Критерии и шкала оценивания посещаемости аудиторных занятий
ФКСТ-17
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО ТРЕНЕРА
Организационно-методический раздел
Цель и задачи дисциплины (модуля)
Цель дисциплины – способствовать осознанию студентами смысла и назначения профессиональной деятельности преподавателя (тренера), психолого-педагогического содержания таких понятий, как «педагогическая культура», «педагогическое мастерство», «педагогическая технология», практическому овладению педагогической техникой.
Задачи изучения дисциплины:
1. Развивать у студентов навыки в информационно-коммуникативной, конструктивной, проектировочной, организаторской и гностической областях педагогической деятельности.
2. Сформировать у студентов систему устойчивых представлений о путях совершенствования каждым преподавателем педагогического мастерства и культуры.
3. Создавать условия для овладения студентами педагогической технологией в ее индивидуальной модификации.
Место дисциплины (модуля) в структуре ОП
Понятие педагогического мастерства многогранно. Искусство тренера должно проявляться и в управлении деятельностью детского коллектива, и в организации воспитательного и учебно-тренировочного процессов, и в индивидуализации воспитательных воздействий на личность того или иного подростка, и во многом другом. Повышение значимости профессии тренера вызывает необходимость повышений требований к его педагогическому мастерству, создания теории профессиональной деятельности.
|
|
|
Для того чтобы успешно преподавать данную дисциплину, необходимо не только хорошо знать ее содержание, владеть средствами методами, но и добротно изучить смежные науки, входящие в курс обучения: психологию, педагогику, теорию и методику физической культуры и спорта, биомеханику, основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте, анатомию, физиологию, уметь использовать их в учебно-тренировочном и воспитательном процессе.
Объем дисциплины (модуля) с указанием трудоемкости всех видов учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 4/1сзачетные единицы, 180 часов.
| Виды занятий | Распределение по семестрам | Всего часов | |
| 6 семестр | 7 семестр | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| Общая трудоемкость | 72 | 108 | 180 |
| Аудиторные занятия, в т.ч.: | 36 | 36 | 72 |
| лекционные (ЛК) | 18 | 24 | 42 |
| практические (семинарские) (ПЗ, СЗ) | 18 | 12 | 30 |
| лабораторные (ЛР) | - | - | - |
| Самостоятельная работа студентов (СРС) | 36 | 36 | 72 |
| Форма текущего контроля в семестре | зачет | 36 | 36 |
| Курсовая работа (курсовой проект) (КР, КП) | - | - | - |
Содержание дисциплины
|
|
|
Разделы дисциплины и виды занятий
| Модуль | Номер раздела | Наименование раздела | Всего часов | Аудиторные занятия | СРС | Внеаудиторная работа | ||
| ЛК | ПЗ (СЗ) | ЛР | ||||||
| 6 семестр | ||||||||
| 1 | 1 | Педагогическое мастерство тренера как комплекс свойств личности педагога | 72 | 18 | 18 | - | 18 | 18 |
| 7 семестр | ||||||||
| 2 | 2 | Мастерство педагогического взаимодействия | 72 | 24 | 12 | - | 24 | 12 |
| Итого | 144 | 42 | 36 | - | 42 | 30 | ||
Содержание разделов и тем дисциплины на 6 семестр (6 семестр – зачет)
Ч. – лекции (9 занятий), 18 ч. – практические (9 занятий)
Раздел 1. Педагогическое мастерство тренера как комплекс свойств личности педагога
11.02.2020 г. – Семинар Тема 1. Введение в предмет - Знакомство с рейтинг-программой дисциплины – составление плана-конспекта, устный опрос.
18.02.2020 г. – Лекция Тема 1. Профессиональное становление личности – устный опрос.
25.02.2020 г. – Семинар Тема 2. «Карьера спортивного педагога: актуальность и реальность» – подготовка доклада/презентации (отразить положительные и отрицательные моменты будущей профессии).
03.03.2020 г. – Лекция Тема 2. Характеристика педагогической деятельности - устный опрос.
10.03.2020 г. – Семинар Тема 3. Специфика деятельности тренера по ИВС – подготовка доклада/презентации.
|
|
|
17.03.2020 г. – Лекция Тема 3. Основы и сущность педагогического мастерства - устный опрос.
24.03.2020 г. – Семинар Тема 4. Самооценка педагогического мастерства – проведение самодиагностики.
31.03.2020 г. – Лекция Тема 4. Психолого-педагогическая характеристика личности спортивного педагога - устный опрос.
07.04.2020 г. – Семинар Тема 5. Личностный фактор в деятельности спортивного тренера – подготовка доклада/презентации на тему «Портрет-характеристика идеального спортивного тренера», дискуссия по проблемному вопросу (оценивается как устный опрос).
14.04.2020 г. – Лекция Тема 5. Педагогический опыт, его роль в профессиональной деятельности спортивного педагога – устный опрос.
21.04.2020 г. – Семинар Тема 6. Педагог-мастер – подготовка доклада/презентации.
28.04.2020 г. – Лекция Тема 6. Содержание профессиональной подготовки студентов как средство развития личности – устный опрос.
05.05.2020 г. – не рабочий, праздничный день - анализ учебного плана по направлению подготовки 49.03.01 – Физическая культура – оценить вклад учебных предметов в профессиональную подготовку будущих тренеров – написание конспекта.
12.05.2020 г. – Лекция Тема 7. Самосовершенствование спортивного педагога как одна из основ профессионального роста - устный опрос.
|
|
|
19.05.2020 г. – Семинар Тема 8. Творчество в деятельности спортивного педагога – выполнение и представление творческих заданий.
26.05.2020 г. – Лекция/ Семинар Тема 8. Творчество в деятельности спортивного педагога – выполнение и представление творческих заданий.
Г. – прием отработок.
Прием отработок.
3. Перечень средств и критерии оценки успеваемости студентов
В 6 семестре
1) Учет посещаемости аудиторных занятий
2) Устный опрос
3) Составление план-конспекта
4) Подготовка доклада/презентации
5) Выполнение задания самодиагностики
6) Выполнение творческого задания
Критерии и шкала оценивания посещаемости аудиторных занятий
(18 аудиторных занятий, из них 1 выпадает на праздничный день – максимум 17 баллов)
Студент отсутствует – 0 баллов. Студент присутствует на занятии – 1 балл.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 55; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!