Задание 2. Конспект внеурочного мероприятия
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра общей и социальной педагогики
Анализ образовательной среды
На примере изучения сайта образовательной организации)
База прохождения практики: Гимназия ОГУ им. И.С. Тургенева
Сроки прохождения практики: с 08.04.2020 г. по 7.05.2020 г.
Выполнил (а): студентка 4 курса
физико-математического факультета
заочной формы обучения,
направления подготовки
Педагогическое образование
профиль «Математика. Информатика»
Болохонцева Диана Геннадьевна
Проверил (а): к.п.н., доцент кафедры
общей и социальной педагогики
Лукин Юрий Алексеевич
Воронеж 2020
Задание 1. Анализ образовательной среды (на примере изучения сайта образовательной организации).
Сайт Гимназии ОГУ им. И. С. Тургенева, на базе которой я прохожу практику, находится по адресу:
http://oreluniver.ru/branch/mtsensk/structure/gimnasium.
На главной странице сайта расположена история внеурочных мероприятий за последние два года с подробным описанием и фотоотчетом по каждому из мероприятий. Сам сайт содержит несколько блоков: Сведения об образовательной организации; Образовательные ресурсы; Электронный дневник; Информация; История Гимназии и Фотогалерея.
|
|
|
Блок «Сведения об образовательной организации» в свою очередь подразделяется на:
- Основные сведения;
- Структура и органы управления образовательной организацией;
- Документы;
- Образование;
- Образовательные стандарты;
- Руководство. Педагогический состав;
- Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса;
- Стипендии и иные виды материальной поддержки;
- Платные образовательные услуги;
- Финансово-хозяйственная деятельность;
- Вакантные места для приема (перевода);
В этом разделе можно получить необходимые контактные данные, ознакомиться с документами и положениями, на основании которых организация осуществляет образовательную деятельность.
В следующем блоке «Образовательные ресурсы» указаны адреса сайтов, на которых расположены методические материалы учителей гимназии, расписание уроков и перемен, правила внутреннего распорядка для учащихся, информация о педагогическом коллективе.
Блок «Электронный дневник» переводит нас на портал «Виртуальная школа» https://www.vsopen.ru/ . Здесь ведется электронный журнал, который ежедневно актуализируется, для своевременного отслеживания оценок родителями. На информационном портале также публикуют необходимую информацию об обучении, которая включает в себя учебные графики, учебные планы, и т.д. Именно с помощью данного портала ученики проходят дистанционное обучение. Учителя ежедневно публикуют видео или/и аудиоматериалы, необходимые для изучения тем по конкретным предметам. Для закрепления знаний ученикам необходимо выполнить домашнее задание, предоставленное учителем. Результат (фото, скан тетради) ученики выкладывают в личном кабинете того же портала. После проверки учитель оставляет оценки и комментарии.
|
|
|
Следующий блок «Информация» на главной странице содержит памятки о противодействии коррупции. Для родителей здесь расположена информация о требуемом внешнем виде учеников, а также список учебников, используемых в образовательном процессе.
Для учеников в данном разделе расположена актуальная информация о сдачи ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, описаны ближайшие внеклассные мероприятия, конкурсы, олимпиады, научные проекты и конференции, кто и когда в них может принять участие. Есть номера горячих линий, на которые можно обратиться в любой жизненной ситуации.
Ученическое самоуправление происходит на двух уровнях: школьный и классный. Школьный уровень самоуправления состоит из президента Гимназии и президентского совета. В президентский совет входят старосты каждой из семи параллелей (5-11 классы), а также ученики, принимающие активное участие во внеурочной деятельности Гимназии. Члены президентского совета участвуют в работе заседаний педагогического совета Гимназии с правом голоса.
|
|
|
Президент избирается каждый учебный год. У каждого кандидата есть своя предвыборная кампания, полагаясь на которую ученики делают свой выбор на «Выборах президента».
Староста параллели избирается также ежегодно путем голосования внутри параллели.
Такой способ ученического самоуправления помогает учащимся быть сплоченным коллективом, понимать и принимать ответственность за свои слова и поступки.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра общей и социальной педагогики
План-конспект внеклассного мероприятия
База прохождения практики: Гимназия ОГУ им. И.С. Тургенева
Сроки прохождения практики: с 08.04.2020 г. по 07.05.2020 г.
|
|
|
Выполнил (а): студентка 4 курса
физико-математического факультета
заочной формы обучения,
направления подготовки
Педагогическое образование
профиль «Математика. Информатика»
Болохонцева Диана Геннадьевна
Проверил (а): к.п.н., доцент кафедры
общей и социальной педагогики
Лукин Юрий Алексеевич
Воронеж 2020
Задание 2. Конспект внеурочного мероприятия
Форма занятия: этическая беседа с элементами групповой работы
Класс: 5 класс
Тема: «Дружба – важный элемент социальной жизни».
Цель: формирование у детей нравственных ценностей личности: доброта, милосердие, сочувствие, взаимопонимание.
Задачи:
- расширить знания детей о взаимоотношениях людей, о дружбе, о правилах дружбы, научить находить в людях и самом себе то, что заставляет людей быть друзьями;
- способствовать развитию познавательных УУД через умение анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать; регулятивных УУД через умение работать с дидактическим материалом, выделять основную информацию; коммуникативных УУД через умение выражать свои мысли устно в соответствии с нормами языка, работать в группе;
- воспитывать чувство ответственность за свои мысли и поступки перед товарищами, стремление быть настоящим и верным другом, уважительное отношение к окружающим людям (личностные УУД).
Планируемый результат:
- дети расширят знания о взаимоотношениях людей, усвоить понятие дружба как социальное явление, научиться находить в себе и в других качества, которые присущи дружелюбному человеку;
- дети продолжают учиться анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, работать с дидактическим материалом, выделять основную информацию, выражать свои мысли устно в соответствии с нормами языка, сотрудничать в группе;
- дети осознают чувство ответственности за свои мысли и поступки перед товарищами, проявлять стремление быть настоящим другом, уважительно относиться к окружающим.
Средства обучения:
Экранно-звуковые: презентация; видео отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья».
Раздаточный дидактический материал: вырезанные из цветной бумаги серединка и лепестки для цветка (на каждого одна серединка и семь лепестков); диплом лучшего друга; конверт с пословицами в виде PUZZLE; листы А3 с изображением детей.
Технические средства: ноутбук и проектор.
Ход занятия
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас с хорошим настроением на нашем мероприятии. Я предлагаю улыбнуться соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки. Ребята, давайте сейчас посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: “Я желаю тебе…”.
- А я всем вам желаю хорошего настроения и активности.
Основная часть
Учитель предлагает посмотреть фрагмент мультфильма «Крокодил Гена и его друзья». После просмотра задает ученикам вопросы:
- почему Гена решил написать объявление? (потому что ему было одиноко и скучно)
- с какой целью он его написал? (с целью обрести друзей)
Учитель разъясняет цель предстоящего разговора и предлагает учащимся продолжить записанный на доске неоконченный тезис: Дружба – это…
Ученики записывают на листочках свои размышления, а затем они по желанию зачитывают свои мысли о том, что такое дружба. Учитель во время выступлений детей составляет на доске перечень ключевых слов, с помощью которых обучающиеся пытаются охарактеризовать понятие «дружба».
- Говорить мы будем не только о дружбе, а еще о том, кого можно назвать другом, каким должен быть настоящий друг, узнаем, что такое «крепкая дружба», попробуем определить законы дружбы.
- Как вы думаете, дружить это хорошо? (да).
- Сколько может длиться дружба? (очень долго).
- Можно ли обойтись без друзей? (можно, но очень тяжело, одиноко и тоскливо).
- А как вы думаете, как давно появилось понятие «дружба»? (наверное, очень-очень давно).
- Действительно, дружба может длиться очень долго и появилась она много – много лет назад. Вспомните, как народ передавал свои знания будущему поколению? (сказки, пословицы, басни, поговорки).
- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок. А какие из них вы знаете?
Учитель предлагает поиграть в игру «Собери пословицу». Каждая группа получает конверт. В конверте по одной пословицы в виде «PUZZLE». Их необходимо собрать, прочитать и объяснить смысл каждой из них.
- О чем все эти пословицы? (о дружбе).
- А с кем можно дружить? (с мальчиками, девочками, с родителями и т.д.)
- А есть ли друзья у вас? (да)
- Почему вы считаете их друзьями? (потому что с ними есть общие интересы, помогут в трудную минуту).
- Какими качествами должен обладать ваш друг?
Учитель просит обучающихся на листочках написать пять наиболее важных качеств характера, которые они ценят в своих друзьях. Ученики записывают эти качества, а затем высказывают свое мнение. В это время учитель на основе высказываний детей составляет перечень наиболее ценных качеств друга.
- Но ведь и ваши друзья, наверное, хотят видеть в вас такие черты характера. Подчеркните в своих листочках те записанные вами черты характера, которые и вам присущи.
Обучающиеся выполняют задание.
- Могут ли ребята нашего класса обладать качествами друзей? Давайте попробуем их найти вместе!
Все встаем в общий круг, передаем мяч по кругу и называем качества того, кому передаем мяч.
- Как вы думаете, что значит ПОТЕРЯТЬ друга? Как его можно потерять, это же не вещь!? (Ссорится, жадничать, обзываться, ругаться с ним)
- А к чему это все может привести? (Человек останется один, ему будет грустно, тоскливо, одиноко, с ним никто не захочет общаться, гулять, танцевать, рисовать и пр.).
- Что надо делать, чтобы этого не случилось? (Следить за собой, действовать по правилам, соблюдать правила и пр.).
- Что это могут быть за правила? (Правила дружбы).
- А что делать, если я захочу выполнять только одно какое-нибудь правило, а на остальные не буду обращать внимания? К чему это приведет? (Дружба разрушится, будут частые ссоры и обиды).
- Давайте сейчас соберем все эти правила в необычный цветок. Возьмите первый лепесток, запишите первое правило дружбы. Теперь соберите остальные лепестки цветка и запишите остальные правила.
- Какое название мы дадим ему? (Цветок «Дружбы»).
- Кто желает зачитать правила дружбы.
3. Вывод. Рефлексия деятельности.
- А теперь вернемся к вопросам, которые мы поставили в начале нашего занятия:
- Что такое дружба?
- Кого можно назвать другом?
- Какие правила (законы) дружбы мы теперь знаем?
- С каким чувством и настроением мы с вами заканчиваем наше занятие?
- По окончанию, я хочу каждому из вас вручить «Диплом лучшего друга», думаю, что каждый из вас может смело называть себя настоящим другом!
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 99; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!