ТЕСТ ГОТОВНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Задания для студентов заочной формы обучения
МДК 05.02. Педагогическое мастерство
Курс
Задания выполняются в тетради и сдаются на проверку. Данный задания сдать до 14. 10.2020.
РАЗДЕЛ 1. ИЗУЧЕНИЕ ОБЩИХ ОСНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО И ЕГО ЭЛЕМЕНТЫ
1.1.1 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГ
Задание№1:
1. подберите эпитеты к понятию педагогическое мастерство.
2. Ответьте на вопрос: Каким, по вашему мнению, должен быть современный воспитатель?
Задание №2:
Пройти тест (Тест из книги «Выбирайте профессии» Прациной Е.Н., стр. 42-44, или из методического пособия, стр. 17,19).
ВЫПОЛНИТЕ ТЕСТ
1. Считают ли другие, что Вы человек обидчивый, ранимый, уязвимый в общении (в ответ на критику, замечания?)
2. У Вас долго сохраняется в душе осадок от разного рода переживаний, возникающих в общении (досады, радости, печали)?
3. У Вас часто бывают подъемы и спады настроения?
4. Вы тяжело и долго переживаете критику в свой адрес?
5. Вас сильно утомляет шумная веселая компания?
6. Вы заметно испытываете затруднения, стесняясь, когда приходится знакомиться с новыми людьми?
7. Вам легче и приятнее узнать о чем-либо из книги, чем спросить об этом других?
8. Вы часто испытываете желание отдохнуть в одиночестве, побыть в тишине?
9. Вы долго подыскиваете нужные слова, когда Вам приходится разговаривать?
|
|
|
10. Вы предпочитаете узкий круг постоянных знакомых широкому кругу новых знакомств?
Подведите итоги. Подсчитайте свои «да» и «нет». И по обработке ре зультатов сделайте выводы в тетрадь
Задание №3: Прочитайте и законспектируйте в тетрадь.
Последнее десятилетие в жизни нашей страны многое изменило. Изменились наши главные жизненные цели, ценностные ориентиры, отношение к различным профессиям.
Хотя профессия педегога сейчас осложнена многими обстоятельствами: низкооплачиваемость, сложность взаимодействия с современным поколением - отношение к ней по-прежнему серьезное. Во Всемирной Декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей говорится: «Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они также любознательны, энергичны и полны надежд. Их будущее должно основываться на гармонии и сотрудничестве...» Эта мысль воспринимается особенно значительно в условиях российского образования. На смену авторитарной педагогике пришла педагогика свободы, педагогическая поддержка, педагогическое сопровождение. К педагогу сегодняшней школы предъявляются новые особые требования: быть другом, быть рядом, найти тот единственный ключик к сердцу ребенка, суметь убедить его в необходимости учиться, а не «проходить» учебный материал. Он должен заставлять ученика возжелать учиться, думая о нем, о его будущем.
|
|
|
Педагоги несут ответственность за своих детей, поэтому они должны контролировать и предмет изучения, и стиль общения с детьми (владение своим голосом, телом, мимикой - в совокупности выразят степень увлеченности своим предметом), и образовательную среду (обстановку в группе, классе), а самое главное - самих себя. Это и есть педагогическое мастерство, искусство быть педагогом. Педагога больше воздействуют на детей своим отношением к работе и своим характером на процесс обучения и воспитания, чем тем, что они говорят. С возрастом мы забываем, о чем они нам говорили даже самые лучшие педагоги. Но их образ продолжает дисциплинировать нас; мы по-прежнему будем помнить то, что они из себя представляли.
В.А. Сухомлинский говорил:
· «Педагогу надо обладать огромным талантом человеколюбия и безграничной любовью к своему труду и, прежде всего к детям, чтобы долгие годы сохранить бодрость духа, ясность ума, свежесть впечатлений, восприимчивость чувств...»
· «Наш важнейший педагогический инструмент умение глубоко уважать человеческую личность в своем воспитании».
|
|
|
· «Учить ребенка видеть и понимать людей - это, пожалуй, самое сложное в трудном деле воспитания человека».
В.Г. Белинский утверждал: «Орудием и посредником воспитания должны быть любовь, а целью человечность...».
Итак, что же такое педагогическое мастерство?
Существуют разные представления о педагогическом мастерстве у разных авторов. Приведу наиболее известные.
Мастерство - «высший уровень педагогической деятельности... проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов. И.А. Зязюн
Мастерство - «высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения». Педагогическая энциклопедия
Мастерство - «синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств учителя». А.И. Щербаков.
Педагогическое мастерство комплекс свойств личности, обеспечивающий ей высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности. И.А. Зязюн
Возьмите слово за основу и на огонь поставьте слово.
Возьмите мудрости щепоть, наивности большой ломоть,
Немного звезд, намного перца, кусок трепещущего сердца.
|
|
|
И, на конфорке мастерства прокипятите раз и два,
Теперь пишите! Но сперва - родитесь все - таки поэтом!
Кено (современный франц. поэт)
Девчонок из нашего класса карьера влечет артистическая,
Профессий на свете много, а мне нужна - романтическая.
Я буду работать в кузнице, только не в той, где молоты.
Возьму с собой в союзницы милую, светлую молодость.
Мне не ковать по инструкциям плуги для мощных тракторов
Будут моей продукцией человеческие характеры.
Предметы моей романтики на солнышке ласково щурятся,
Носят на маковках бантики, парами ходят на улицах.
Любопытных, неловких с виду я в большую жизнь поведу.
И артистки будут завидовать воспитателю в детском саду.
Неведомый мир, обширный я детям открою весело.
Самая в мире мирная - это моя профессия!
Выпускница ВПУ Н. Поздеева
Так кто же он — педагог-мастер? Вл. Даль так определяет понятие «мастер» в своем «толковом словаре». Мастер - это искусный в своем деле человек. Откуда берутся педагоги-мастера? Родится ли человек с признаками мастера или может стать им в результате длительной деятельности? Педагогом - мастером можно стать при определенных склонностях к делу воспитания и при постоянной работе над собой.
Задание №4:Пройти тест
ТЕСТ ГОТОВНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. Вы допустили ошибку, и вам на это указали. Как вы себя поведете?
а) Сделаете вид, что не заметили?
б) Скажете, что перебивать нетактично?
в) Признаете ошибку?
2.У вас дома живут кошка и собака, вы им дали еду в поставленных рядом мисках, но животные подрались. Кого вы будете ругать?
а) Кошку.
б) Собаку,
в) Поступите иначе?
3.Вы входите в чистое помещение, и на ваших глазах кто-то из входящих бросил на пол фантик от конфеты. Что вы будете делать?
а) Пристыдите?
б) При всех начнете убирать сами?
в) Прибегните к намеку?
4.Часто ли вы помогаете своим друзьям разрешить спор, и удается ли вам это?
а) Нет.
б) Да.
в) Не всегда.
5. Вы спешите на вечер, которого давно ждали, готовились к нему. Вы нервничаете, опаздываете, но вам еще нужно погладить платье. По неосторожности вы прожигаете его. Ваша реакция?
а) Истерика, негодование, слезы?
б) Вы расстроились, но не подаете виду?
в) Пытаетесь сохранить спокойствие, ищите выход?
6. Представьте себе, что вы идете по улице и два мальчика ссорятся. Дело доходит до драки. Как вы отреагируете?
а) Пройдете мимо?
б) Будете сторонним наблюдателем, но если ситуация изменится, тогда вмешаетесь?
в) Постараетесь разнять ссорящихся?
7. Представьте себе, что вы явились свидетелем того, как один из мальчиков упал и порвал брюки, его товарищи стали смеяться. Как вы отреагируете?
а) Выскажете все детям?
б) Поднимите мальчика и поможете ему?
в) Есть другое мнение?
8. Если бы вам сейчас предложили провести урок в классе, как бы вы поступили?
а) Не согласитесь?
б) Попросите дать возможность подумать?
в) Согласитесь?
9. Какое настроение у вас бывает в часы досуга?
а) Пассивно используете это вре мя?
б) Активно используйте это время?
в) Мечтаете?
10.Представьте себе, что вы - ученик старшего класса и не выучили урока. Как вы будете себя вести?
а) Откажетесь отвечать?
б) Попытаетесь ответить?
в) Придумаете иной выход?
11.Если у вас плохое настроение, отражается ли оно на окружающих вас людях?
а) Да.
б) Нет.
в) Иногда.
12.Вы явились свидетелем того, как двое детей не поделили игрушку. Что вы сде лаете?
а) Возьмете ее у них?
б) Попытаетесь уговорить, советуя вместе поиграть?
в) Дадите такую же?
13.Как бы вы повели себя с человеком, который вам неприятен?
а) Не станете замечать его?
б) Все равно будете с ним общаться?
в) Преодолеете себя и будете искать в нем хорошее?
14.Вы попали в новое общество, где вас не знают. Как вы будете себя вести, чтобы вас признали?
а) Больше говорить?
б) Больше слушать?
в) Найдете другие спо собы?
15. Часто ли вы уверены в своем успехе?
а) Да.
б) Нет.
в) Нe всегда.
16.Можете ли вы свободно общаться с людьми?
а) Нет.
б) Зависит от настроения.
в) Да.
17. Вы ждете автобус, до прихода которого осталось 10-35 мин. К вам подходит женщина и просит присмотреть за ребенком 5 мин, обещая быстро вернуться из аптеки, расположенной рядом с остановкой. Проходит время, идет автобус, но женщины нет, а автобус последний. Что вы будете делать?
а) Уедите?
б) Будете ждать?
в) Найдете иной выход?
18.На что вы обращаете внимание при знакомстве?
а) На одежду?
б) На манеру держаться?
в) На глаза?
19. В магазине большая очередь, а вам необходимо купить нужную вещь как вы поступите?
а) Постоите?
б) Уйдете?
в) Предпримите еще что-нибудь?
20.Если бы у вас был выбор, что бы вы предпочли для себя?
а) Шить?
б) Вязать?
в) И то, и другое?
21. Вы едете на вечер, на ногах у вас изящные туфли. Вы спешите и решили идти коротким путем, но там большая лужа. Что вы предпримите?
а) Вернетесь?
б) Пойдете прямо?
в) Примете другое решение?
22.Вы видите человека, который смеется. Ваша реакция на это?
а) не прореагируете?
б) Улыбнетесь?
в) Удивитесь?
23. К вам обратился человек в трудную минуту, ищет у вас сочувствия. Как вы поступите?
а) Дадите совет, как справиться с трудностями?
б) Просто выслушаете и посочувствуете?
в) Будете помогать?
24.Что вы сделаете, если у вас в группе с первых дней сложатся недоброжелательные отношения?
а) Будете избегать конфликтов?
б) Заставите себя сказать: «Я не права», даже, если на ваш взгляд, вы правы? в) Докажете свою «правоту»?
25. Какие качества вы больше всего цените в людях?
а) Доброту?
б) Решительность?
в) Терпимость?
Подведите итог:
за ответы «а» - 2 балла;
за ответы «б» - 1 балл;
за ответы «в» -0 баллов.
Подсчитайте свои баллы.
Задание №5: Прочитайте и законспектируйте в тетрадь тему 2 Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога. Профессиональная подготовленность и профессиональное мастерство педагога (см вложение).
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ.
Тест №1
Если Вы на большинство вопросов ответили «да», Вам предстоит большая работа над собой, чтобы добиться успеха в профессиональной деятельности педагога.
Тест №2
Вы набрали менее 20 баллов. Вы обладает отличными задатками, чтобы эффективно влиять на окружающих, у вас есть способности учить, воспитывать, управлять людьми, вы обладаете силой убеждения, можете быть хорошим учителем, воспитателем психологом.
Вы набрали от 20 до 30 баллов. Вы оцениваете себя реально, но вы чересчур сдержанны, и это иногда может быть истолковано как равнодушие, У вас есть возможность потренироваться в выработке быстрой и правильной реакции на происходящее, и тогда вы сможете быть педагогом.
Вы набрали более 30 баллов. Вы несколько самоуверенны, вам надо стать более самостоятельным и терпеливым, однако вы достаточно сообразительны, чтобы не попасть впросак: отдельные ошибки, которые вы допускаете, связаны скорее не с незнанием чего-то, а с невнимательностью.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 176; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!