Ожидаемые результаты освоения программы:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Чагодская средняя общеобразовательная школа»
КРАТКОСРОЧНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
общекультурное (художественно-эстетическое) направление
« Литературный киноклуб »
Класс: 2
Срок реализации: 8 часов (летние каникулы)
Программу составила:
учитель начальных клаccов
Венкова Наталья Анатольевна
Возраст обучающихся: 8 лет
Срок реализации: 8 часов
п. Чагода 2020 г.
Направленность программы. Программа «Литературный киноклуб» является программой общекультурной (художественно-эстетической) направленности.
Новизна программы. Программа реализуется в летний период, является краткосрочной и имеет ознакомительный уровень. Данный курс соединяет в себе литературо- и киноведение, направлен на расширение кругозора школьников. Занятия призваны способствовать знакомству учащихся с произведениями по литературному чтению, их экранизациями, развивать аналитические способности.
Актуальность программы обусловлена тем, что востребована со стороны родителей обучающихся. В летний период у детей больше свободного времени. У учащихся создаётся эстетический и психологический настрой на восприятие литературного произведения и кинокартины, пробуждается интерес к книге и фильму, формируется исторически-культурный контекст восприятия. Создается установка на восприятие и обеспечивается ориентирование на внимательные чтение и просмотр, на постижение замысла. Создается соответствующий эмоциональный настрой и предрасположенность к восприятию фильма
|
|
|
Цель данной программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.
Задачи программы
Обучающие:
• способствовать овладению возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте и его экранизациях, представлению своих оценок и суждений по поводу прочитанного и просмотренного;
• последовательно формировать умения комментировать, анализировать и интерпретировать произведение;
• создать условия, способствующие формированию познавательного процесса, оценочных суждений.
Развивающие:
|
|
|
• развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, необходимые для успешной социализации и самореализации личности;
• развивать важнейшие общеучебными умениями и универсальными учебными действиями;
• использовать опыт общения с произведениями литературы и кинематографа в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.
Воспитательные:
• способствовать воспитанию зрительской и читательской культуры;
• способствовать развитию коммуникативной культуры;
• способствовать формированию чувств сопричастности, сопереживания; уважения к разным культурам и их представителям.
Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы 8 лет
В основе обучения групповые занятия, проводимые дистанционно. Набор детей в объединение осуществляется независимо от их способностей и умений. Наполняемость группы составляет не более 15 человек.
Принцип построения программы:
· Принцип проблемности
· Принцип наглядности
· Принцип активности и сознательности
· Принцип доступности
Формы занятий в начале занятий в дистанционном формате создается установка на восприятие и обеспечивается ориентирование на внимательные чтение и просмотр, на постижение замысла. Создается соответствующий эмоциональный настрой и предрасположенность к восприятию фильма. Завершается занятие обсуждением. Обсуждение фильма позволяет каждому четче сформулировать свою точку зрения, обогатить свои впечатления и понимание смысла произведения мнениями других участников просмотра и, в конечном счете, глубже понять фильм.
|
|
|
Режим занятий
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу (8 часов).
Ожидаемые результаты освоения программы:
К концу обучения дети будут знать:
- жанры литературы и кино;
- сопоставление текста и экранизации.
Уметь:
· анализировать текст, сопоставлять оригинал и его интерпретацию (в данном случае – экранизацию).
· выражать в различных формах собственное отношение к кинофильму.
· находить нужную информацию о произведении, пользуясь различными источниками (литература, электронные ресурсы).
· различать понятие о читательской и зрительской культуре.
Формы и виды контроля
Формой контроля на занятиях является организация просмотра фильмов и мультфильмов и чтение произведений. Это помогает учащимся в осмыслении идеи книги и фильма, авторского замысла, проблематики, в формировании собственного отношения к этой проблематике путем организации обсуждения.
|
|
|
Учебно - тематический план
| № | Тема занятия | Всего час. | Образовательные ресурсы |
| 1 | Вводная беседа. Кинематограф. Драгунский «Ровно 25 кило» | 1 ч. | https://youtu.be/ey_bqrDmJ1Y |
| 2 | «Гуси – лебеди» | 1 ч. | https://youtu.be/fkClG0Nj6ec |
| 3 | «Трям! Здравствуйте!» | 1ч. | https://youtu.be/a6yPck0MpiI |
| 4 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | 1ч. | https://youtu.be/c-YTLaWTNiE |
| 5 | «Крошка Енот» по сказке Л. Муур | 1ч. | https://youtu.be/djGa71cPvD4 |
| 6 | «Чук и Гек» | 1ч. | https://youtu.be/At-17AEPHtA |
| 7 | «Слон» | 1ч. | https://youtu.be/iP7eqVFco6Q |
| 8 | «Стальное колечко» | 1ч. | https://youtu.be/DOvYt2OkNHc |
Содержание учебной программы
1. Вводная беседа. Кинематограф. Понятие, история, роль в обществе. Экранизация – интерпретация средствами кино литературного произведения. Режиссёр, актёр. Сценарий. Литература. Роль в обществе. Связь с киноискусством.
В. Драгунский «Денискины рассказы» - В. Драгунский «Ровно 25 кило» (2012 г.)
2. Русская народная сказка «Гуси – лебеди» - мультфильм «Гуси – лебеди». Экранизация русской народной сказки. История о девочке Машеньке, которая не уберегла братца своего, и унесли его гуси-лебеди к Бабе-Яге.
3. С. Козлов «Сказки» - мультфильм «Трям! Здравствуйте!»(1980 г.) У Зайца сегодня день рождения, и Ёжик собирает ему в подарок ромашки. В это время Медвежонок рассказывает Ёжику о сказочной стране Тилимилитрямдии, которую он целую ночь выдумывал. В этой стране все говорят друг другу «Трям!», что переводится как «Здравствуйте!».
4. А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» - мультфильм А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» (1984 г.) Мультфильм для детей по мотивам известной сказки А.С. Пушкина. Три девицы под окном пряли поздно вечерком... Подслушав их разговор царь выбрал себе жену, которая к сентябрю родит ему сына-богатыря.
5. Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду» - мультфильм «Крошка Енот» по сказке Л. Муур (1974 г.) Крошка Енот справился со своими страхами, улыбнулся окружающим и понял: в ответ на твою доброту ты обязательно получишь доброту и помощь друзей. Трогательный добрый мультик с запоминающейся задорной песенкой «От улыбки станет всем светлей...»
6. А. П. Гайдар «Чук и Гек» - кинофильм «Чук и Гек» (1953 г.) Трогательная история о том, как юные москвичи - семилетний Чук и шестилетний Гек - поехали с мамой к папе, который находился в далекой геологической экспедиции, и как они боролись с жестокой зимой и всевозможными трудностями.
7. Куприн «Слон» - мультфильм «Слон». Мультфильм по рассказу Куприна о том, как хорошая прилежная девочка, увидев однажды на афише слона, очень сильно захотела его увидеть. Но родители не повезли ее на представление и девочка заболела. Лучшие доктора лечили ее, но никакие лекарства не помогали.
8. К. Паустовский «Стальное колечко» - кинофильм «Стальное колечко» (1971 г.) По мотивам одноименной сказки Константина Паустовского. О том, как девочка поверила в чудо, и оно свершилось.
Использованная литература.
1. Рабочая программа по литературному чтению 3 класс «Перспективная начальная школа». Составитель – Р.Г.Чуракова. 4-е издание – Москва: Академкнига /Учебник, 2011г.
2. Список художественной литературы
- В. Драгунский «Денискины рассказы»;
- Русская народная сказка «Гуси – лебеди»;
- С. Козлов «Сказки»;
- А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»;
- Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»;
- А. П. Гайдар «Чук и Гек»;
- Куприн «Слон»;
- К. Паустовский «Стальное колечко».
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!