьму-ка я одну веточку.(11)Одна веточка-это ведь так мало, ничего с деревцем не случится. (12)И она была по-своему права. (13)Ехал на машине усатый дядька. (14)-Ух ты…(15)Прямо картинка…(16)Шикарно! (17)Он остановил машину, вылез из-за руля.(18)Ветки рябины так и затрещали под его сильной рукой. (19)-Вот какая стоит богатая, небось, не обеднеет, если я прихвачу для жинки две-три ветки. (20) Что ж, он был по-своему прав. (21)Под вечер шли туристы. (22)-Хорошая рябинка, правда, ломанная.(23)Ну, Зинка, чур, всем по одной ветке.(24)Зря не брать, слышишь, Витька, только по одной!(25)Мы народ организованный, должны подавать пример… (26)Шел в сумерках влюблённый. (27)-Эх, какое дерево искорежили, смотреть больно.(28)Бездушные люди, не умеют беречь красоту! (29)На рябинке горела одна-единственная яркая кисть, которую никто, видимо, не смог достать.(30)Влюблённый был высокого роста, он встал на цыпочки и сумел-таки дотянуться. (31)-Все равно последняя кисть, она уже дереву не поможет…(32)А Люсенька обрадуется. (33)На другой день ехал хозяйственник. (34)-Что это ещё за уродец?- строго спросил он, наткнувшись на рябинку. (35)-Убрать.(36)Срубить.(37)А то весь вид портит. (38)И он был по-своему прав. (39)В этой истории все правы.(40)Виноватых нет.(41)Но и рябинки тоже нет. (По Н.Соколовой)   СВЕРЛО В семье Сверла радостное событие: сын родился. Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят — удивляются: вылитый отец! И назвали сына Штопором. Время идёт, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Свёрла ведь все потомственные металлисты), да родители не дают: молод ещё, пусть сперва на чём-нибудь мягоньком поучится. Носит отец домой пробки — специальные пробки, — и на них учится Штопор сверлильному мастерству. Вот так и воспитывается сын Сверла — на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потвёрже (посверли, мол, уже научился) — куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться. Удивляются старые Свёрла: и как это их сын от рук отбился? (Феликс Кривин) Свидетельница говорит правду Председатель суда вызвал двадцать третьего свидетеля, каковым оказалась старуха. Бросив на обвиняемого полный сочувствия взгляд, она кашлянула, покраснела, стерла носовым платком капли пота со лба и подняла правую руку для клятвы с таким видом, будто у нее из носа внезапно хлынула кровь. — Клянусь! — произнесла она наконец, потому что этого потребовал секретарь суда. Председатель начал: — Вы, свидетельница, знали доктора. Он обвиняется в том, что его преступная небрежность привела к смерти пациента. Не скрывайте от нас ничего, что могло бы способствовать выяснению всех обстоятельств дела. Из документов следует, что вы некоторое время были в услужении у его семьи. Верно ли это? — Да, господин председатель. — Тогда расскажите нам, как он к вам относился. — Ах, боже мой. господин председатель! Паинькой он не был. Прямо-таки отравлял людям жизнь, никакого сладу с ним не было! Чуть что — орал, будто его режут. Ужасно нервный был. — Все это важно, но я хочу обратить ваше внимание на главный момент. Скажите, насколько уверенно держался доктор? Не дрожали ли у него руки, когда он что-нибудь держал? — Что вы, господин председатель! Ему ничего нельзя было в руки дать. Сунешь ему что-нибудь, а он тут же уронит. — Итак, вы видите, господа присяжные заседатели, что обвиняемый был не в состоянии сделать даже самую пустяковую операцию. Еще один вопрос: был ли доктор аккуратен? — Да нет, куда там! Грязь разводил страшнейшую. — Все это очень серьезно, господа. Это свидетельское показание полностью подтверждает данные наших судебных экспертов. И последний вопрос: почему ушли от доктора? — О, господин председатель, это было так давно, что я уже толком не помню. Видите ли, у нас, кормилиц, так оно и бывает: сперва нас возьмут, а потом и рассчитают. Должно, его мамаша простилась со мной, как только отучили ребенка от груди, а с тех пор — как времечко-то бежит! — я ни разу до сего дня не видела крошку! Г. де ПАВЛОВСКИ (Австрия)   СКАЗКА О ДВУХ МУЖИКАХ Я пару лет назад общался с китайцем. Он мне говорил, что основные проблемы возникают потому, что люди из разных стран в детстве читают разные сказки. И привел пример из китайского фольклора. Жили-были два мужика. Случилось так, что стали cмертельными врагами... И вот сошлись они в схватке. Один был явно сильнее, быстро второго на землю кинул, вытащил меч и приставил к горлу. Глядит - а поверженный соперник лежит, дрожит, смотрит жалобно, помирать ну совсем не хочет. Пощадил тогда сильный своего слабого противника, плюнул и говорит: «Ты такой жалкий, что тебя даже убивать противно. Живи с осознанием своей никчемности, это будет тебе лучшим наказанием». И повернулся, чтобы уйти. А этот второй, слабый и жалкий, подскочил быстренько и, не будь дурак, сунул первому кинжал под лопатку. - И вот как ты можешь охарактеризовать этих двоих? - спрашивает меня мой китайский знакомый. Я, естественно, говорю: - Первый - сильный и благородный, а второй - ничтожный и презренный, напал со спины на того, кто только что ему жизнь подарил. - Вот-вот, - смеется мой китаец. - В русской да и в европейской культуре именно так: благородство и честь против трусости и предательства. В китайской же сказке мораль совсем другая. Первый - просто дурак: если уж не убил врага, то хотя бы никогда не поворачивайся к нему спиной. А вот второй - вовсе не жалкий, он как раз сильный. Потому что в итоге он победил. Как именно победил - для китайца не важно. Важен результат. По книге Владимира Марченко. C ЛЕГКИМ ПАРОМ, ИНСЕКТ! Да, была очевидная неспортивность в том, с какими превосходящими силами человек прямоходящий кинулся на борьбу с отдельными видами членистоногих и прямокрылых, именуя их паразитами. Cгребя бессловесного инсекта за воротник, он бросил его в поле сильного увеличения микроскопа и на кончике платиновой иглы стал подносить к тараканьему либо блошиному личику химикаты один ужасней другого. Так на грани истребления, как волк в недавние времена, оказались моль, мокрица, блоха и, извините, вошь. Но не все, не все доброе заглохло еще в человеке. И руководство Лисичанской шахты имени 60-летия советской Украины – даже еще до заметок в прессе «Сохранить таракана!» или «Как живешь, вошь?» - задумалось: а отчего, собственно, инсекты – такие непереносимые паразиты, с неуживчивым и тяжелым характером? А оттого, возникал ответ, что где уж насекомому уберечь от истрепки нервы в условиях травли, гонения и аэрозольных преследований! А ежели с душой подойти к насекомому? Чтобы вздохнуло оно полной грудью, распрямило плечи и сказало, не вгрызаясь в человека: «Спасибо тебе, человек!»? Но тревожило: будет ли крепка дружба шахтера и насекомого? Удастся ли их симбиоз? Убавится ли назойливость тараканов? И в бытовом корпусе с душевыми и раздевалками на две тысячи работников недр развернулся эксперимент. Было тонко в нем учтено, что техника может вклиниться в срастание человека и таракана, вклиниться и его осложнить. (Заползет в вентиляцию таракан – тут и травмирует его лопастями, а то и током поразит. Так через технику и усугубится недоверие насекомого к человеку.)  Поэтому, когда повсеместно вышла из строя в бытовом корпусе вентиляция, её гуманно не отремонтировали.Когда повсеместно стали подтекать краны, напуская на пол парные лужи, краны не починили. И от луж, затягивая не любимые насекомыми пластмассы и облицовки, распространилась во все стороны серо-зеленая плесенца. И отмякли сердца, откликнулись на добро тараканы, сороконожки, мокрицы. И побанившись в лужах на полу, доверчиво ползут они в шкафчики со сменной одеждой. Здесь, в карманах, где конфеткой посластишься, где табачной крошкой. Подлинная гармония человека и таракана наступила в двухтысячедушном бытовом комплексе Лисичанской шахты. И один какой-то руководящий ИТР, сидя в банном халате и принимая чай из рук завернутого в вафельную простыню коллеги, недоверчиво оттопыривал губу и говорил: - Нет, не верю! За такие сжатые сроки насекомое с человеком побрататься не может! - А вот подлинно может, - от волнения даже вываливаясь на две трети из простыни, говорил коллега. – И молодым своим матерый таракан теперь прививает новое отношение к человеку. В душевых молодые таракашки уже с рук мыло едят! Как белочки в городском саду. Вот домоемся сейчас и заглянем туда – сами увидите. И спешно руководство пошло домываться. Но не в бытовом, понятно же, комплексе, а рядом с ним, в пятнадцатиместном самоварно-паласном раю, где членистоногих почему-то – ни-ни. Н. Калачева, специальный корреспондент сатирического журнала «Крокодил» СЛЕЗЫ КРОКОДИЛА Небо заволокло тучами. Дождь печально колотил в стекла и нагонял на душу тоску. В задумчивой позе, с расстегнутым жилетом, и заложив руки в карманы, стоял у окна и смотрел на хмурую улицу хозяин городского ломбарда Поликарп Семенович Иудин. "Ну что такое наша жизнь? -- рассуждал он в унисон с плачущим небом.-- Что она такое? Книга какая-то с массой страниц, на которых написано больше страданий и горя, чем радостей... На что она нам дана? Для чего? Ведь не для печалей же бог создал мир! А выходит наоборот. Слез больше, чем смеха... Иудин вынул правую руку из кармана и почесал затылок. "Н-да,-- продолжал он задумчиво,-- в плане мироздания не было нищеты, продажности и позора, а на деле они есть. Их создало само человечество. Оно само породило этот бич. А для чего, спрашивается, для чего?" Он вынул левую руку и скорбно провел ею по лицу. "А ведь как легко можно было бы помочь людскому горю... стоило бы только захотеть. Вот, например, идет богатая похоронная процессия. Шестерня лошадей в черных попонах везет пышный гроб, а сзади едет чуть ли не на версту вереница карет. Факельщики важно выступают с фонарями. На лошадях болтаются картонные гербы: хоронят важное лицо, должно быть, сановник умер. А сделал ли он во всю жизнь хоть одно доброе дело? Пригрел ли бедняка? Конечно, нет... Мишура!.."  -- Что вам, Семен Иваныч? -- Да вот затрудняюсь оценить костюм. По-моему, больше шести рублей под него дать нельзя, а она просит семь; говорит -- детишки больны, лечить надо. -- И шесть много. Больше пяти не давайте. Только осмотрите хорошенько, нет ли дыр и пятен... "Нда-с, так вот она -- жизнь. А за катафалком тянется сосновый гроб. Сзади плетется, шлепая по грязи, только одна старушонка. Она, быть может, укладывает в могилу и свое дневное пропитание... А спросить-ка, даст ли ей хоть копейку вот эта дама, которая сидит в карете? Конечно, нет..." -- Что там еще? -- Шубку старуха принесла... Сколько дать? -- Мех заячий... Ничего, крепка, рублей пять стоит. Дайте три рубля, и проценты, разумеется, вперед...  "Где же, в самом деле, люди, где их сердца? Бедняки гибнут, а богачам и дела нет..." Иудин прижал лоб к холодному стеклу и задумался. На глазах его выступили слезы – крупные, блестящие… крокодиловы слезы. Александр Павлович Чехов (старший брат А.П.Чехова).   СОЛОУХИН – ДИВЕРСАНТЫ (1) Если бы какие-нибудь вселенские диверсанты были посланы уничтожить все живое на Земле и превратить ее в мертвый камень, если бы они тщательно разработали эту свою операцию, они не могли бы действовать более разумно и коварно, чем действуем мы, живущие на Земле люди и не только не считающие себя диверсантами, но мнящие себя друзьями природы. (2) Говорят, что мы сбрасываем в Мировой океан ежегодно 10 000 000 тонн нефти. (3) Говорят, Рейн несет в своих водах каждые сутки столько же ядовитых веществ, сколько могут перевезти 1000 железнодорожных составов. (4) Говорят, одна только средней мощности электростанция, работающая на мазуте, выбрасывает в сутки в окружающий воздух 500 тонн серного ангидрида, который, соединяясь с любой водой, тотчас дает серную кислоту. (5) Цифры, если их собрать, потрясающие; картина, если ее нарисовать, ужасна. (6) Остановиться уже нельзя. (7) Но я сейчас думаю не о точке остановки, а о точке начала, о той пружине, которая дала первый толчок и подвигнула человека на этот пагубный путь. (8) Лев, нападая на стадо антилоп, убивает только одну. (9) Сытый лев пропускает мимо себя стадо антилоп, не пошевелив ухом.(10) Ястреб не будет заниматься бесцельным истреблением птиц, например, перепелят.(11) Он схватит только одного и улетит, чтобы насытиться, утолить голод, утолить потребность в пище, запрограммированную в нем от века. (12) Насекомоядная птица по своей прожорливости могла бы съесть сразу всех каких-нибудь там личинок, однако ее возможности ограничены самой природой. (13) Но вот я разглядываю картинки в книге Дорста «До того, как умрет природа».(14) Люди расстреливают стадо бизонов с вертолета. (15) Тысячи туш остаются лежать и гнить в степи, потому что людям нужны только шкуры. (16) Врезавшись в одуревшее стадо на вертолете, люди стреляют, пока есть патроны либо пока есть бизоны. (17) Лежбище котиков. (18) Люди ходят между беззащитными зверями и палками избивают их. (19) Избиение продолжается до тех пор, пока есть силы или есть котики. (20) Под угрозой истребления киты, слоны, страусы, крокодилы, носороги, многие виды животных и птиц.(21) Истреблена морская корова, истреблена птица гага, истреблены – практически – зубры, если не считать нескольких штук в Беловежской пуще. (22) Бей, пока есть патроны, бей, пока видишь, бей, пока шевелится, бей, если можешь убить и … положить в карман гладкий холодный кружочек золота. (23) Да, как ни печально это сознавать, но первым толчком, подвигнувшим человека на путь так называемого технического прогресса, была неутолимая, ненасытная жадность. (24) Можно оскорбиться и обидеться в этом месте, но перешагните уязвленное самолюбие, посмотрите внимательно на действия человека в разные эпохи и в разных условиях, проанализируйте его действия от охотника за жемчугом до Александра Македонского, от золотоискателя на Аляске до Наполеона, от собирателя грибов до собирателя миллионов, и вы увидите, что именно жадность была основным двигателем человеческой истории. (25) Кто-то убил последний экземпляр морской коровы, последний экземпляр гаги.(26) Кто-то убьет последний экземпляр кита и лебедя.(27) Но ведь именно от этого тянулись назад и вперед цепочки поколений.(28) А теперь осталась только эта цепочка – назад.(29) Нитки поколений перерезаны жадностью человека. В.Солоухин 1. Из 1 абзаца выпишите все местоимения. 2. Из 1 абзаца все союзы.   3. 8-12 ПЖ все союзы. 4. 8-12 ПЖ все частицы. 5. 8-12 ПЖ все предлоги. 6. 8-12 ПЖ все местоимения. 7. 8-16 ПЖ все деепричастия. 8. 8-16 ПЖ все причастия. 9. 23-24 ПЖ все прилагательные   ТЁТЯ (1)Мы учились с Ним в одном классе во время войны в далеком волжском городе. (2)Он был третьегодник, я догнал Его в четвертом классе в 43-ем году. (3) Я был тогда хил, ходил в телогрейке, огромных сапогах и темно-синих штанах, которые мне выделили по ордеру из американских подарков. (4)Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты. (5)Все же я продолжал гордиться своими штанами: тогда не стыдились заплат, (6) Кроме того, я гордился трофейной авторучкой, которую мне прислала из действующей армии сестра. (7)Однако я недолго гордился авторучкой. (8)Он отобрал у меня ее. (9)Он отбирал все, что представляло для Него интерес. (10)И не только у меня, но и у всего класса. (11)В школе нам каждый день выдавали завтраки – липкие булочки. (12)Староста нес их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывет из школьных недр это чудесное блюдо. (13)Я, как и все, заворачивал булочку в тетрадный листок и клал в сумку. (14)Его голубые глаза каждый день встречали меня за углом школы. (15)– Давай, – говорил Он, и я протягивал Ему свою булочку, на которой оставались вмятины от моих пальцев. (16)– Давай, – говорил он следующему, а рядом с Ним работали Лека и Казак. (17)Я приходил домой, и мы с младшей сестренкою ждали тетю. (18)Тетя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку. (19)Иногда она ничего не просила. (20) Однажды она сказала мне: – Нина приносит свои завтраки, а ты нет. (21)Рустам приносит, и все ребята с того двора, а ты съедаешь сам. (22) Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. (23)В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются грачи? (25)Насекомыми, червяками, воздухом. (26) Им хорошо. (27)А может быть, у них есть кто-нибудь такой, кто все отбирает себе? (28)Низко над городом шли пикировщики. (29)Что будет со мной? (30)Всю ночь тетя стирала. (31)Вода струилась за ширмой, плескала и булькала, Гитлер захлебывался в мыльной воде, тетя давила его своими узловатыми руками. (32)На следующий день, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за пуговицу и ударил. (33) Через несколько секунд я лежал на снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лека совал мне в рот мой же завтрак. (34) – На, смелее, кусни! (35) На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся. (36) Казак, Лека и Он сидели вместе на одной парте и улыбались, глядя на меня. (37)По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова буду отстаивать свой завтрак. (38)Будь что будет. (39)Пусть они меня бьют, я буду делать это каждый день. (По В.П. Аксенову) А30. Какой (-ие) тип (-ы) речи поставлен (-ы) в предложениях 32-36? рассуждение и повествование повествование описание и рассуждение описание А31. В каком из перечисленных предложений употребляются контекстные антонимы? 1 2. 11   3. 17 4. 21 В2. Из предложений 22-29 выпишите относительное местоимение. Ответы к заданиям В4 – В8 запишите цифрами. В4. Среди предложений 22-29 найдите такое, которое является простым односоставным безличным. Напишите его номер. В5. Среди предложений 22-37 найдите предложения с обособленными обстоятельствами. Напишите номера этих предложений. В6. Среди предложений 32-39 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным. Напишите номер этого сложного предложения. В7. Среди предложений 6-12 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексических повторов. Напишите номер этого предложения. В8. «Масштабы Его власти описываются В.П. Аксеновым уже в самом начале текста. Прежде всего это выражается в том, что в тексте употребляется местоимение, заменяющее собственное имя. А в предложении 14 эффект достигается с помощью такого средства выразительности, как ... . Образ его неотделим от фигур верных вассалов, которые следуют Ему во всем. Даже манера говорить с другими у них общая: их реплики включают … (предложения 15, 34). При этом такое синтаксическое средство выразительности, как (предложения 15-16), подчеркивает повторяемость, отлаженность их действий ... . Тем значительнее бесповоротное решение героя-рассказчика, которое выражает ... («будь что будет»)». Список терминов: риторическое обращение книжная лексика синтаксический параллелизм глаголы в повелительном наклонении эпитет фразеологизм антонимы метонимия 9. риторический вопрос Толстяк Ноябрь Поздравляю вас, товарищи: сегодня выяснилось, что я просто-напросто толстяк. Водевильный персонаж. Посмешище мальчишек. Объект тонких замечаний на задней площадке трамвая и в вестибюле метро. Мне уже давно намекали. Я не обращал внимания. Но сегодня… О, сегодня произошло ужасное! Инвалид на бульваре равнодушно покопался в каких-то гирях и равнодушно протянул мне талончик с официальной цифрой моего веса. На кусочке серой бумаги очень разборчивыми каракулями было выведено: «84 кила 400 грамм». – Виноват, – стараясь придать своему голосу как можно больше небрежности, сказал я. – Это сколько же выходит в переводе на пуды? – В переводе на пуды? Инвалид погрузился в вычисления. Результаты оказались ужасны. – Вы имеете пять пудов одиннадцать фунтов. Товарищи! Я имею пять пудов одиннадцать фунтов! Вдумайтесь в это. Я, тот самый нежный я, над колыбелькой которого мама пела грустную песню о сереньком козлике, имевшем постоянное место жительства у некой бабушки, очень любившей вышеназванного козлика… Я, тот самый милый и ласковый я, который каких-нибудь тридцать – тридцать пять лет назад весил, от силы, два пуда… Я, который… Эх, да что там говорить! Пять пудов одиннадцать фунтов! Это же борец среднего веса. Иван Заикин. Ван Риль. Градополов. Шатаясь от горя, я отправился домой. Навстречу мне шла шумная ватага школьников. Они вежливо пропустили меня, и одна крошечная гражданка с красным галстуком на шейке долго смотрела мне вслед широко открытыми, круглыми, совершенно шоколадными глазами. – Ух, какой толстый дядька! – услышал я за собой детский голосок, полный завистливого уважения. Я закрыл лицо руками. Вечером того же дня, склонившись на плечо своего единственного друга, я горько жаловался на свою судьбу. – Ты только вдумайся в это, – говорил я. – Даже если считать, что худо-бедно одиннадцать фунтов уйдет на пальто, костюм и башмаки, то все-таки останется пять пудов чистого веса! Ах, Юра, прошло золотое детство, прошло то время, когда я, тот самый нежный я, лежа в колыбельке… Мой друг терпеливо выслушал про колыбельку, про маму, про козлика и про бабушку. Затем он сказал: – Дорогой мой! Должен огорчить тебя: не только прошло детство, но также прошло и отрочество. Больше того – прошла молодость и зрелость. Не будем закрывать глаза. Скажем прямо: ты просто немолодой, отвратительно толстый мужчина, склонный к нудной сентиментальности. – Но что же, что же мне делать?! – воскликнул я, ломая руки. – Ходи побольше пешком. Поменьше кушай. – «Ходи пешком! Поменьше кушай!» Легко сказать, когда Советская власть делает все, чтобы окончательно погубить меня! Она строит метро, она выпускает легковые автомобили, она наполняет города троллейбусами, автобусами и трамваями. Она открывает все новые и новые гастрономические магазины, рестораны, столовые, кафе. Хочешь не хочешь, а приходится ездить и жрать в то время, когда мне абсолютно необходимо ходить пешком и голодать. – Займись спортом. – Каким? – Да каким хочешь. На коньках бегаешь? – Не бегаю. – Начни бегать. – И похудею? – Ого! – Хорошо, я буду бегать на коньках. А что для этого надо сделать? – Да ничего. Просто купи себе коньки, теплую фуфайку, перчатки, шарф, шерстяные носки, подожди, когда откроются катки, и валяй! Движение, свежий воздух, здоровое утомление… Не пройдет и двух месяцев, как ты сбросишь пуда полтора. – Полтора пуда!! Ты меня воскрешаешь! Спасибо, Юрочка, бегу. – Куда? – Покупать. Декабрь Худеть так худеть! Сегодня нанял на целый день такси. Ездил по магазинам. Уж если начинать бегать на коньках, то необходимо запастись всем необходимым. Чтоб не как-нибудь, тяп-ляп, а чтоб все как у настоящих людей. Пускай пижоны катаются кое-как, а мне надо кататься как следует. Не ради удовольствия. А ради пользы. Это надо понимать. Я человек организованный. Купил себе: 1) пару коньков обыкновенных английских, специально для начинающих; 2) пару «гагенов», специально для более или менее умеющих кататься; 3) пару «норвежек», специально беговых; 4) пару чудесных специально фигурных, на которых при известной сноровке, говорят, можно писать на льду собственную фамилию и танцевать новые западные танцы; 5) дюжину шерстяных носков; 6) три фуфайки: одну серую, другую белую и третью такую очень миленькую, серовато-беловатую с красивым полуоткрытым-полузакрытым воротником; 7) два кашне, тоже очень красивые и теплые. (Научились у нас, черти, делать замечательные вещи, а еще все кричат: «Заграница! Заграница!») Устал ездить адски. Денька два хорошенько отдохну, а уж потом и начну чесать! Январь Сегодня в первый раз отправился на каток. Вдруг по дороге – бац! – вспомнил, что забыл купить перчатки. Экая дырявая голова! Хорош был бы я на катке без перчаток! И смех и грех. Велел шоферу поворачивать обратно. Завтра же поеду за перчатками. Февраль Перчаточки что надо. Три пары. Отдохну денька два – и как начну чесать! Март Ездил на каток «Динамо». Встретил по дороге Васю. Он мне сказал, что на «Динамо» катаются только пижоны. А если кто не пижон, а с серьезными намерениями, то надо в ЦДКА. Поехал в ЦДКА, а там, оказывается, нет буфета. То есть буфет есть, но главным образом морс и бутерброды, а чего-нибудь действительно существенного и не ищи. Хорошо, что велел шоферу дожидаться. Шофер посоветовал ехать в Парк культуры. Там, говорит, буфет хорош. Поехали. Буфет действительно ничего себе, но зато лед скользкий, ну его к черту! Еще морду разобьешь… Нет, пусть дураки катаются. Шофер советует заняться лыжами. Говорит, что можно похудеть пуда на два-три. А мне только этого и надо. Перехожу на лыжи. Решено. Апрель Действительно, лыжи куда легче. И гораздо дешевле. Можно в Сокольники и в Парк культуры. И туда и туда – на метро. Целый день покупал лыжные принадлежности. Купил: 1) лыжи; 2) две специальные палки, на всякий случай; 3) две фуфайки, специальные; 4) три пары носков, спец.; 5) кашне, спец.; 6) две пары специальных перчаток; 7) дюжину специальных носков из очень толстой шерсти; 8) три спец. комбинезона: а) серый, б) белый, в) волосатый. На днях начинаю ходить на лыжах. Май Снег растаял, черт его разбери! Так и не пришлось. Советуют заняться теннисом. Займусь. Июнь Ездил за ракетками, мячами, белыми брюками, туфлями и так далее. Устал ездить, как собака. Июль В теннис на «Динамо», говорят, играют только пижоны. А надо ездить на водную станцию заниматься гребным спортом. Говорят, шутя и играя можно сбросить пуда четыре – четыре с половиной. Хорошо бы! Покупаю лодку. Август Футбол! Только футбол! Сентябрь Только легкая атлетика!!! Октябрь Исключительно прыжки с парашютом!! Ноябрь Я гибну. Ни одни брюки не сходятся. Надя вышла замуж за Юру. Просит прощения, но говорит, что это выше ее сил. Говорит, когда похудею, может быть, вернется. Господи! Почему все худые, один я – толстый? Говорят, надо в Кисловодск. А где я возьму денег? Декабрь Ездил в метро в редакцию «Вечерки» давать объявление: «Продаются по случаю: лыжи, лодка, брюки, фуфайки, ракетки, мячи, планеры, парашюты, пьексы, носки, шарфы, перчатки, галстуки, трусы, бутсы, футбольные мячи, велосипеды, мотоциклеты и вообще все для спорта в любом количестве, спортивным организациям и аэроклубам скидка». Январь Вот я и в Кисловодске. Ездил в замок Тамары. Дивные шашлыки! Между прочим, взвешивался на лечебных весах. Знаете, сколько? Эх, не будем лучше об этом говорить!.. Жизнь кончена.   1935 Валентин Катаев  ЗАПИСКИ ТОЛСТЯКА   ТОПОЛЬ (1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое. (3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно. (6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. (9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись. (10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, темной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно. (14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая. (17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило по-летнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной. (21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь. (24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой. (25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, ' голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба. (26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями. (По Б. Ямпольскому*) *Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель 20  Какие ТРАВМА   РУКИ — Эй, гвардеец! Чего ревём? — мужчина оторвался от телефона и переключился на хнычущего мальчишку лет пяти. Летний отпуск совсем отбил охоту работать, и простое сидение на лавочке в тенёчке в последний отпускной день казалось райским наслаждением, пока рядом внезапно не заревел этот упитанный карапуз. — Во-от! — рёва выставил перед собой руку, на которой красовалась свежеполученная ссадина. — Делов-то? И незачем так орать, — пародируя Кролика из популярного мультфильма, мужчина промокнул кровоточащую царапину носовым платком. — До свадьбы заживёт. — Надо скорую вызывать? — Зачем? — мужчина удивлённо вскинул брови. — Мне мама всегда вызывает. Она говорит, что они нам должны. — Мама? А кстати, мама где? — Там, — малыш, всё ещё хныча, махнул рукой в сторону ближайшего магазина. — Воду покупает. — И не боится тебя одного на площадке оставлять? — Так рядом. А я один не боюсь. Я тут всегда играю. — Похвально, конечно. А раз ничего не боишься, то зачем тогда громко реветь было? Или прям так больно, что скорую вызывать надо? — Не больно почти, — малыш успокоился. — А на руке могут микробы быть. Мне мама так говорит. И, чтобы заражения крови не было, надо скорую вызвать, и доктор должен посмотреть и сказать, чем лечить. — Серьёзно? — мужчину явно увлёк детский монолог. — Мама часто скорую вызывает? — Всегда, — малыш гордо выпятил грудь. — Она знает, как с врачами разговаривать. И когда у меня сопли были, и когда у мамы тоже температура была. И бабушке скорую вызывает, когда она на сердце жалуется. — И что? Скорая всегда всех в больницу увозит? — Нет, — мальчуган помялся. — Мама в больницу ехать никогда не хочет. Там врачей нет и грязно. Можно что-нибудь подцепить. Только один раз папу увезли, когда у него живот болел. Мама его два дня лечила-лечила, а потом скорую вызвала. Папе потом… это... как его… в общем, в животе что-то отрезали. — Аппендицит? — Ага, — парнишка шмыгнул носом. — Только его неправильно отрезали. Мама даже жаловалась, что папа долго работать не мог, потому что у него неправильно отрезали. — Понятно, — мужчина грустно вздохнул и посмотрел в сторону магазина. — Это не твоя мама идёт? К детской площадке почти бегом подходила женщина. — Мама! — ребёнок побежал в её сторону и с разбегу бросился обниматься. — Что у тебя с ручкой? — заметив ссадину, женщина подозрительно перевела взгляд на сидящего на лавочке мужчину. — Поцарапался пацан ваш. Ничего страшного. Но лучше б вы его одного не оставляли на улице. Дураков в стране хватает. — Я ненадолго. Тем более я из магазина всегда приглядываю. Оттуда вся площадка видна. Пойдём домой, — женщина посмотрела на ссадину, — надо врача вызвать. — Не надо, — малыш заважничал, повторяя слова мужчины, — до свадьбы заживёт. — Это вы ему так сказали? — женщина снова обратилась к мужчине. — Ага. Зачем из-за царапины людей беспокоить? Он даже не заревел, — мужчина хитро подмигнул пацанёнку. — Боец. А шрамы украшают настоящего мужчину. — Вот пусть ваших детей и украшают шрамы, — женщина внезапно посуровела, — а мы уж как-нибудь сами решим с украшениями. Пойдём, — она потянула сына за руку. — Всего хорошего. — Дяденька! До свидания, — мальчишка засеменил к домам, влекомый непреодолимой силой материнской любви, крепко держащей его за руку. — И вам не хворать, — мужчина поднялся со скамейки и посмотрел на часы. — Чую, кто-то из наших сейчас на вызов поедет. С поводом "травма руки". Но точно не я. До конца отпуска оставалось ещё 16 часов.   Автор – Дмитрий Беляков, фельдшер скорой помощи. ШТУКАТУРКА Была в нашем городе уникальная бригада отделочников. Что бы ни происходило в экономике, как бы ни прижимало, заказы у неё были всегда. Даже во время великого весеннего сидения в прошлом году они просто закрылись в одном из элитных коттеджей города и занимались его отделкой, пока хозяин рулил своим бизнесом. За свою работу они всегда назначали ценник ровно в 5 (ПЯТЬ!) раз выше среднего по рынку. И, что самое интересное, от клиентов на их услуги не было отбоя. Всё просто – они были лучшими из лучших, отделывали элитные дома, только отмостка вокруг которых стоила в разы больше всего моего домика. Заправлял бригадой старый мастер Алексей Михайлович. И если спросить его ближайших конкурентов о том, что он из себя представляет, то можно было получить абсолютно противоположные мнения: от "тот ещё козёл", до "здоровский мужик наш Михалыч". Но все, даже его враги, говорили, что он спец от бога. Причина же такой полярности мнений была в том отборе, который Михалыч проводил для желающих работать в его бригаде. Время от времени текучка всё же была, и приходилось устраивать конкурс на замещение вакантного рабочего места. Давали объявление с требованиями к квалификации, обязанностями и реальной зарплате. Уже на следующий же день прибегала толпа людей, ибо зарплату в 150-200 тысяч днём с огнём в нашем городе не найти. Пришедшему давалось очень лёгкое задание: в отдельной комнате закреплялся лист пошедшего волной (на 2 - 3 мм) гипсокартона, и требовалось его зашпаклевать в ноль. После чего человека оставляли один на один с его заданием (дабы не нервировать). Естественно, любой нормальный отделочник с таким заданием справлялся если не на раз, то на два точно. Выровняв перепад, претендент звал мастера и показывал плоды своей работы. Тот придирчиво всё осматривал, и если не находил изъянов, говорил: «Молодец, давай приберись здесь и пошли поговорим». Воодушевлённый претендент, уверенный, что его берут, наскоро прибирался, мыл инструмент под струёй воды и бежал на разговор с мастером, предвкушая размер будущей зарплаты... После чего ему говорили: «Спасибо, вы нам не подходите». И никакие увещевания, попытки бузить, угрозы и даже истерики не помогали. Догадались в чём прокалывалось 99% всех пришедших на испытание? Именно на словах "приберись здесь"! Когда Михалыч уходил из комнаты вниз, один из членов бригады стоял и смотрел, как будет прибираться испытуемый. Насколько он хорошо выметет за собой, почистит инструмент, но, главное, на что смотрели в бригаде: где и как он мыл шпатели, правило и ёмкости под шпаклёвку. Абсолютно все новички не выметали за собой мусор, большинство мыло инструмент и ёмкости под струёй воды, хотя под раковиной стоял специальный тазик. Нужно было всего лишь набрать в него воды и промыть всё вручную, не спуская остатки шпаклёвки в трубу. Да, это долго, но это единственно правильный способ очистки. Представьте, что будет если по вине работника, спустившего вяжущее в трубы, засорится канализация в элитном дворце? А на все расспросы Михалыч отвечал просто: «Если мой сотрудник чего-то не знает, я его научу. Не знаю я – научимся вместе, необучаемых нет! Хорошую отделку сможет сделать любая мартышка, но чистоту сможет обеспечить только настоящий мастер. И если тебя в училище, на практике и потом на рабочем месте так и не научили следить за чистотой, то свинью из тебя я выбить не смогу никогда – поздно». Именно на порядке, чистоте и филигранной работе держалась бригада. Всё это позволяло ей зарабатывать в разы больше остальных несмотря на кризисы и прочее. Вадим Максимов, возможно. Блогер. Я знаю, как вам надо жить «Совсем все с ума посходили с этими турпоездками!» – Николай Семенович злобно выключил телевизор, где рекламный ролик призывал всех комфортно отдохнуть на побережье. Ну вот чего они тащатся куда-то? У них дома дел нет, что ли? Все переделали уже? Или деньги девать некуда? Вот он бы ни за что не поехал в какую-то там дорогущую дурпоездку по дурпутевке. Спасибо, не надо. Ему и так есть чем заняться. Или вот тоже моду взяли сейчас ходить по ресторанам всяким или еду на дом заказывать. Как баре какие-то. К соседке напротив то и дело курьер мотается. Ну с ней-то все ясно, конечно. Гулящая. Порядочные женщины сами еду готовят и с курьерами не заигрывают. Он сам видел в глазок, как соседка мило улыбается курьеру. И халатик у нее коротенький, ногтищи красные. С такими картошку не почистишь! Известно, зачем такие ногти делают. Надо было ей замуж выйти, детишек родить, а не еду заказывать по ин-тер-нету. Мало им телефонов стационарных, мобильных, так еще и интернет какой-то придумали. Лишь бы делами не заниматься. Ему нестерпимо захотелось курить. Воровато стрельнув сигарету из пачки жены, он вышел на балкон и привычно посмотрел вниз. Во дворе пожилые муж и жена, о чем-то тихо переговариваясь и обмениваясь счастливыми взглядами, аккуратно загружали в машину ящички с рассадой и разнокалиберные сумки. О! Неразлучники! Как всегда, со своей дачей. Каждые выходные, будто им там медом намазано. Носятся со своими шестью сотками, как с писаной торбой. «У нас там и огурчики, и помидорчики, а яблоки какие уродились! Угощайтесь!» Тьфу! Сейчас всю машину, небось, землей изгваздают. А потом поди удивляются, почему она гниет. Да потому что машины не для того, чтобы в них землю возили или собак каких. Вот будь у меня машина, я бы ее берег. Еще ведь и кредитная наверняка. Им надо было сначала за машину кредит выплатить, а потом уже насчет другого думать. И чему они так радуются? Дом у них и не дом вовсе, так, сарайка. Бывали, знаем. Им надо было сначала дом нормальный построить, а не глупостями заниматься. А так, о чем говорить? А эти ведь все равно едут. Уковыряются там до полусмерти в холодной земле. А чего ради? Спасибо, не надо. Все можно и в магазине купить. Тут тоже, конечно… Качество сейчас уже не то, что было. Во всем глутаматы там разные и прочие эмульгаторы. Довели народ, никому до него дела нет. Пусть ест всякую гадость и травится. От печальных мыслей Николая Семеновича отвлек детский вопль, пронзивший субботнее утро радостью бытия. Ну, началось в колхозе утро. Первый пошел, теперь до вечера не заткнутся. Зачем только во дворах делают эти глупые детские площадки? Чтобы порядочным людям деваться некуда было от криков и визгов? И куда они по столько рожают? Зачем? Кому? Ни себе спокойной жизни не дают, ни людям. Материнский капитал, ясное дело, им подавай. А матерями быть не умеют. На ногти, да на готовую еду деньги спустят, а дети растут сорняками. Ни здрасьте, ни до свиданья. Смотрят волчатами и стараются побыстрее мимо пробежать. Никакого воспитания, никакой надежды на будущее. Вот если бы жена позволила ему детей нормально воспитывать, то, глядишь, выросли бы людьми, как он сам. Им надо было идти по его стопам, стали бы слесарями. Профессия в руках должна быть, а не вот это вот все. Так ведь нет же, слова им лишнего не скажи. Ну и результат – неудачники какие-то получились. Один мотается по свету с театром, видите ли. И не звонит отцу родному. Другой с какими-то пробирками возится целыми днями. Сколько ни спрашивал, даже толком объяснить не может. А еще кандидат биологических наук. Знаем мы, как сейчас кандидатами становятся. К детским голосам присоединился восторженный собачий лай. Догхантеров на них нету – прошипел Николай Семенович. Привычно бросив непотушенный бычок вниз и присовокупив к нему смачный презрительный плевок, он вернулся на кухню и снова включил телевизор. Вот если бы ему в жизни дали возможность, уж он бы тогда не сплоховал, как все остальные. Галина Соколенко, психолог-практик, блогер, писатель.   ЯЗЫК *** (1)Дискуссии о состоянии русского языка ведутся ещё со времён могучих витий веков прошлых: А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А.И. Герцена, В.Г. Белинского, Ф.М. Достоевского. (2)Ныне для нас их споры, размышления о судьбе родного языка являются высокими уроками русской литературы, человеческой мысли. (3)А что до «деградации», «ослабления», а то и непременной «гибели» русского языка, литературы – это не более чем гипербола, основанная довольно часто на искренней, естественной и понятной тревоге за судьбы своего народа, особенно во времена перемен, потрясений. (4)Нынешние потрясения и глубокие перемены в России происходят, на мой взгляд, скорее в умах и душах людей. (5)Для русского же языка они мне представляются не очень значительными, если вспомнить такие испытания, как «монгольское нашествие» или петровское «окно в Европу». (6)«Восточный ветер» да «западный ветер» приходят и уходят, не в силах пошатнуть укоренённое в веках и на широких просторах могучее древо русского языка, лишь освежая его, а значит, усиливая. (7)В подобных случаях, испытаниях могучий океан великого языка (и не только русского) своей несравнимой с пришельцами массой, мощью, энергией, мерной и неустанной работой огранит, отшлифует чужие слова, пристраивая их к собственным нуждам, окропит живыми ключами родной земли, принимая в народную речь, письменность, художественную литературу. (8)Так было. (9)Видимо, так и будет. (10)Двести тысяч слов одного лишь словаря В.И. Даля – разве не океан? (11)Чужое перетрёт, перемелет, а грязное с пеною выбросит. (12)Рядовой, нынешний, орфографический словарь, и тот – сто тысяч слов, каждое из которых – не старая плесень, а живая речь, которая, конечно, богаче любых словарей, недаром из неё черпают щедро, но дна, слава Богу, не видно. (13)Русский язык не только живёт, но животворит! (14)Одно из химических производств свои, конечно же ядовитые, отходы давно и поныне закачивает в глубокие земные пласты, губя воды живые. (15)Укорам да упрёкам не внемлют. (16)Главное для них – прибыль. (17)На этой же земле, сохраняя воды живые, ребятишки-школьники хуторов Малоголубинского, Пятницкого и других, конечно же с учителями, земные родники да ключи берегут, чистят их. (18)Каждому – своё. (19)То же – в нашей литературе, журналистике, которые, конечно же, влияют на состояние русского языка. (20)Тут дело в совести и, главное, в таланте. (21)Толстой, Тургенев, Шолохов, Шукшин не ставили себе задачей охранение русского языка. (22)У них это получалось естественно, потому что они были рождены русской землёй, от которой приняли великий дар и достойно им распорядились. (23)Вот и всё объяснение. (24)Для меня лично оно основательно. (25)В меру сил и возможностей следую ему, понимая малую свою силу. (26)Но ведь на хуторе Малоголубинском родники расчищают вовсе малые ребятишки, из начальной школы. (27)Эти родники да ключи текут помаленьку, оживляя речки Малую Голубую, Ростошь, Еруслань, а далее – Дон, его могучие воды. (По Б.П. Екимову*) *Борис Петрович Екимов (род. в 1938 г.) – российский прозаик и публицист.

 

---

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 136; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!