О чем свидетельствуют сравнения в этом монологе Ромео?
Герой подчеркивает отличие Джульетты от окружающего мира, ее чистоту и хрупкость.
Джульетта:
Я воплощенье ненавистной силы
Некстати по незнанью полюбила.
Что могут обещать мне времена,
Когда врагом я так увлечена?
(Акт II Сцена 5)
Какая тема звучит в высказывании героини?
Джульетта понимает, что любовь к врагу семьи связана со сложностями, в ее словах звучит тревога.
- Что мешает их любви? (Вражда их семейств.)
- Как ведут себя Ромео и Джульетта до и после знакомства?
( Ромео до встречи с Джульеттой говорит очень много икрасиво о своей любви к Розалине. Когда он встречаетдочь Капулетти, он начинает действовать. Из мечтательного юноши он превращается в смелого, мужественного человека, способного принимать решения и отвечать за свои поступки. Джульетта меняется еще сильнее: сначала она была покорной дочерью, теперь восстает и борется за свою любовь. Любовь в трагедии предстаёт как великий воспитатель: герои взрослеют, принимают важные решения, берут на себя ответственность.)
- Как юные герои относятся к вражде своих семейств? Какое событие сыграло роковую роль в судьбе героев? (Они не понимают этой вражды. Из-за грубости и кровожадности кузена героини Тибальта, убившего друга Ромео – Меркуцио, герой оказывается изгнанным из Вероны.)
- Хотел ли Ромео гибели Тибальта? Почему? (Нет, так как в Тибальте он видит родственника своей супруги и не желает ему зла.)
|
|
|
- В чем видят герои смысл жизни? (В любви. Они не могут оставаться друг без друга, поэтому выбирают смерть. Джульетта, принимая снадобье, данное ей монахом Лоренцо, восклицает: «И за твое здоровье пью, Ромео!» Ромео перед смертью, выпивая яд, говорит: «Пью за тебя, любовь!»)
- Почему погибают герои? (Мир, в котором они живут, еще не готов к гармонии, примирению, доброте и любви.)
- Давайте обратимся к тексту: прочитайте развязку трагедии.
7. чтение развязки трагедии (с рассказа монаха Лоренцо)
- Есть ли смысл в гибели героев? (Да, так как после смерти героев враждующие семьи примиряются. Гибель детей убеждает родителей в том, что их вражда — страшный пережиток времени и они наказаны за зло.)
Давайте обратимся к эпиграфу. Соответствует ли он содержанию нашего урока?
(Юные герои трагедии радостно встретили свою любовь, которая вошла в их жизнь неожиданно. Они не смогли жить друг без друга, предпочтя смерть, но их гибель открыла глаза их родителям; Шекспир показал, что любовь сильнее смерти.)
Трагедия – это драматическое произведение, в котором изображается столкновение героя с миром, его гибель и крушение идеала.
Но в пьесе Шекспира нет трагедии любви, чувство героев торжествует, хотя сами они погибают, оставляя свой идеал.
|
|
|
История юных героев живет в веках, не оставляя равнодушными никого, а имена Ромео и Джульетты вызывают у нас самые восторженные чувства, уважение к их стойкости и верности.
Прочитайте трагедию У. Шекспира «Ромео и Джульетта».
Письменно в тетрадь запишите основные тезисы из конспекта, основные личности, понятия, принципы эпохи Возрождения, понятие трагедии.
Пройдите тест ( в тетради пишите только цифру вопроса и ответ)
Тест
1. Уильям Шекспир – великий…
А) испанский поэт и драматург;
Б) английский поэт и драматург;
В) итальянский поэт и драматург;
Г) французский поэт и драматург.
2. Назовите годы жизни Уильям Шекспира:
А) 1364-1416;
Б) 1464-1516;
В) 1564-1616;
Г) 1664-1716.
3. Уильям Шекспир был современником…
А) эпохи Просвещения;
Б) эпохи Средневековья;
В) эпохи Рабовладения;
Г) эпохи Возрождения.
4. Уильям Шекспир родился в городке…
А) Стрэтфорде;
Б) Манчестере;
В) Кембридже;
Г) Ливерпуле.
5. Река, на которой находился родной город Уильяма Шекспира называется…
А) Фаберлик;
Б) Эйвон;
В) Амвэй;
Г) Орифлейм.
6. Отец Уильяма Шекспира был…
|
|
|
А) состоятельным торговцем;
Б) священником;
В) парламентарием;
Г) состоятельным ремесленником и торговцем.
7. Сколько лет было Уильяму Шекспиру, когда он начал помогать отцу?
А) 11;
Б) 12;
В) 13;
Г) 14.
8. Сколько лет было Уильяму Шекспиру, когда он женился?
А) 18;
Б) 19;
В) 20;
Г) 21.
9. Как назывался театр, в котором состоял Уильям Шекспир?
А) «Атлас»;
Б) «Глобус»;
В) «Титан»;
Г) «Небосвод».
10. Сколько лет было Уильяму Шекспиру, когда он умер?
А) 32;
Б) 42;
В) 52;
Г) 62.
11. Сколько сонетов составляют творческое наследие Уильяма Шекспира?
А) 124;
Б) 134;
В) 144;
Г) 154.
12. В каком возрасте У. Шекспир женился?
А) в 18 лет;
Б) в 19 лет;
В) в 20 лет;
Г) в 21 год.
13. К какому роду принадлежит Джульетта?
А) Капулетти;
Б) Монтекки;
В) Сфорца;
Г) Борджиа.
14. К какому роду принадлежит Ромео?
А) Капулетти;
Б) Монтекки;
В) Сфорца;
Г) Борджиа.
15. Какой цветок упоминает Джульетта, рассуждая: «Что значит имя?»
А) тюльпан;
Б) мак;
В) роза;
Г) фиалка.
| Дата | Тема урока | Цели и задачи урока |
| 30.04. 2020 | «Ромео и Джульетта». «Вечная» тема любви в трагедии: утверждение величия и красоты любви, ее способность преодолевать распри и вражду. Т.л. Понятие о драме как литературном роде. Трагедия как жанр драмы. | - продолжить формирование представлений об эпохе Возрождения, о гуманизме творчества Вильяма Шекспира, современности его произведений; познакомить учащихся с трагедией «Ромео и Джульетта»; |
Выполнение заданий к уроку:
|
|
|
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 203; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!