Станция «Весёлых человечков».
МБОУ ДО ЦРТДЮ «Радуга» с. Коелга
Открытое занятие по хореографии
первый год обучения
(7 лет)
«Весёлое путешествие!»
Подготовила: Гладкова Ю.В.
/педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории/
с. Коелга
Конспект занятия по хореографии составлен в помощь педагогам ритмики, педагогам дополнительного образования, педагогам – хореографам, воспитателям детского сада.
Данный материал рекомендуется для использования в образовательном процессе учреждений образования.
Занятие включает описание содержания, структуры, формы, особенностей методики его проведения и способов оценивания результатов в соответствии с требованиями ФГОС.
Тема занятия: «народный танец»
Цель: Знакомство обучающихся с народным танцем.
Задачи:
-Познакомить обучающихся с одним из жанров народного танца;
-Формирование мотивации обучающихся к одному из жанров народного танца, через мультимедиа - технологии; (видеоролик)
-разучить русские народные движения: ковырялочка с тройным притопом, моталочка, притопы с открытием рук.
-продолжать развивать у обучающихся навыки пространственного ориентирования, а также хореографические и музыкальные: устойчивость, гибкость, чувство ритма;
-прививать интерес к народному танцу и в целом к хореографии, посредством совместной творческой деятельности.
|
|
|
Тип занятия: Ознакомительный.
Вид занятия: Используются групповые и командные формы организации деятельности обучающихся.
Возраст: 7 лет.
Год обучения: 1 – й год обучения.
Методы обучения:
-Словесный метод (рассказ, беседа);
-Наглядные (видеоролик, показ движений);
-Практическая работа: игровой метод, метод соревнования, метод импровизации.
Ход занятия:
1 Вводная часть: 2мин.
Вход под музыку, построение;
Приветствие – поклон;
2 Основная часть: 40мин.
Сообщение темы занятия;
Новый теоретический материал по народному танцу;
Практический материал – разучивание элементов:
Первая станция: «Лесная» (постановка корпуса, рук, головы);
Вторая станция: «Весёлых человечков» (разминка);
Третья станция: «Зоологическая» (пластика животных);
Четвёртая станция: «Цветочная» (вопросы по теории, задание на образное мышление, игра);
Пятая станция: «Деревенька» (новые движения).
3 Заключительная часть: 3мин.
Построение;
Совместное подведение итога;
Поклон – прощание.
Реквизит:
· Стулья;
· Аудиоаппаратура;
· Диски с фонограммами;
· Бумажные цветы;
· Цветок с заданиями;
· Нарисованный поезд;
· Бумажные смайлики разных цветов.
|
|
|
Конспект занятия «Весёлое путешествие»
Вводная часть.
Вход под музыку.
Построение в шахматном порядке.
Поклон – приветствие.
Основная часть.
Педагог:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в весёлое путешествие – в деревню, а поедем мы на поезде. Именно в деревне зародился русский народный танец. Сегодня мы с вами поговорим о нём и выучим некоторые движения. От какого слова появилось это название – народный танец?
(дети отвечают). Да, от слова – народ. А народ у нас различается по национальностям. А какие есть национальности? (дети отвечают). Молодцы. И у каждой национальности есть свои танцы, которые отличаются музыкой, манерой исполнения, движениями и даже хореографическим рисунком. У русского народа естественно тоже есть свои танцы. Русский танец – это душа народа, в нём человек отражает свою жизнь, свои чувства, настроение. Русский народный танец делится на два основных жанра - хоровод и пляску, которые в свою очередь состоят из различных видов, о них мы узнаем на других занятиях. А сегодня мы с вами поговорим о хороводе. Вы хотите увидеть, как танцуют хоровод? (дети отвечают). Пока наш поезд еще не подошёл к перрону, я прошу вас присесть на стульчики (ребята садятся).
|
|
|
(видео материал – просмотр)
Педагог:
Как вы думаете, какие основные рисунки используются в хороводе?
(дети отвечают). Самым основным рисунком является круг, он символизирует солнышко. Так же используются два круга и больше, линии (одна, две и более), различного рода змейки, звёздочки, гребёнки, восьмёрки, улитки и другие рисунки, более сложные. А сегодня мы усвоим с вами такие рисунки как: змейка, две линии, круг, два круга.
На протяжении всего пути, мы будем останавливаться на станциях, выполнять интересные задания, и вы сами будете оценивать себя. В этих трёх коробочках лежат смайлики разных цветов. Красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный – хотелось бы лучше. Выбрав смайлик, вы прикрепляете его на один из вагонов нашего поезда. Садимся в наш поезд и едем до первой станции змейкой, (шаг с носка с правой ноги) выстраиваемся в две линии. Поехали.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом по танцевальному залу).
Станция «Лесная».
(Выстраиваются в две линии.)
Педагог:
Ребята, какие здесь красивые деревья растут, особенно мне нравятся ёлочки, они такие стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и красивые. Наша голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к солнышку. Наши руки – это ветки, которые тянутся вниз, а за ними мы опускаем плечи. Наш корпус – это ствол ёлочки, он ровный и стройный. Наши ноги – это корни, которые крепко сидят в земле.
|
|
|
(Выполняется упражнение для постановки корпуса).
Педагог:
Посмотрите, как сегодня ярко светит солнышко. А солнышко, какой формы? Правильно. Мы поднимаем ручки и показываем, какое круглое солнышко.
(1 позиция рук, поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки опускаются во 2 позицию)- работа над постановкой рук.
Молодцы! С первым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на первый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Мы едем дальше змейкой, (на полупальцах) и выстраиваемся в круг.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
Станция «Весёлых человечков».
Разминка: на середине зала
Маршировка на месте;
- упражнения для улучшения гибкости шеи;
- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
- упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;
- упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;
- упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
- упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
- упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
- упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.
Молодцы! Со вторым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на второй вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем дальше змейкой, (4 шага на пятках, 4 на полупальцах) и выстраиваемся в шахматном порядке.
(Под музыку, обучающиеся двигаются за педагогом).
Станция «Зоологическая».
Выполняется пластика животных.
Упражнения для развития устойчивости:
- петушок
-ласточка
Упражнения для развития танцевального шага:
- павлин
- жираф
Корригирующие упражнения:
- кошечка
- рыбка
Для развития гибкости:
- змея
Танец лошадки.
Молодцы! С третьим заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на третий вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем дальше змейкой, (подскоки) и выстраиваем два круга.
(под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
Станция «Цветочная»
(отдых)
Педагог:
Наш поезд привёз нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт красивых цветов. Задача каждого круга (команды) собрать как можно больше цветов.
(игра – собери цветы)
Педагог:
Ребята, когда вы собирали цветы, я нашла вот такой красивый цветок. Сейчас каждая команда выберет себе по два лепестка и выполнит задания, которые написаны на них.
Вопросы по пройденному теоретическому материалу:
- назовите два основных жанра народной хореографии?
- какие хореографические рисунки, вы знаете и какой основной рисунок хоровода?
Творческое задание на образное мышление и развитие воображения:
- каждая команда должна изобразить заданный цветок, а другая команда угадать, что это за цветок.
Молодцы! С четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на четвёртый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Последняя станция «Деревенька» мы едем дальше змейкой (2 шага на пятках, 2 на полупальцах) и выстраиваем один круг.
(Под музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
Станция «Деревенька»
Педагог:
Вот мы и приехали в деревню. Сейчас мы разучим русские народные движения:
- Ковырялочка с тройным притопом;
- Моталочка;
- Притопы с открытием рук.
Педагог:
С пятым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на пятый вагон.
(Ребята выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Заключительная часть урока.
Построение в шахматном порядке.
Педагог:
Наше весёлое путешествие подошло к концу. Ребята, как вы считаете, нам всё сегодня удалось? Какие были затруднения? Что нового вы сегодня узнали и выучили на уроке? (дети отвечают).
Давайте посчитаем, какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на главный состав нашего поезда (ребята считают и прикрепляют смайлики). Стоит отметить, что вы большие молодцы! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Мы продолжим работу над движениями на следующих занятиях.
Домашнее задание:
повторять русские народные движения:
Ковырялочка с тройным притопом;
Моталочка;
Притопы с открытием рук.
Педагог:
Спасибо всем за работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.
Поклон – прощание.
ЛИТЕРАТУРА:
Барышникова Т. Азбука хореографии. - М., 1999.
Назарова А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.
Сборник «Русский фольклор» - М. «Художественная литература», 1986 г.
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!