На предмет «Родной русский язык» в 3 классе отводится 1 час в неделю. Богатый материал учебника даёт возможность использовать разнообразные приёмы и методы в работе.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Активные методы позволяют разбавить скучные и привычные уроки и сделать их интересными и более познавательными. Для каждого этапа урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать конкретные задачи этапа.

По структуре, в соответствии с технологией, всё образовательное мероприятие делится на логические связные фазы и этапы. Каждому этапу можно подобрать разнообразнее приёмы работы.

Фаза 1. Начало образовательного мероприятия	à инициация (приветствие, знакомство) à вхождение или погружение в тему (определению целей урока) à определение ожиданий обучающихся (планирование личностного смысла урока и формирование безопасной образовательной среды)	«Галерея портретов» «Улыбнемся друг другу» «Поздоровайся локтями» «Поздороваемся глазами», «Поздороваемся ладошками» Рифмованное начало урока «Дерево целей и установок» «Разноцветные листы» «Фруктовый сад» «История из мешка» «Шаг за шагом» Эпиграф к уроку. Пословицы, поговорки. В начале урока это могут быть притчи, мультипликационные ролики, главная идея которых заключается в том, чтобы дети поверили в свои силы на каждом этапе урока. Такие забавные игры позволяют весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками в течение нескольких минут.
Фаза 2. Работа над темой	à закрепление изученного материала (обсуждение домашнего задания) à интерактивная лекция (передача и объяснение педагогом новой информации) à проработка содержания темы (групповая работа обучающихся над темой урока)	«Корзина идей», «Инфо-угадайка», «Кластер», «Мозговой штурм» «Инсерт» Таблица ЗХУ(Знаю, Хочу узнать, Узнал) «Древо предсказаний» «Пустое кресло» «Разлетевшиеся шары» «Грамматическая эстафета» «Ромашка» (цветик-семицветик) «Узнай себя» «Тонкие» и «толстые» вопросы «Обучаясь, учусь» «Мини-интервью» «Мини-репортаж» Метод «Ищем клад» «Да-нетка»
Фаза 3. Завершение образовательного мероприятия	à эмоциональная разрядка (разминки) à подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка урока)	«Мудрый совет» «Письмо самому себе» «Все у меня в руках!» «Синквейн» «Комплименты» « Итоговый круг» «Вопрос – ответ» «Фраза для соседа» «Огонек общения» Таблица ЗХУ «Дерево предсказаний» «Шаг за шагом»

3. Проведение имитационной игры:

Показать, как я применяю эти приёмы на уроке, я хочу на примере урока «Родной русский язык» 3 класс. Тема: «Где путь прямой, там не езди по кривой»

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.	Приветствие учителя. Прием «Разноцветные листы» А для того, чтобы узнать, о чем будем говорить на уроке, предлагаю посмотреть видеофрагмент.	Проверка готовности к уроку Предлагаю вам с помощью разноцветных листов построить диаграмму настроения перед уроком.	Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу Прикрепляют свои листы к доске, строя диаграмму (белые- не готовы к работе, розовые – готовы и хотят работать, голубые – есть неуверенность в себе)
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Видеофрагмент художественного фильма «Фантазёры» по рассказам Н.Носова Приём «История из мешка» В рассказе Николая Николаевича Носова «Фантазеры» Мишутка и Стасик придумывали разные небылицы – у кого лучше получится. Мишутка говорил, что раньше он «был большой-большой», а потом стал маленьким, что у него голова новая выросла…Стасик сочинял, что он раньше умел летать, что летал на Луну… «Тут пришел соседский Игорь и сел рядом на скамеечке. Он слушал, слушал Мишутку и Стасика, потом говорит: - Вот врут-то! И вам не стыдно? - А чего стыдно? Мы же никого не обманываем, - сказал Стасик. – Просто выдумываем, будто сказки рассказываем. - Сказки! – презрительно фыркнул Игорь. – Нашли занятие!» Объявление темы урока.	Какие слова синонимы часто употреблялись в тексте? Давайте запишем эти слова в столбик, а рядом – однокоренные слова, которые называют человека. - Что означает слово «врать»? Чем оно отличается от слов «фантазировать, придумывать»? Прочтите тему урока «Где путь прямой, там не езди по кривой» - Как вы понимаете эти слова?	придумывали, сочинял, врут, обманываем, сказки рассказываем, выдумываем придумывать небылицы- придумщик сочинять – сочинитель обманывать - обманщик выдумывать - выдумщик рассказывать сказки - рассказчик врать – врун ответы детей.
3.Выявление места и причины затруднений.	Рассказ учителя «Из истории языка и культуры»	Слово «врать» не всегда значило «лгать». Еще 200 лет назад, во времена А. С. Пушкина, можно было услышать: «Полно врать пустяки», то есть «говорить глупости», «попусту болтать». Первоначальное значение глагола «врать» – «говорить».	слушают и запоминают информацию. Зачитывают на с.5 значение слова «россказни»
4.Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).	работа с синонимами и антонимами Прием «Словесная мишень»	Подберите антонимы к словам «лгать», «обманывать», «врать», «придумывать» «фантазировать» - Что вы заметили?	выполняют задание - Ко всем словам антоним – «говорить правду»
5.Реализация построенного проекта	Работа со словарями. Работа в группах. Приём «Мини- исследование»	- А что значит слово «правда»? Обратитесь к выставке словарей, найдите в них информацию о слове «правда». Представьте ее.	выполняют задание По окончании работы каждая группа представляет свой словарь и информацию из него. Приложение № 1.
6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Приём «Обучаясь, учусь» Текст. Вот раз идет по земле Правда, чище красного солнца: люди ее сторонятся, шапки снимают, чествуют; а она каждому из своих ясных очей приветом в очи светит. Вот и идет божия Правда по земле, ни шатко ни валко, ни на сторону, прямо как стрела! Навстречу ей из косого переулка идет Кривда, ковыляя да пошатываясь; заслонила рукой глаза, прищурилась на Правду; а Правда — что солнышко, на нее Кривде во все глаза не глянуть! — Ба, ба, ба! — говорит себе под нос Кривда. — Да это никак святая душа на костылях, что люди Правдой зовут. Уж куда как мне эта Правда надоела: как глянет в лицо, то словно горький дым глаза ест! Хоть бы как ни на есть извести ее, постылую! Кривде за худым делом недалеко ходить; как раз надумала. Подковыляла она, щурясь, к Правде, низенько ей поклонилась и говорит сладким голоском: — Что тебя, золотая Правда, давно не видать? Аль заспесивилась? А еще про твою милость народ молвит, что без тебя люди не живут, а маются. По-моему ж худому разуму, так дело-то наоборот (прости на правдивом слове): с тобой люди маются, а со мной душа в душу сживаются, и наше житье-бытье идет как по маслу. Глянула Правда Кривде в подслепые очи да и говорит: — Нет, Кривда, худо тому, кто с тобой дружится; с тобой весь свет пройдешь, да назад не вернешься! Ложь не живуча! Как рассердится Кривда за правдивое слово да, ощетинясь, закричит, зашипит на все свои голоса: — Вишь, что выдумала — я ль не живуча! А знаешь поговорку: «Соврешь — не помрешь»? Да я на людей сошлюсь, что со мной жить лучше, чем с тобой! Правда покачала головой, сказала: «Нет!» — и пошла своим путем. Она в увертки да извороты не пускается, много слов не раздает; у нее либо «да», либо «нет».	- Исходя из всего сказанного вами, мы видим, что правдивый человек – это прямой человек. Тогда лживый – это тот, кто говорит не прямо, а кривит душой, искривляет информацию. Поэтому у слова «правда» есть ещё один антоним – «кривда». Прочитайте начало сказки Владимира Ивановича Даля «Правда и Кривда». 1.Выпишите слова и выражения, относящиеся к Правде. Найдите в тексте пословицы и поговорки, которые произносит Правда. 2. Выпишите слова и выражения, относящиеся к Кривде. Найдите в тексте пословицы и поговорки, которые произносит Кривда.	читают текст выполняют задания. 1. чище красного солнца; приветом в очи светит; идёт ни шатко, ни валко, ни на сторону, прямо как стрела; в увёртки да извороты не пускается; много слов не раздаёт. Правда как глянет в лицо, то словно горький дым глаза ест. Без правды люди не живут, а маются. 2. ковыляя, пошатываясь; прищурилась; подслеповатые очи; ощетинясь, закричит, зашипит С кривдой весь свет пройдёшь, да назад не вернёшься! Ложь не живуча. Соврёшь – не помрёшь.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Составление текста с опорой на сделанные записи. Приём «Разлетевшиеся шары». Правда, как (…), светит, а Кривда заслоняет рукой глаза, (…) боится. Правда (….) идет, как (…), а Кривда (….) да (…)	Составьте общий текст, начните так: (показ слайда)	Правда, как (солнце), светит, а Кривда заслоняет рукой глаза, (взглянуть) боится. Правда (по земле) идет, как (стрела), а Кривда (ковыляя.) да (пошатываясь)
8.Включение в систему знаний повторение.	Когда человек скрывает правду, он изворачивается, юлит, кривит душой, лукавит, виляет, извивается ужом.

4. Моделирование:

1)Попробуйте смоделировать этот этап самостоятельно, используя предложенные приёмы. Выберите один приём и примените его на этом этапе. ( учебник предлагает использовать материалы повести-сказки В.Г. Губарева «Королевство кривых зеркал»)

2)Совместно со слушателями проводится обсуждение авторских моделей учебного занятия.

3)Предлагаю свой вариант.

8.Включение в систему знаний повторение.	Когда человек скрывает правду, он изворачивается, юлит, кривит душой, лукавит, виляет, извивается ужом. Приём «Видеофакты»	Что общего в значении всех выделенных слов и выражений? Хорошо это или плохо? -Вспомните сказку «Королество кривых зеркал». Почему зеркала назывались кривыми? -Посмотрите отрывок из этой сказки и получите новые доказательства ваших слов. - Чему научило главную героиню этой сказки – девочку Олю путешествие в сказочное королевство? - Да, она поняла, что обманывать, лукавить, – это очень плохо.	Ответы учеников ( обманывать) Ответы учеников В королевстве кривых зеркал ложь выдавалась за правду, а зло ловко прикидывалось добром. Благодаря волшебному королевству, где все было шиворот - навыворот, девочка осознала свои недостатки, и смогла их полностью искоренить.
9. Рефлексия УД на уроке	Беседа Приём «Мудрый совет» Домашнее задание Прием «Разноцветные листы»	Прочтите тему сегодняшнего урока. Как теперь вы понимаете эти слова? Что нового вы сегодня узнали на уроке? Какие задания понравились больше всего? --Используя полученные знания на уроке, сформулируйте «Мудрый совет» для себя и своих одноклассников. -Продолжить встречу с героями королевства Кривых зеркал вы сожжете дома, выполнив задание № 8 с.11. - Предлагаю теперь построить новую диаграмму настроения после урока.	Ответы учеников -Лучше сказать правду, чем ложь. Все тайное когда-то станет явным. -Хороший друг никогда не обманывает, а говорит, хоть и горькую, но правду. - Иногда, чтобы понять себя, надо взглянуть на себя со стороны. Прикрепляют свои листы к доске, строя диаграмму (белые- было не интересно, не работал, розовые – активен на уроке, голубые – остались вопросы)

5. Рефлексия:

Уважаемые коллеги, я познакомила вас с некоторыми приемами, позволяющие и активизировать познавательную активность учащихся на уроке и развивать их речь. Надеюсь, что наша работа была полезной и нужной. Я буду рада, если моя тема кого-то увлекла.

Свой мастер-класс мне хочется закончить словами вице-адмирала Шишкова «…язык – есть мерило ума, души и свойств народных».

Прием « Экран пословиц» ( выберите ту пословицу, которая характеризует сейчас ваше внутреннее состояние после мастер-класса)

1) Горька работа, да хлеб сладок.

2) У работающего в руках дело огнем горит.

3) Была бы охота — наладится всякая работа.

4) Дело мастера боится.

5) Работать не за страх, а за совесть.

6) Руби дерево по плечу.

7) Легка работа, когда есть охота.

- Благодарю за внимание и желаю успехов в творчестве.

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 1021; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!