IV . Основные рекомендации к кадровому обеспечению
Создаваемые в рамках типовой модели «Социос» новые места дополнительного образования детей должны быть обеспечены квалифицированными кадровыми работниками, способными на профессиональном уровне осуществлять поставленные задачи по созданию новых мест дополнительного образования детей. Примерный перечень должностей и функциональных должностных обязанностей работников образования для реализации типовой модели должен быть соотнесен с квалификационными характеристиками в соответствии с действующим Приказом Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" и Приказом Минтруда России от 05.05.2018 N 298н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (Зарегистрировано в Минюсте России 28.08.2018 N 52016).
Рекомендуемый перечень примерный должностей, функционала наличия штатных единиц в зависимости от реализации разных видом решений:
| № | Наименование должности | Примерный ключевой функционал (трудовые функции) | Вид решения |
| 1 | Педагог дополнительного образования | Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы.
Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.
Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания
Педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы.
Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы. | S, M, L, XL |
| 2 | Старший педагог дополнительного образования | Дополнительно к функционалу ПДО:
Осуществляет координацию деятельности педагогов дополнительного образования, других педагогических работников в проектировании развивающей образовательной среды.
Оказывает методическую помощь педагогам дополнительного образования, способствует обобщению передового их педагогического опыта и повышению квалификации, развитию их творческих инициатив. | L, XL |
| 3 | Методист | Организация и проведение исследований рынка услуг дополнительного образования детей и взрослых. Организационно-педагогическое сопровождение методической деятельности педагогов дополнительного образования. Мониторинг и оценка качества реализации педагогами дополнительных общеобразовательных программ. | M, L, XL |
| 4 | Старший методист | Осуществляет координацию деятельности методистов и педагогов. Организует и координирует работу методических объединений педагогических работников, оказывает им консультативную и практическую помощь по соответствующим направлениям деятельности. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, слетов, соревнований и т.д. Участвует в комплектовании учебных групп, кружков и объединений обучающихся. пособий, методических материалов. | L, XL |
| 5 | Педагог-организатор | Организация и проведение массовых досуговых мероприятий.
Организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых.
Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности. | M, L, XL |
| 6 | Лаборант, инженер | Комплексное обслуживание оборудования, обеспечение учебных и расходных материалов, сопровождение развития материально-технической базы | XL |
| 7 | Специалист | Организационное и информационное сопровождение по одному или нескольким направлениям деятельности. Работа с сайтом, со средствами массовой информации, реклама и маркетинг, продвижение и позиционирование деятельности | L, XL |
| 8 | Заместитель руководителя | Организация и планирование образовательной деятельности.
Координация работы педагогических и иных работников, а также разработки учебно-методической и иной документации.
Участие в подборе и расстановке педагогических и иных кадров, организации повышения их квалификации и профессионального мастерства.
Обеспечивает использование и совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий.
Контроль качества образовательного процесса. | L, XL |
| 9 | Руководитель | Общее руководство образовательной деятельностью организации, разработкой̆ и утверждение образовательных программ
Руководство развитием образовательной организации.
Управление ресурсами образовательной организации.
Представление образовательной организации в отношениях с органами государственной власти, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями.
| M, L, XL |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Конкретные должностные обязанности определяются трудовым договором сотрудника в соответствии с квалификационными справочниками и (или) профессиональными стандартами.
|
|
|
Для решений S и M возможны как внутреннее, так и внешнее совместительство (совмещение) для педагогических работников. Для решений L и XL такая возможность для совместительства (совмещения) с административными должностями не рекомендуется.
Работы по настройке, ремонту, обслуживанию оборудования может осуществляться на аутсорсинге сторонней организацией. Для решения XL такие специалисты представляются необходимыми в штатном расписании.
Формирование и утверждение штатного расписания и организационной структуры находится в компетенции образовательной организации. Расчет штата персонала производится в соответствии с количеством направлений деятельности и количеством групп обучающихся по каждому направлению, объемом государственного (муниципального) задания, объема приносящей доход деятельности.
Образовательная деятельность по реализации дополнительных общеразвивающих программ в типовой модели «Социос» осуществляется лицами (для педагога дополнительного образования, методиста, педагог-организатора), имеющими среднее профессиональное или высшее образование[2]:
- по профилю, соответствующему реализуемой дополнительной общеразвивающей программы;
- в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки».
- либо получающими высшее или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки «Образование и педагогические науки», в случае рекомендации аттестационной комиссии и соблюдения требований, предусмотренных квалификационными справочниками[3].
Педагогам дополнительного образования и старшим педагогам дополнительного образования устанавливается норма часов учебной (преподавательской) работы 18 часов в неделю за ставку заработной платы.
Педагогическим работникам (методистам, старшим методистам, педагогам-организаторам), сопровождающим реализацию дополнительных общеразвивающих программ устанавливается продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю.
В зависимости от занимаемой должности в рабочее время педагогических работников включается учебная (преподавательская) и воспитательная работа, в том числе практическая подготовка обучающихся, индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом, - методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга, работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися.[4]
Предусмотрена дифференциация требований к квалификации и опыту педагогических работников в зависимости от масштаба реализации:
Решение S – (незаконченное) педагогическое образование или среднее/высшее профессиональное образование по профилю образовательного направления/программы, без требований к опыту работы.
Решение M – педагогическое образование по профилю образовательного направления/программы или среднее/высшее профессиональное образование по профилю (или незаконченное образование), опыт реализации проектов и программ в образовании не менее 1 года
Решение L - среднее/высшее профессиональное образование по профилю образовательного направления/программы, подтвержденная квалификация и опыт реализации проектов и программ в образовании не менее 3 лет
Решение XL - среднее/высшее профессиональное образование по профилю образовательного направления/программы, подтвержденная квалификация и опыт реализации проектов и программ в образовании не менее 3 лет.
Источники кадров типовой модели «Социос»: для реализации программ рекомендуется привлекать студентов гуманитарных, социальных и педагогических профилей высших учебных заведений, выпускников организаций среднего профессионального образования данных специальностей, а также представителей общественных, волонтерских организаций, органов власти, науки и бизнеса.
Штатная численность и номенклатура должностей, квалификация и опыт педагогических работников зависят от выбранного решения.
Расчет штата основного персонала (персонала учебной части) производится в соответствии с количеством образовательных направлений и количеством групп обучающихся по каждому направлению (модулю).
Для педагогических работников решений L и XL не рекомендуется внутреннее совмещение, в том числе внутреннее совместительство должностей.
Нормативная численность административного и вспомогательного персонала определяется в соответствии с функциями, необходимыми для ведения финансово-хозяйственной деятельности образовательной организации, а также обслуживания и сопровождения основной деятельности.
Профессиональное развитие кадров типовой модели «Социос» осуществляют профильный Федеральный ресурсный центр, региональный модельный центр, муниципальные опорные центры, академические партнеры.
Ключевые участники-партнеры (акторы):
Федеральный ресурсный центр
Региональный центр по работе с одаренными детьми
Региональный модельный центр дополнительного образования;
Муниципальные опорные центры;
Российский союз молодежи
Российское движение школьников
Деятельные неформальные сообщества и объединения
Региональные и муниципальные органы власти
Общественные и некоммерческие организации, реализующие проекты в сфере социокультурной деятельности
Гуманитарные ВУЗы и колледжи
Научные организации
Студенческие, школьные, родительские сообщества и объединения;
Отдельные заинтересованные участники
Описание категорий участников мероприятий по внедрению и функционированию типовой модели «Социос», а также схема взаимодействия участников мероприятий по внедрению и функционированию типовой модели «Социос»:
| № | Категория/наименование участников | Функции |
| 1 | Организаторы Органы исполнительной власти, органы местного самоуправления, организации, на базе которых создаются новые места | Инвентаризация ресурсов и самообследование, реализация деятельности по созданию новых мест |
| 2 | Кураторы Федеральный оператор, Федеральный ресурсный центр, Региональный координатор/региональный модельный центр, Муниципальные опорные центры | Организационное, информационное, методическое и аналитическое сопровождение, мониторинг развития |
| 3 | Академические партнеры Образовательные и научные организации по гуманитарному профилю | Интеллектуальная поддержка программ и проектов в формирования актуального содержания и технологий дополнительных общеразвивающих программ гуманитарного профиля. Реализация совместных образовательных программ и проектов. |
| 4 | Технологические партнеры Организации реального сектора экономики, органы управления, бизнес, СМИ | Технологическая поддержка программ и проектов в работе с современными технологиями и наставниками. Проведение совместных профориентационных мероприятий и образовательных программ. |
| 5 | Общественно-деловые объединения* Общественные организации, РДШ, НКО и т.д. | Проведение совместных творческих и конкурсных мероприятий, экспертная поддержка |
| 6 | Межведомственный совет | Обеспечение межведомственного и межуровневого взаимодействия |
*Привлечение общественно-деловых объединений и участие представителя реального сектора экономики осуществляется в соответствии с Распоряжением Минпросвещения России от 27.12.2019 N Р-154 "Об утверждении методических рекомендаций по механизмам вовлечения общественно-деловых объединений и участия представителей работодателей в принятии решений по вопросам управления развитием образовательной организации, в том числе в обновлении образовательных программ"
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 97; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!