Список вопросов, выносимых на зачет/экзамен.
Занятие № 1.
Тема: История образования и педагогической мысли.
- Система образования в древности (Греции, Риме, Египте и т.п.)
- Средневековое образование.
- Воспитание и образование в эпоху Возрождения.
- Педагогическое наследие Я.А. Коменского.
- Вопросы школьного образования в период Французской революции конца 18 в.
- Педагогическая система Ж.-Ж. Руссо.
- Педагогическая деятельность и взгляды А. Дистервега.
- Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.).
- История образовательной системы России.
- Педагогическая система и учебные книги К.Д. Ушинского.
- Педагогическая деятельность и взгляды Л.Н. Толстого.
- Педагогическая деятельность и взгляды С.Т. Шацкого.
- Научно-педагогическая деятельность П.П. Блонского.
- Педагогическая система А.С. Макаренко.
- Педагогика сердца В.А. Сухомлинского.
Занятие № 2.
Тема: Образовательная система России.
- Понятие системы образования. Принципы развития современной системы российского образования.
- Структура и задачи дошкольной системы образования.
- Система школьного образования и ее миссия.
- Особенности развития системы профессионального образования в России: начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование.
Занятие № 3.
Тема: Образовательное учреждение как педагогическая система и объект управления.
|
|
|
1. Понятие управления в образовании. Государственно-общественная система управления образованием.
2. Функции педагогического управления. Управленческая культура руководителя.
3. Школа как педагогическая система и объект управления. Педагогический коллектив с позиций управления.
4. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестация педагогических работников.
Занятие № 4.
Тема: Предмет, задачи и принципы обучения современной дидактики.
1. Становление дидактики как науки.
2. Предмет и задачи современной дидактики.
3. Понятийная система дидактики.
- Способы реализации основных принципов обучения: принцип научности, принцип доступности, принцип наглядности, принцип систематичности, принцип прочности, принцип индивидуализации обучения, принцип активности и сознательности, принцип воспитывающего характера обучения.
Занятие № 5.
Тема: Проблемы развивающего и воспитывающего обучения.
- Характеристика обучения как:
- средства передачи социального опыта;
- специально организованной познавательной деятельности;
- единства преподавания и учения.
- Структура процесса обучения.
- Взаимосвязь обучения и развития. Пути реализации развивающей функции обучения.
- Воспитание личности в процессе обучения:
- приемы использования воспитательной ценности учебного материала;
|
|
|
- воспитывающие возможности организации учебной деятельности.
Занятие № 6.
Тема: Содержание образования как компонент процесса обучения.
1. Понятие содержания образования. Компоненты содержания образования.
2. Критерии и принципы отбора содержания образования.
3. Понятие стандарта образования.
4. Учебные планы, программы, учебники как пути реализации содержания образования.
Занятие № 7.
Тема: Методы обучения и их классификация.
1. Понятие и сущность метода обучения. Соотношение метода и приема обучения.
2. Проблема классификации методов обучения в современной дидактике.
3. Характеристика методов обучения, условия их эффективного применения.
4. Проблема выбора методов обучения.
Занятие № 8.
Тема: Средства обучения и их классификация.
1. Понятие «средства обучения». Классификация средств обучения.
2. Использование средств наглядности в учебном процессе.
3. Технические средства обучения, условия их применения.
4. Учебник как основное средство обучения. Функции и структура учебника.
|
|
|
Занятие № 9.
Тема: Формы организации обучения.
1. История развития форм организации обучения.
2. Характеристика классно-урочной системы обучения. Урок как основная форма организации обучения в условиях классно-урочной системы.
- Характеристика лекционно-семинарской системы обучения. Лекция и семинар как основные формы организации обучения в условиях лекционно-семинарской системы обучения.
- Характеристика вспомогательных и дополнительных форм обучения.
Занятие № 10.
Тема: Воспитание в структуре педагогического процесса.
- Раскройте подходы к определению воспитания в современной отечественной педагогике.
- Противоречия воспитания.
- Характеристика принципов воспитания и проблемы их реализации в педагогическом процессе.
- Методы и формы воспитания.
Занятие № 11.
Тема: Личностный подход в педагогике. Организация педагогического взаимодействия.
1. Сущность личностного подхода в педагогике.
2. Возраст и особенности личностного развития, учет их в воспитании.
3. Индивидуальность человека, создание условий, благоприятных для ее развития.
4. Понятие педагогического взаимодействия.
|
|
|
Занятие № 12.
Тема: Системный подход в педагогике. Воспитательная система образовательного учреждения.
- Понятие о методологии педагогики и основных методологических подходах.
2. Сущность системного подхода в педагогике.
3. Понятие о воспитательной системе школы.
4. Основные закономерности и этапы развития воспитательной системы.
Занятие № 13.
Тема: Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.
1. Семья, ее признаки, виды и функции.
2. История семейного воспитания в России.
3. Тенденции современного семейного воспитания.
4. Цель, задачи и методы семейного воспитания.
5. Авторитет родителей как средство воспитания.
Основная литература:
1. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
2. Смирнов В.И. Общая педагогика: Учебное пособие. М.: Логос, 2013.
3. Борытко Н.М. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
4. Подласый И.П. Педагогика: Учебник. – М.: Высшее образование, 2012.
Дополнительная литература:
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1993.
2. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М., 1985.
3. Вульфов Б.З. Семь парадоксов воспитания. - М., 1994.
4. Голуб Б.А. Основы общей дидактики. – М. 1999.
5. Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. Общая педагогика, Москва, 2008 г.
6. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 2000.
7. Звягинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., Академия, 2001.
8. Караковский В.А. Воспитательная система школы. – М., 1991.
9. Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. – М., 1996.
10. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике (междисциплинарный). – М. – Ростов-на Дону. 2005.
11. Ключевский В.О. Два воспитания // Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Педагогика в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.
12. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структуру, перспективы. – М., 1991.
13.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.
14. Лихачев Б.Т. Философия воспитания. - М., 1995.
15. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М., 2004.
16. Макаренко А.С. Книга для родителей.
17. Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования: Проблемы и перспективы. – М., 1981.
18. Ситаров В.А. Дидактика. - М., 2002.
19. Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002.
20. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002.
21. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М., 2002.
22. Овчарова Р.В. Семейная педагогика: вопросы и ответы. – М., 1996.
23. Подласый И.П. Педагогика. – М., 1999.
24. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Ч.2. – М.: Владос, 1999.
25. Шамова Т.И. и др. Управление образовательными системами. – М., 2002.
26. Шибанова Г.Н. Воспитательная система школы. – М., 2003
27. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. Пособие. – М.: Гардарики, 2005.
28. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова – М., ТЦ «Сфера», 2001.
29. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой. – М.: Академия, 2001.
30. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2004.
31. Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.
Список вопросов, выносимых на зачет/экзамен.
1. Предмет и задачи педагогики.
2. Целостный педагогический процесс. Этапы целостного педагогического процесса.
3. Закономерности целостного педагогического процесса.
4. Воспитание в целостном педагогическом процессе.
5. Понятие содержания воспитания.
6. Цели воспитания в современной педагогике.
7. Характеристика лекционно-семинарской системы обучения.
8. Компоненты целостного педагогического процесса.
9. Принципы воспитания.
10. Гуманистическая концепция воспитания.
11. Формы воспитания.
12. Методы воспитания. Многомерная классификация методов воспитания.
13. Понятие воспитательной системы.
14. Основные категории педагогики.
15. Системный подход в педагогике.
16. Личностный и индивидуальный подходы в педагогике.
17. Педагогическая теория стадий развития коллектива.
18. Характеристика методов педагогического исследования.
19. Инновации в современном образовании.
20. Объективные предпосылки становления педагогики как науки.
21. Отрасли современного педагогического знания.
22. Понятие непрерывного образования. Система образования в России.
23. Понятие содержания образования. Принципы отбора содержания общего образования.
24. Сущность процесса обучения. Функции обучения.
25. Методы обучения, классификация методов обучения.
26. Разнообразие организационных форм обучения в педагогической теории и практике.
27. Характеристика классно-урочной системы обучения. Урок как основная форма обучения.
28. Понятие о развивающем обучении.
29. Сущность программированного обучения.
30. Характеристика проблемного обучения.
31. Активизация учебно-познавательной деятельности. Пути и средства активизации.
32. Пути реализации содержания образования.
33. Принципы обучения.
34. Дидактика и ее основные категории.
35. Контроль и оценка результатов обучения.
36. Понятие учения. Компоненты процесса учения.
37. Понятие методологии педагогической науки. Основные методологические принципы.
38. Понятие педагогической технологии.
39. Понятие о личностно-ориентированном обучении.
40. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
41. Развитие личности в педагогическом процессе.
42. Понятие о педагогической диагностике.
45. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.
46. Средства обучения и их классификация.
47. Понятие дидактической концепции. Становление современной дидактической концепции.
48. Сущность и содержание педагогической деятельности.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!